面向大学生就业创业的经管类实验室建设模式探讨
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摘 要：以大学生就业创业的需要为导向，应成为当下和今后实验室建设的路径。面向大学生就业创业的需要，不仅是高校人才培养理念转变的具体体现，也是克服当前实验室在建设中“中看不中用”问题的一种解题思路。具体的建设模式可围绕着以专业群建设作为实验室建设的前提、在实验室规划中突出核心功能的建设、校企合作完成实验室项目与师资建设、实验室教学模块中增设团队心理辅导等四个方面来展开。
關键词：实验室;经管类;就业创业;建设
中图分类号：G65 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2019）17-0077-02
在目前推广理实一体化教学的过程中，提升经管类实验室（下文简称实验室）建设品质，关系到高校职业化教育的质量。从目前的建设现状来看，诸多高校都能够在校本要求下，依托专业群建设来开展实验室建设工作。就笔者的调研体会而言，通过增加实验室数量，以及对实验项目进行精细化设计，不但显著增进了学生对本专业学习的兴趣，也同时培养了他们的团队合作意识。然而，随着各校实验室建设规模的拓展，在其中也或多或少地反映出需要解决的问题。笔者认为，以大学生就业创业的需要为导向，应成为当下和今后实验室建设的路径。面向大学生就业创业的需要，不仅是高校人才培养理念转变的具体体现，也是克服当前实验室在建设中“中看不中用”问题的一种解题思路。基于以上所述，笔者将就本文主题做以下讨论。
一、当前经管类实验室建设中所存在的主要问题
结合笔者所在高校的建设实践，以及对其他高校调研所获得的反馈，笔者认为经管类实验室建设当前主要存在以下三个方面的问题。
（一）实验室整体规划存在着“我向思维”问题
这里的“我向思维”，特指参与实验室建设的高校人员以自我认知为导向来开展实验室整体规划。在推动经济管理类专业理实一体化教学进程中，实验室建设必然是其中的重要一环。然而，在我向思维导向下的实验室建设，必然在实验室的项目设计、功能定位上打上实验室建设者主观意愿的烙印。这就可能使得实验室建设目标与最终的教学目标难以匹配，因为，作为教学目标能否实现的评价标准，仍是大学生专业学习获得感的实现程度。
（二）实验室项目设计存在着兼容性差问题
实验室建设需要投入大量的专项资金。为了实现最优化的“产出/投入”关系，则需要在经管类专业群建设的基础上来开展实验室建设。但从目前所反馈的情况则为，诸多实验室项目在设计上未能考虑其兼容性，即未能对今后拓展实验室教学功能留有兼容的空间，未能将本校经管类专业的教学需要纳入通盘考虑。这样一来，不仅从建设资金投入上无法实现“产出/投入”的最优化要求，而且还可能因未来专业结构和课程体系调整弱化实验室的使用价值。
（三）实验室功能定位存在着求高求全问题
目前不少高校实验室建设动力归因于诸如重点专业建设之需、示范专业建设之需，这一建设要求便催生出实验室功能定位问题，即往往无视本校经管类师资力量、专业人才培养方案，而单方面拔高对实验室的功能定位，从而出现求高求全的问题。不难知晓，这将可能导致实验室在投入使用时出现资源闲置的境况。
二、面向大学生就业创业的实验室建设要求
正如在本文开篇之处所指出的那样，面向大学生就业创业的需要来开展实验建设，与当前高校的人才培养理念转换相契合。具体而言，其对实验室建设的要求可归纳为以下三点。
（一）以岗位能力需求为实验室建设要求
需要从三个方面来认识这里提到的“岗位能力”：（1）就经管类专业人才所应具备的基本岗位能力，这种岗位能力具有普适性的特点。（2）经管类专业人才所应获得的岗位能力应植根于校本要求之中，这属于本校对经管类人才的培养特色。（3）应以动态和发展的眼光来看待岗位能力，其中的能力结构会随着相关产业结构升级而发生演变。那么，在实验室建设中便需要界定好高校在人才培养中的职能边界，使之在助力大学生就业创业中发挥“第一推动力”的作用。
（二）以工作情景模拟为实验室建设要求
工作情景模拟对于提升大学生就业和创业能力具有显著影响，这种影响主要从“群体意识与个体意识”间的互动效应中来体现。传统实验室在使用中习惯于对标理论教学的某个知识板块，其实施手段仍是以学生个体能力培养为主线。随着对工作情景的模拟，诸如物流管理专业的学生便需要在其中强化自身的沟通能力，诸如市场营销专业的学生则需要在其中强化自身的团队企划参与能力。可见，以社会人格培养为核心，体现了这里的实验室建设要求。
（三）以职业心理塑造为实验室建设要求
从笔者对本校经管类大学生就业创业实际情况的了解可知，在就业领域诸多大学生存在着工作变动过于频繁的问题，在创业领域诸多大学生存在难以沉下心来做事的问题。其原因固然多样化的，但传统实验室教学功能忽略对大学生职业心理塑造的考虑则是诱因之一。因此，在实验室建设中还需要在功能定位上将塑造大学生的职业心理纳入其中。
三、经管类实验室建设的着眼点
在具体的实验室建设中，对标实验室建设要求应着眼于以下三个环节。
（一）着眼于分层构建实验室整体规划
在打破我向思维下的实验室整体规划弊端的同时，还应着眼于分层构建实验室整体规划，即依据核心功能、拓展功能来分层展开。实验室在使用中的核心功能应在于培养大学生在经管岗位就业和相关领域创业的基本能力，这种基本能力应以使他们获得就业经验和创业经验的方式而存在。另外，提升经管类大学生的就业和创业能力还需要挖掘本校人才培养的特色，所以在实验室整体规划时还应强调对特色教学理念的融入。拓展功能则主要指向了使大学生获得岗位能力再造的能力。
（二）着眼于形成开放的项目共建形态 实验室建设需要在开放的环境下来进行。所谓“开放的环境”，主要指高校与企业之间的合作、校内教师与企业专业人士之间的合作，以及采取“请进来、走出去”的实验教学形式。在问题部分已经提到了实验室的兼容性问题，而要做到实验室建设与未来发展之间的兼容并包，则需要以获得充分的企业、行业发展信息為基础。同时，企业、行业的发展信息又能为构造“工作情景”提供真实的经验材料。因此，应努力实现实验室项目共建形态。
（三）着眼于突出实验室教学的软实力
高校需要在资金统筹下开展经管类实验室建设，所以实验室建设中的求高求全还将受到专项资金预算约束的影响。从面向大学生就业创业的需要而言，这种建设模式也是不可取的。笔者认为，基于提升本校学生就业创业竞争力，以及对实验室建设过程中“产出/投入”最优化关系的考虑，应着眼于突出实验室教学的软实力，而这便为实验室建设提供了启发。
四、经管类实验室的建设模式构建
根据以上所述，经管类实验室的建设模式可从以下四个方面来构建。
（一）以专业群建设作为实验室建设的前提
面向大学生就业创业的实验室建设需要以专业群建设为前提，这样不仅能使实验室在教学使用上更具兼容性，也能助力经管类学生专业综合能力的构建。笔者建议，各专业教学负责人应通过联合调研和研讨，对各自专业的学生职业能力构成要件进行梳理，从中求交集来获得实验室整体规划的初步思路。由于实验室建设需要以已有实验室的使用为出发点，所以在细化思路的过程中应以解决当前实验室所存在的不足为建设导向。
（二）在实验室规划中突出核心功能的建设
构建大学生的就业和创业能力需要依靠全社会合力来为之，而高校作为人才培养单位则需要界定自身的教育职能边界。在校企合作办学模式中，大学生就业和创业能力培养可以放置在企业实践中来开展。为此，在实验室规划中应突出核心功能建设，如对物流管理专业而言，则围绕着物流成本控制能力、物流信息技术应用能力、物流仓储管理能力的培养为实验室功能定位，在校企合作的基础上将实验室的拓展功能与企业岗位实践相结合。
（三）校企合作完成实验室项目与师资建设
实验室建设不仅涉及到物理平台的建设，还涉及到实验室师资队伍的建设。笔者发现，许多高校的实验室教师都由理论课教师兼任，这势必会分散教师理论教学和实训教学的精力。因此，为了解决这个问题，更为了使学生更能感受到真实的工作情景，则需要大力引进和聘请企业兼职教师。在互联网信息化平台的联动下，企业兼职教师可以远程对实验室项目设计给出建议，并为项目中的工作情景模拟提供素材和案例，最终形成虚拟教学团队。
（四）实验室教学模块中增设团队心理辅导
随着实验室项目设计突出工作情景模拟，必然会使部分大学生在实验室学习中存在心理上的不适感，帮助他们解决这种不适感是塑造学生职业心理的重要一步。在实验室突出软实力建设中，则可以将企业拓展活动引入其中。具体的实现形式便是对参与实验学习的大学生群体开展团队心理辅导，通过对他们开展团队心理辅导，最终使他们具备基本的自我心理干预能力，这对于帮助大学生应对就业创业中的种种挫折具有前置性作用。
应当看到，随着虚拟仿真实验室建设的发展，尤其对于经管类院校来说，已经取得了不错的成绩。但在全球信息化、大数据及物联网技术等多方面冲击下，如何能够顺应时代发展潮流，借助新信息技术加快经管类仿真模拟实验教学的建设，不断创新和探索新型的教学模式，提高经管类人才培养质量，是当前急需解决的问题。对此，也应纳入到大学生就业创业能力培养中来考虑。
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[责任编辑 柯 黎]
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