新经济要发展人工智能驱动型大学

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　　人工智能的本质是大数据，各行各业正全面向大数据转型
　　借助人工智能，学生原有的学习方式发生了改变，大学教师需要时刻关注这些改变。在当前发展形势下，教师如果继续按部就班的授课，未来很可能会被淘汰，而人工智能能够使我们站在潮头，并在未来的变革中不被淘汰。
　　以前我总是提到，不管是什么样的人，这一生中都应该拥有“知识、经验及见识”，而有了人工智能和大数据以后，我便只讲“深入学习、人工智能和洞见”。在人工智能下无需死记硬背，而是应用大数据去建立计算模型。
　　在我看来，人工智能的本质是大数据技术，未来一个大数据时代将逐步展现在我们面前。
　　教育进入人工智能发展阶段，学校应培养学生成为“超人”
　　从教育信息化的发展阶段来看，第一阶段是教育信息化阶段，第二阶段是教育直播阶段，第三阶段是人工智能教育阶段。从教育直播阶段到人工智能教育阶段仅仅用了两年时间，在这两年里人工智能技术发展迅速，当前更大的问题是市场上的力量很多，中小学教育人工智能发展也很快，单大学因为受到体制的影响，发展很慢。
　　五年以前，我到国外讲中国故事的时候，经常讲智能手机就是中国青年人的第六感官，是青年人的“千里眼”和“顺风耳”。中国启动了互联网+以后，互联网扫荡了所有的行业，积累了大量的数据。整个新经济呈现出以智能经济为引导的发展趋势。从智能手机到智能经济，中国的社会发展、经济发展都向前迈进了一大步。第六感官到人工智能是人类千百年来少有的进化。在这种情况下，教育应该怎么办？我认为，对于有了第六感官的学生来说，重点是培育他们新时代的新能力和新动能。可以说我们现在的教育已经进入到培养超人的阶段。年轻人有了第六感观，还有各种数据来支撑学习工作时，学习更加依赖人工智能的时候，就可能成为“超人”。如果用传统的中国理论，可以说学生通过人工智能可以获得更多的悟性，有了更多的洞见力，也有了更多的“神通”能力。
　　在长城战略咨询举办的2017年独角兽企业榜单发布会上，很多独角兽关于编程人才问题的发展让我很吃惊。他们提出，现在拥有最高水平算法的不是从国外留学回来的人，而是那些连大学文凭都没有的“编程狂人”，这些狂人可以为了编程不吃不喝、天天不出门。现在全国很多学校都在搞人工智能专业人才培养，我们应该重点针对这些“编程狂人”采取特殊的、爱护式的、符合他们个性的培养方式。另外，我们也要用人工智能或者说用大数据来驱动教学工作，为中国未来培养“超人”，培养出的人要去迎接“奇点”，就像硅谷的“奇点大学”。
　　大学应成为数据驱动型、人工智能型、创新创业型的大学
　　人工智能在学校管理中应用的核心是数据驱动管理，指的是学校管理部门能够借助各种各样的数据实现管理，包括给教师发奖金、评职称，不用再以传统开大会的形式对教师进行表扬。数据驱动管理的最高级就是人工智能的实现，只需发出指令就有机器帮你执行，其中很大程度上的规定动作都不再需要人，创新动作才需要由人来执行。
　　此外，人工智能也在驱动学校教育教学发生根本性变革，类似科大讯飞这样的企业，一方面是发挥人工智能在数据采集和分析方面的作用，可以立刻把教师上课的内容编成一本书，一个学期下来整本书就都编好了;另一方面起到教学评测作用，其他教师也都能看到这名教师的授课情况，这名教师的教学水平高不高在人工智能面前馬上就显现出来。所以在教育领域，越是人工智能化，越能实现因材施教，教师可以充分利用大数据技术提升教学水平和能力，并根据学生的特点、实施个性化教育。
　　实现了培养“超人”的愿望就等于实现了中国的伟大复兴。
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