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探讨初中语文教学中融入名著阅读教学

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  【摘要】初中语文教学的主要目的为培养初中生良好的阅读与写作能力,以此全面提升初中生语文综合素质。因此,初中语文教师应重视名著作品阅读的重要性,在课堂中指导初中生理解名著作品,以此帮助初中生在人生中重要的阶段树立良好的人生观念。
  【关键词】初中语文教学 名著阅读教学
  一、初中语文教学中名著阅读教学存在的问题
  (一)初中语文名著阅读中内容单调
  目前,大部分初中语文教学中,教师仅是按照教材内容对初中生进行语文教育,将名著作品阅读作为一种辅助教学。但在教育过程中,教师长期受到我国应试教育模式影响,过于注重初中生分数的高低,为提升初中生的语文成绩,对初中生进行与考试内容相关的知识讲解。并且,将教材中较少的名著作品内容简化,仅是进行简单阅读,难以对初中生进行有效的名著阅读指导,导致初中生阅读量下降,难以理解名著作品内容。同时,语文教师在教育过程中运用此种教育方式使语文课堂变枯燥乏味,导致初中生逐渐丧失对名著作品的阅读兴趣,难以提升阅读能力,不利于初中生语文综合素质的形成,对初中生的未来发展产生不良影响。
  (二)名著阅读过程中缺乏专业指导
  名著作品在阅读过程中离不开其特定的时代背景,但由于初中生生活在现代,难以了解当时的时代背景,从而造成名著阅读障碍,难以积累更丰富的语文知识。在初中语文教育过程中,教师也未曾在初中生阅读之前对其进行介绍名著作品背景,影响初中生对名著作品的理解。并且,名著作品中有一部分知识内容较为复杂,思想也较为深邃,初中生难以理解。因此,在阅读名著作品中教师应及时进行指导,帮助初中生理解名著知识内容,从而积累丰富的语文知识。但目前,初中语文教师对名著作品的阅读指导时,缺乏专业性。主要是由于教師自身文化素养较低,难以阅读大量的名著作品,并对名著作品理解较为肤浅,难以明确名著作品中浓厚的文化内涵,无法对初中生进行专业的名著阅读指导,从而难以培养初中生形成良好的名著阅读能力。
  二、初中语文教学中名著作品渗透路径
  (一)开展名著阅读相关活动
  针对现阶段初中语文名著阅读教学现状,初中语文教师应创新教育方式,提升初中生对名著作品阅读的兴趣,以此帮助初中生形成良好的语文阅读能力。因此,教师在语文课堂中,应摒弃传统的教育理念,重视名著作品的阅读教育。教师在语文课堂中,能够以名著作品为基础开展相关活动,如教师应先行阅读一部优秀的名著作品,并对其文化内涵进行挖掘。以此作为基础能够向初中生推荐自己阅读过的名著作品,要求初中生自行阅读理解,并对名著作品的理解记录下来。在活动开始时,教师可以表明自身对名著作品的理解,之后对初中生的理解进行指导,以此帮助初中生有效的理解名著作品文化内涵,培养初中生形成良好的阅读理解能力。并且,教师应对具有独特见解的初中生进行表扬,以此营造出良性竞争的教学氛围,使初中生提升对名著作品阅读兴趣。
  (二)提升语文教师引导作用
  教师在教育过程中是初中生的榜样,传统的语文名著作品教学中,教师姿态较高,难以与初中生进行有效的沟通,从而影响名著作品阅读指导质量。因此,初中语文教师在教育过程中,应转变教学观念,认清自身的名著作品阅读指导责任,将自身作为一名指导者,对初中生推荐优秀的名著作品,使其在阅读过程中,能够根据名著作品中的文化内涵不断提升自身的文化素养。在阅读过后,教师应放低姿态,与初中生共同探讨交流名著作品中蕴含的文化内涵,以及人生哲理,以此增进师生关系。并且,教师还能够要求初中生以喜爱的名著作品为基础,要求初中进行话剧表演。初中生在扮演名著作品中的相关角色时,能够感受到名著作品中角色的喜怒哀乐,从而更深刻的理解每一位人物的情感刻画,以此既能够加深初中生对名著作品的理解,还能够激发初中生的阅读欲望,有效的提升初中生的名著作品阅读能力,满足我国初中语文教育目标要求。
  (三)选择精彩片段进行品读
  初中语文教师应在名著作品阅读教学中,有效应用名著例子,对例子进行深入讲解,能够提升初中生对名著作品的理解能力。如在语文课堂中,教师以红楼梦中的黛玉葬花为例,在讲解的过程中,教师应逐步引导初中生品鉴经典例子的语言、风格以及人物特点。通过“花谢花飞飞满天,红消香断有谁怜?游丝软系飘春榭,落絮轻沾扑绣帘。一年三百六十日,风刀霜剑严相逼。”能够向初中生介绍当时林黛玉葬花的悲伤情感,并表达出自己对贾宝玉的爱恋之情,小女儿家的心态暴露无遗。同时,在教育过程中,教师还能够向初中生传递自身品鉴名著作品的一些方式,以此激发初中生的品鉴欲望。使其在对名著作品不断品鉴过程中形成属于自身的品鉴能力,有利于初中生未来发展。并且,通过此种教育模式,使初中生能够在空余时间进行名著作品阅读,有效帮助初中养成良好的名著阅读习惯。从而全面提升我国初中语文名著阅读教育能力。
  (四)与信息技术结合教育
  现阶段,我国网络信息技术不断进行快速发展,对我国教育事业产生影响,越来越多的网络教育方式出现在人们的视野中。因此,在初中语文教育中,教师应将传统教育方式与现代信息教育方式结合,以此提升初中生的名著作品阅读能力。在语文课堂中,初中语文教师能够利用先进的信息技术,将名著作品通过视频、图片等方式向初中生进行呈现,以此激发初中生的阅读兴趣。如教师在指导初中生进行《西游记》阅读时,能够在语文课前,播放《西游记》同名电视剧,作为课堂导入,以此吸引初中生的注意力。在播放一个片段后,教师能够以此作为基础向初中生讲解一些关于《西游记》的知识,并要求初中生进行名著作品阅读。在阅读过程中,将名著阅读内容与电视剧内容相比,寻找其中的异同点,以此激发初中生的阅读欲望。
  通过将名著作品与信息技术结合,有效提升初中语文名著作品阅读教育水平,培养出优秀人才。结语综上所述,在初中语文教学中融入名著阅读教学,能够提升初中生阅读能力。但现阶段,大部分初中语文教学中,教师忽略名著作品阅读的重要性,未曾对初中生进行有效的名著阅读指导,导致初中生在阅读名著作品时,难以提升阅读兴趣。因此,初中语文教师应开展与名著阅读相关的教育活动,激发初中生的阅读兴趣,并选择名著作品中经典片段指导初中身品读,以此有效将名著阅读融入初中语文教学中,提升初中语文教学质量。
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