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中学生名著阅读在初中语文写作教学中的重要性

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  摘要:随着新课改深入发展,教育资源、教学模式随之增多,用以完善教学体系,提高课堂教学质量,其中借助名著开展初中语文写作教学活动,不仅可丰富语文教学手段,还能提升学生文学修养,引导学生从名著中探究为人处世的道理,培育学生核心素养,契合新时期立德树人教育理念,这就需要初中语文教师妥善应用名著,落实新课改背景下的语文写作教学目标。本文通过分析中学生名著阅读在初中语文写作教学中的重要性,以期提高初中语文教学质量。
  关键词:中学生  名著阅读  初中语文  写作教学  重要性
  写作教学是初中语文教学中的重要一环,基于学生文学修养有待提升,写作能力相对较弱,需通过阅读累积写作灵感,掌握更多写作方法,提升文学修养,将阅读与写作教学融合在一起,则可有效提高初中语文教学质量,读与写“不分家”,阅读理解能力与写作能力共同提升,助力学生驾驭更多文体,使作文内容更具深度且富有文学性,凸显名著阅读在初中语文写作教学中的价值。基于此,为使教师可以深入挖掘写作教学与名著阅读之间的内在关联,有效开展写作教学活动,分析名著阅读在初中语文写作教学中的重要性显得尤为重要。
  一、中学生名著阅读在初中语文写作教学中具有提升文学修养的重要性
  写作不是华丽辞藻的堆砌,不是单一事件的陈述,是将“情”付诸于文字,以文字为载体,让阅读者感受写作内涵,此种感受能力就是文学修养,助力学生剖析文章真谛,具备文学修养的中学生其写作内容更加生动,写作方法更加灵活,可以为输出情感找到最佳途径,赋予作文文学性。基于此,初中语文教师应引导学生阅读名著,通过阅读培养学生文学修养,提升学生文字驾驭能力,提高学生写作质量。为使学生可有效开展名著阅读活动,通过阅读提升自身文学修养,教师应做到以下几点:一是趣味阅读。教师为学生推荐若干适合初中时期阅读的名著,如《西游记、《水浒》、《简·爱》等,在此基础上引导学生从阅读兴趣角度出发自主选择所要阅读的名著,使学生爱阅读、想阅读,可以将自身情感与文学名著融合在一起,感受名著内涵,提升文学修养;二是科学阅读。有些学生阅读名著如走马观花般,无法体悟名著中心思想,为此教师应引导学生写读后感,助力学生剖析名著内涵,落实培养学生文学修养教育目标,继而削减初中语文写作教学阻力[1]。
  二、中学生名著阅读在初中语文写作教学中具有累积写作素材的重要性
  怎样恰當运用写作方法及词语,是初中语文写作教学重要内容之一,在以往写作教学过程中,教师通常会为学生阅读例句及某个写作方法的例文,这种教学方法虽可以有效完成写作教学任务,但存在“知识讲解有余、应用性不足”消极现象,学生对写作方法及词语运用的理解停留在表层,无法灵活运用在写作过程中。基于此,初中语文教师引导学生阅读名著,通过阅读累积词句运用方法,提升学生的词汇量,若将写作比喻成建造楼宇,那么词句无疑是垒建楼宇的砖石,只有砖石精挑细选,才能保证楼宇的质量,基于名著文学价值高,名著内容富有一定的教育价值、赏析价值、参考价值、研究价值,且写作涉及面较广,学生通过阅读名著可以累积更多写作素材,激发学生写作灵感,提高学生写作能力。例如,教师在以“我的好朋友”为题,组织学生进行写作训练时,有些学生借鉴《西游记》中人物描写方法,词句简练、形象生动,从整体到部分描写人物外貌,使学生在掌握写作方法同时,可有效提升其写作能力,落实初中语文写作教学目标[2]。
  三、中学生名著阅读在初中语文写作教学中具有丰富教学方法的重要性
  教师在新课改背景下积极寻求教学方法的创新突破,期许拓宽教育途径,优化配置教育资源,其中文学名著作为重要的语文教学资源之一,可以助力教师创新写作教学方法,提高写作教学质量。例如,教师在组织学生阅读《水浒》时,可以从《水浒》中选取某个段落,如:话说当时薛霸双手举起棍来,望林冲脑袋上便劈下来。说时迟,那时快,薛霸的棍恰举起来,只见松树背后雷鸣也似一声,那条铁禅杖飞将来,把这水火棍一隔,丢去九霄云外,跳出一个胖大和尚来,喝道:“洒家在林子里听你多时!”林冲道:“非干他两个事,尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人,要害我性命,他两个怎不依他?你若打杀他两个,也是冤屈。”引导学生进行“读后续写”,其中学生阅读与续写的过程,就是培养其创新能力、想象力、文学体悟力、写作能力等语文核心素养的过程。为保障写作教学方法富有成效,教师需根据写作教学需求,以及学生阅读兴趣,科学运用文学名著,确保可以突出名著阅读在初中写作教学中的重要性[3]。
  结束语:
  综上所述,为有效提高初中语文写作教学质量,教师应重视名著阅读,通过引导学生阅读名著提升学生文学修养,帮助学生累积写作素材,同时丰富写作教学方法,凸显中学生名著阅读在初中语文写作教学中的重要性。
  参考文献:
  [1]肖美燕.优化阅读方法,提高阅读的有效性[J].课外语文(上),2018(10):134.
  [2]梁汉金.浅谈中学生课外阅读与写作[J].未来英才,2016(3):147-148.
  [3]张清华.农村中学生个性化作文的指导策略[D].天津师范大学,2015.
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