大学生诚信教育体系建设探讨
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作者:李松梅
摘 要：诚信是大学生的必备素质，然而，在少数大学生中诚信缺失不容乐观，对大学生诚信教育体系的建设刻不容缓。当下大学生诚信缺失的现象复杂而多样，认清当代大学生诚信现状，提高诚信教育体系建构的科学性和可行性，为诚信教育体系建构的措施提供合理性依据，对大学生诚信教育体系建设有指导意义。
关键词：大学生;诚信教育;教育体系
中图分类号：D9 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.26.082
1 大学生诚信现象
大学生的诚信问题，总体较好，发展状况较为良性。目前，少数大学生身上诚信缺失的现象时有发生，严重影响学校、学生、社会等发展和建设，制约高校教育的可持续发展，阻碍大学生身心健康，影响和谐社会的文化构建。大学生中诚信缺失形式呈现多样化，根据云南大学旅游文化学院学生管理规定和辅导员工作经验，现将诚信缺失现象例举如下：
其一，各种小考（学校组织的期中期末考试）大考（省级国家级等级考试）考试作弊屡禁不止，考风学风风气不正。部分学生上课时低头玩手机、睡觉，不认真听讲，作业照抄。考试时与成绩优秀同学拉关系对答案、手機作弊、QQ微信群体作弊、夹带缩小版小抄、甚至冒名顶替考试等。
其二，旷课迟到请假等假借和编造各种理由，教师点明代替他人答到。如此推诿欺骗，只是因为深夜打游戏，早上起不来。当具体追究行为时便用谎言欺骗说因拉肚子、感冒、痛经等。更为严重者，如清明节某学生去旅游，没能按时返校，于是学生联合家长一起编造谎言骗其辅导员说：“该生已回家，因为下雨飞机不能起飞，所以未能按时返校，需续假一天。”还买了当地机票改签后发来图片以此为证。事后调查航班飞行情况，航班飞行正常。其学生也远隔家乡，在千里之外的某个城市旅游。如此现象，体现家庭教育诚信缺失的问题。
其三，晚归、夜不归进入校门时使用假名、假学号、假班级。某班小燕（化名），于2018年3月19日晚上外出和男朋友约会，第二天早上7点45回校上课。进校时，值班教师让其登记信息，由于夜不归宿已经违反《学生手册》，该生想逃避处分，便向教师撒谎说自己非本校学生，仅是路过，撒腿便跑，然后被教师制止。登记信息时再以假姓名、假学号、假班级记录。后经监控查实该生的真实姓名和班级。此种行为，是诚信认识淡薄，也是诚信缺失的道德现象。此种行为，一方面给学校管理带来不便，更为重要的是存在安全隐患，甚至会危害到学生的生命安全。
其四，查房后翻越学校围墙到校外喝酒等。据违纪数据显示，翻越围墙男生居多、女生少数。翻越围墙一方面可能造成学生脚手摔伤，更重要的是此种非诚信的行为，影响学生良好的习惯和行为犯罪。
其五，毕业论文等抄袭成风，剽窃抄袭蒙混过关，充当枪手骗取实惠。
其六，参评助学金夸大家庭贫困程度。如某班王春（化名）上交的家庭情况调查表人均年收入800元 、自然灾害严重、父母残疾、家里欠外债5万元。经核实，该生家庭人均年收入至少5000元、无自然灾害、父母无残疾，无欠债，父母经商，宠爱子女。只因喜欢买奢侈品，便捏造假信息。该生为了利益不顾诚信，在道德、行为、思想等方面皆为诚信缺失。
其七，与校外社会人员谈恋爱，恋爱动机不纯、贪图对方优越的家境，希望以此为跳板来改变自己的命运;网恋情感欺骗，图谋不轨;恋爱跟风，看到别人在谈，跟上时代步伐，不显落伍;《论语》说：“与朋友交，言而有信。”
其八，无故拖欠学费而将父母所给学费乱用或是转为其他用途;在我校，这一类现象较为少见，因每年9月初，辅导员督促学生先交学费后注册做得很好，但此类问题是诚信问题，诚信一旦形成现象，在市场经济下，必然会有扩大化的可能，堵住风气是关键。
其九，求职简历注水;在求职中，为了能够找到“称心如意”工作，便开始按照用人单位的标准开始进行“注水”工作，注水工作一旦成功，对更多的求职者失去公平。对“注水”行为，避免不了的虚假和夸大，是诚信行为，也是道德问题。
以上诸条，涉及大学生生活、身心、精神、道德、行为等多方面现象，在这些现象中，诚信缺失和错位，造成校园中悲剧和许多不安全因素，对大学生价值观、人生观等思想方面形成重度“侵蚀”和“污染”，不利于学生身心健康，也不利于学生的成长和发展，原以此，对大学生诚信教育体系的构建刻不容缓。
2 诚信含义梳理
诚信的含义较为复杂，也具内蕴。居于现在大学生中诚信缺失现象，对诚信内涵的理解尤为必要，需要从中国的文字、文化和思想中梳理出诚信的含义，更重要的是使大学生认知诚信的基本内涵和诚信的重要性。
在《说文》中，诚，信也。《广雅》中，诚，敬也。《增韵》中，诚，纯也，无伪也，真实也。诚是形声字，从言，从成，意指对人诚实讲信用，不搞阴谋诡计。在《礼记正义》中说：“诚者，天之道也。诚之者，人之道也。诚者不勉而中，不思而得，从容中道，圣人也。诚之者，择善而固执之者也。”“诚”是道，是万物的根本。又说：“诚者，物之终始，不诚无物。”认为万物依赖于“诚”。孟子也说：“是故诚者天之道也，思诚者人之道也。”认为“诚”是境界，诚是根本。“信”，《说文》中说：“人言为信。”程颐认为：“以实之谓信。”可见，“信”就是说实话。许慎在《说文解字》又说：“诚，信也。”“信，诚也。”“诚”“信”这是做人的根本和要求。诚，真实，诚恳;信，信任，证据。最先将“诚”与“信”连在一起使用是在《逸周书》中：“成年不尝，信诚匡助，以辅殖财。”“父子之间观其孝慈，兄弟之间观其友和，君臣之间观其忠愚，乡党之间观其信诚。”“信诚”，在理解上就是诚信。诚信是指诚实，讲信用，是为人和做人的集合体，即人之为人之意。
诚信教育就是对大学生思想、道德、行为、生活等方面的诚信等方面的教育，是做人做事的依据和规范，是人生观、价值观形成的内在文化，是行为处事的内在标准，也是道德伦理的准绳，是大学生生活的外在礼仪，是为人处世的根本。 3 大学生诚信建设的原则
基于上述现象，大学生的诚信体系建设较为紧迫，在建设时，如何“对症下药”，实现诚信体系建设的可操作性和实效性？中国改革开放以来，大学生的诚信出现多样化和复杂化趋势。在考虑建构诚信体系时，结合大学生的实际及现状。在构建过程中，需要考虑制定的依据和原则问题，这样才能做到“治病救人”之效。以下是对大学生诚信建设原则的几点思考：
（1）“以人为本”，增强诚信构建的全面性。“坚持以人为本”，是《决定》的要求，也是高校工作的核心。高校中要坚持“以学生为本”，充分考虑学生的需求，人性化服务、管理，加大“智慧”数据作用，充分了解学生，成为学生“贴心小卫士”。在教学、生活等方面，尤其要凸显“以学生为本”，在此基础上，建立诚信体系，实现诚信的目标。与此同时，建构时既要与时俱进，又要着眼于大学生的成长和未来，让大学生自觉建构和遵守大学生诚信。调动学生积极性，并有意识坚持和维护诚信。诚信体系建构才具全面性。
（2）因材施教，提高构建诚信体系的实效性。大学生诚信缺失现象较为复杂，对于不同类型的诚信缺失，应该采用不同的教育方式。做到因人而异，因时而异，因地制宜，能够做到针对性和实效性。让学生能够认识诚信缺失的道德标准，在与诚信发生关系时，有一种诚信价值的判断，从而保证诚信教育的可实施，对自己言行亦有约束。其诚信体系涉及学习、生活、工作、就业等，在这些方面，使得每个学生明确诚信行为准则，真正明白什么行为是诚信的、是社会倡导的，什么行为是非诚信的、是社会无法接纳的，约束和严于自律，自觉遵守诚信，提高自身的综合素质。
（3）以师为范，构建诚信教育的科学性。在大学生的诚信教育中，教师是学生学习和教育的第一线工作者，学生直接面向教师，有形或无形中就会对学生的诚信等产生深刻的影响。教师的表率作用也不可忽略，教師的示范作用对学生诚信观念的形成和诚信行为的养成起着潜移默化的熏染和影响。
4 诚信体系建设的几点措施
（1）加强文化建设，树立诚信根基。文化是校园发展的灵魂，同样也是大学生成长的灵魂，诚信教育体系的构建就是文化的建设。文化是一个较为宽泛的概念，但对于诚信而言，文化是人化，是教化，是人的文明化。“诚信”。诚，即真诚、诚实;信，即守承诺、讲信用。
开展“诚信一句话”活动时宣传：“人人知诚信，人人讲诚信”“诚信立身、诚信处世。”在校园中形成诚信之风，并让大学生自愿的来承担创建校园的诚信，校园之风会更加美好。
（2）重塑道德礼仪，禁止非诚信行为发生。古人云：“不学礼，何以立。”“人而无礼，焉以为德。”礼是立身处世的根基。诚信即诚实守信、言行一致、表里如一，是立人的基础，是道德基础，也是为人处世的根基。首先，礼仪可以规范人们的道德行为。其次，礼仪显现道德素质。
（3）规范学生手册，保证诚信体制。《学生手册》是学校管理学生的制度之一，用制度来约束和管理学生，这是行之有效的方式，将诚信写进《学生手册》，这是保证诚信实施的一大保证。另外，辅导员必须召开诚信主题班会，学习《学生手册》，学习诚信内容，正确引导学生认识和感知诚信。
（4）加强人才培养，实现人才培养方案目标。教学的目标就是要实现人才培养目标，通过教学手段，让学生能够扎实和牢固的实现课程目标，通过专业的学习，实现本专业目标，最终实现该人才培养目标。实现这一目的，就会避免诚信缺失现象发生，保证诚信教育体系的实现和建立，关键还是需要实现大学生人才培养目标。
（5）加强诚信宣传教育。第一，积极利用学校宣传部门，充分利用宣传专栏、校报等媒体进行大学生诚信教育宣传;第二，充分利用校园微信公众号开展诚信教育活动;第三，开展各类型活动，如：组织讲座、报告会、座谈会、演讲、辩论赛等不同形式的活动开展，积极加大诚信宣传。
（6）学校、社会、家庭、政府等相关部门齐抓共管，构建良好的创新氛围。诚信的缺失不能单一的归咎于那个部门或是环节。学校是诚信教育主导部门，应该明确诚信教育的长期性和教育性，因此学校应该完善自身诚信教育体系建设;社会是诚信教育的外部环境，外部环境是否消除“诱惑”性，这是诚信教育不可缺少的一环，所以政府应该在外部环境中起主导作用，完善政府服务职能，联合相关部门，建设和制定相关领域中对部门统建诚信体系和机制，并实现其综合整治的目标。最后，作为家庭，父母首先就需要认知诚信和诚信的重要性，引导和管控缺失诚信的发生。唯有实现“一手抓”，诚信教育体系建设才能起到实效性。
参考文献
[1]李学勤主编.礼记正义[M].北京：北京大学出版社，1996.
[2]杨伯峻译注.孟子译著[M].北京：中华书局，1988.
[3]黄怀信，张懋镕，田旭东.逸周书彙校集注（上下）[M].上海：上海古籍出版社，1995.
[4]中共中央关于印发《公民道德建设实施纲要》的通知（[2001]15）[Z].
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