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诚信教育

作者:未知

  “诚信”即诚实守信。我们每个人都拥有着它,但稍不留意,它就会被丢弃。而现实社会中诚信渐远,千年前的圣人们给我们留下的“民无信不力”,“仰不愧于天,俯不怍于人”,“索物于暗室,莫良于火;索道于当世者,莫良于诚”的美德有时会遗失殆尽,这是一个大悲哀。作为老师,作为班主任,我们有必要让诚信在孩子们心中生根发芽。因为它比荣誉更长久,它比金钱更珍贵,它比美丽更厚重。罗兰曾说:“人生的大海上,风高浪急,你必须自恃扁舟,才能到达彼岸”。以诚为浆,以信为舵,即使浪高风大,也要依然逆流而上,逆风飞扬。古言云:“言必信,行必果。”然而,能真正做到“言必信”,才是为人之本。所以,班主任能在学生中进行诚信教育,尤其具有现实意义。
  作为班主任,不仅要传授学生知识。还要培养学生良好的思想品质和健全的人格。针对学生道德实践中的糊涂认识,有的放矢的进行教育,如有些学生认为自己承认错误是诚实,帮别人隐瞒错误是义气。这就应了一句话:育人重在育德,育德重在育心。因而在解决学生出现的诚信问题时,应注意培养学生健康的心灵,把诚信的种子撒进每一个学生的心灵深处,让每一个学生都能健康快乐的成长。作为一名班主任,要以自己的知识、智慧和才能来教育学生,要以自己的人格力量来感召学生,应当以诚实守信的人生态度和价值取向来启迪学生,通过潜移默化来培养学生的思想道德素质。
  《小学生日常行为规范》中规定:“诚实守信,言行一致,答应他人的事情要做到,做不到时要表示歉意,借他人钱物要及时归还。不说谎,不骗人,不弄虚作假,知错就改。”信守诺言,意味着承担相应的责任;信守承诺,也就会为自己赢得信任。失信于人,既是对自己不负责任,也是对他人的不尊重,甚至会对他人、对集体的利益造成损失。当我们做错事时,承认错误是一种负责的表现,而承担错误造成的后果,更能考验我们的勇气。对小学生的诚信教育,应遵循学生认知的发展规律,科学、扎实、有效地进行。小学生思想比较单纯,一些所谓的大道理对于他们实在太深奥。进行教学时,应根据他们的年龄特点,以不说谎话、说真话、说实话,要以勇于承认自己的错误,既不自欺,又不欺人的理念。且诚信教育是一项长期而艰巨的工程,应循序渐进。良好品德的养成,需要在平时的教育生活中不断渗透,需要学校、社会、家庭共同努力,才能使学生具备诚实守信的好品质,促进学生的整体合谐发展。
  一、从思想道德教育入手
  “行是知之始,知是行之成,”对学生进行思想道德教育的过程就是培养学生知、情、意、行的过程,学生要养成良好礼仪和行为习惯,不仅上课时要对学生渗透这种品德教育,在课后也应灌输这种思想。告诉学生:诚信,人生路上的朋友。有一个寓言故事:有一个年轻人跋涉在漫长的人生道路上,到了一个渡口的时候,他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“ 荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静,说不清过了多久,风起云涌,小船上下颠簸,险象环生。艄公说:“船小负载重,客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪个都舍不得丢,艄公说:“有弃有取,有失有得。”年轻人思索了一会儿,把“诚信”抛进了水里……诚信的重要应对学生进行养成讲文明、讲礼仪、守信用的自觉性。引导学生诚信永不能丢,引导学生说老实话、办老实事、做老实人,強化“诚信光荣,不诚信可耻”的道德观念。形成诚信人人夸,不诚信遭受惩罚的道德氛围。在平时工作中,班主任应表扬那些“知之为知之,不知为不知”的学生,对校园发生的不讲诚信道德的人和事进行道德评论,逐渐确立信奉诚实守信的良好校园道德风尚。
  二、以高尚的诚信人格影响学生,树立良好的师德风范
  作为班主任,应该实事求是,诚实守信。比如在学校的班组流动红旗评比中,对自己班发生的违纪行为不能循私,要正确引导学生勇于承认错误,改正错误。有一次,班长为了争取得到没有迟到现象的连续红旗,把班上一位同学两次迟到的情况隐瞒。结果,事后我知道了,耐心的给班长做思想工作,指出诚信的重要。结果,我班的连续红旗给换走,还给扣了一分。这事大多数的同学认为班主任做得太过分了。过后,做为班主任的我召开了“主题班会”,让同学针对这个问题展开讲座让学生认识到扣分只是一种手段,目的是为了大家都能遵守校规,养成良好的行为习惯。通过反复讲座学生们都有了统一认识。班主任工作,应以高尚的诚信人格影响学生,感染学生,率先垂范,做好表率,才能在学生中形成榜样的力量,引导学生健康成长。
  三、进行养成诚信行为习惯教育
  美国教育家洛克曾经说过这样一段发人深思的话,他说:“对儿童进行教育,最容易而最有效的方法,是把人应该做事情的榜样放在他们眼前,用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生,使养成教育形象化、具体化,通过榜样的示范作用,给学生一个更感性、更直观的认识。”学生是学校的主人,学校的诚信教育的目的是培养学生的诚信道德品质,而诚信道德是在道德实践中形成的。平时,班主任在做思想工作时,要注意结合实际,创设道德情景,让学生通过切身的实践和情景体验,接受诚信道德教育,在参与和体验中学会诚信做人。
  诚信是一种人格境界,诚信是一种人格修养,也是一种道德行为。只有内心诚实,恪守诺言的人,才会善待父母,善待朋友,进而维护更高层次的社会关系。社会生活实际上是建立在诚信的基础上,诚信既是一个人的立身之本,也是一个集体、一个民族乃至一个国家自下而上的基本。以诚实守信为荣,把中国华民族美德与时代精神的有机结合,必将成为推动和促进社会进步、国家昌盛的强大精神动力。以生活教育为本,把诚信教育贯穿在青少年的生活体验中,必将把我们的教育引向道德养成,个性美化的崇高境界。所以说:诚信没有重量,却可以让人有鸿毛之轻,可以让人有泰山之重。诚信没有标价,却可以让人的灵魂贬值,可以让人的心灵高尚。
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