高职跨境电商创新创业的发展及教学改革研究
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作者:吴丽芬
摘 要：在“互联网+外贸”的背景下，我国跨境电商得到了迅猛发展，高职院校为了适应社会的人才需求，以培养具有高技能型，创新创业型跨境电商人才为目标。先介绍我国跨境电商模式的优势，然后指出高职创新创业的意义，接着分析跨境电商融入高职创新创业教育的路径，最后介绍高职院校如何进行跨境电商创新创业的教学改革模式。
关键词：跨境电商；创新创业；教学改革
中图分类号：F74 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2019.33.026
伴隨着互联网和电子商务的迅猛发展，跨境电商作为推动全球一体化和贸易全球化的新商业模式，已经给中国的国际贸易经济发展带来了巨大的变革。跨境电子商务的快速发展给国内的电商企业和传统国贸企业发展提供了更广阔的空间，也为高职相关专业人才提供了就业创业的契机。在“大众创业，万众创新”的号召下以及国家对跨境电商行业和大学生创新创业政策方面的支持，许多高职院校基于跨境电商平台对学生进行创新创业教育，并在课堂教学中做出一系列的教学改革研究。
1 跨境电商模式的优势
跨境电商模式属于 “互联网+外贸”模式的新业态，扩展了我国传统外贸的营销渠道，有利于国内传统行业升级转型。跨境电子商务具有低门槛、低成本的优势，大量国内中小企业以跨境电商作为契机实现产业国际化。随着信息化技术的发展为跨境电商发展节约了资金成本和时间成本。传统外贸行业和跨境电商行业在产品流上有着显著上的区别，跨境电商打破了传统外贸行业商品从国内工厂到消费者（国内工厂——国内出口商——国外进口商——国外分销——国外零售商）的模式，而跨境电商模式（国内工厂—消费者）有效地减少了中间商环节，实现利润最大化。跨境电商企业可以直接和消费者沟通，通过消费者的需求反馈，直接作用于国内工厂产品的开发和设计。
2 高职创新创业教育的意义
高职创新创业教育是以培养学生具有创业基本素质包括创业意识、创新精神、创新创业能力为主的教育。开展高职创新创业教育是我国社会经济发展和改革的需求，我国着力于从“中国制造”向“中国智造”的转型发展，高职院校承担着培养高素质高技能型人才的重任，为了适应社会经济的升级转型，高职院校应培养具有创新能力、创业能力，使用社会发展需求的人才。通过高职创新创业教育，提高高职学生的创新创业能力，缓解社会就业压力。有资料数据显示，高职学生思维活跃，容易接受新鲜事物，动手能力强的特点，许多学生都有很强的创业的观念。而高职院校的创新创业教育正好为这些学生在理论和实践方面提供了帮助和支持。
3 跨境电商融入高职创新创业教育
“互联网+外贸”促进了跨境电商行业的快速发展，社会上出现了大量跨境电商中小企业，由于跨境电商企业入行门槛低，创业成本低的特点，对于高校的许多学生来说，利用跨境电商平台实现了在校创业。目前许多知名的跨境平台有：亚马逊、阿里巴巴全球速卖通、敦煌网、E-bay等，高职院校通过与跨境电商平台校企合作，跨境电商平台为学生提供了血多校内外的培训计划，不仅为学生提供跨境平台操作学习机会，而且为学生在跨境平台创业提供了实践机会。学生可以通过校企合作项目掌握跨境电商行业实际操作技能，为今后的在校创业和毕业后的创业活动提供了基本保障。通过“学中做，做中学”的实践，激发学生创业激情和增强学生创业的信心，同时又为学生在校的创业成功率提供了保障。
4 跨境电商创新创业教学改革探析
高职院校通过与跨境电商企业校企合作，建设校内校外实训基地，实现了学生利用跨境电商平台在校创业。高职院校通过引入真实的跨境电商企业进校，为学生提供在校实践机会提供了便捷，同时加强了高职院校的教师和企业专家之间的沟通交流。进一步，高职院校可以聘请企业专家为兼职教师进课堂授课，实现“双师制”教学改革。首先，高职教师传授学生专业知识技能，为校内创业提供了理论支撑。其次，企业专家进课堂授课为学生提供真实的跨境电商平台操作经验。通过跨境电商校企合作项目，企业提供真实跨境电商运营操作机会，学生能够得以学以致用，不仅加强了专业技能的巩固，而且锻炼了学生创新创业能力。学生在跨境电商平台运营操作过程中遇到困难，企业专家能够提供最直接的帮助，实现“双导师”下跨境电商的人才培养模式。
高职院校国际贸易专业设置以服务当地经济发展为目标，以培养学生具有国际贸易操作技能（含跨境电商操作技能）为本位。同时为了适应社会发展的跨境电商人才需求，高职院校应该积极培养具有跨境电商实际操作能力的人才。众所周知，培养大学生的创新创业能力给我国的经济建设和转型起到了关键性的作用，通过理论知识与实际相结合，将利用高科技信息技术融入创新，创业活动中来，才能实现高校培养适应社会需求的技能型，创新创业型人才目标。
参考文献
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