任务型语言教学模式在初中英语教学中的应用

来源:用户上传      作者:

　　【摘要】近些年来，教育教学的模式不断的在改革创新，许多老师都在教学模式这条路上不断探索。任务型语言教学模式更加注重学生实践能力的开发。对于初中英语来说，不要把教学目标停留在提高学生学习成绩的层面上，要加强课堂语言运用能力的培养倾向，引导学生运用英语有目的地做事情。
　　【关键词】任务型语言教学模式  初中英语  应用
　　 初中英语教学中最大的难点重点是什么呢？老师好的引导非常重要，老师要多让学生主动的参与到课堂活动中去，自主地完成任务，在教学活动设计中，活动要以学生的兴趣、特长、性格、年龄为参考，设计具有针对性的活动方案，激发学生的学习兴趣，在学生完成任务的过程中，老师要及时发现学生的错误，及时指导学生更正错误，这就是任务型语言教学模式和初中英语课堂结合的大致要点，所以，下文主要从三个方面来谈，一是任务型语言教学模式的概述、二是任务型语言教学模式在初中英语教学中的重要作用，三是任务型语言教学模式在初中英语教学中的应用措施。
　　一、任务型语言教学模式的概述
　　任务型教学是一名外语教学研究者提出的教学模式，其中最重要的两个字就是“任务”，其主要就是以任务为核心，老师把课堂知识分布到具体的任务当中，然后让学生完成这些任务，最终展示出任务完成的结果。
　　任务型语言教学模式的理论基础主要有以下两点，一是学习不能只注重结果，而忽视过程，中国传统的教学就是太过关注学生的学习成绩，而导致学生学习到的都是死知识，不会把课本上的知识运用到现实生活中去，导致学生有一种学习到的知识没有用的错觉，那么，任务型教学模式就是要关注学生的学习过程中知识的吸收;二是更加贴近生活，学生学习到的知识最有成就感的就是能够运用到自己的生活中去，老师在教学过程中，尽量多地布置和生活相关的任务，提高学生学习英语的积极性、自觉性，学生完成任务的过程中，也能够体现所学知识的实用性。
　　二、任务型语言教学模式在初中英语教学中的重要作用
　　任务型语言教学模式的重要作用都有哪些呢？首先，学生的口语交际能力得到提升，在学习英语的过程中，学生在课下是没有机会也没有意识说英语，那么，在英语课上，老师通过布置任务，创设英语对话场景，学生互相交流，久而久之英语口语交际能力就会有一定的提升，学生也就敢于说英语了;其次，任务型语言教学模式能够有效的营造学习英语的氛围，激发学生的学习兴趣，让学生积极的参与到课堂教学活动中去，让学生成为课堂的主体，在课堂中主动的获取知识;最后，有利于加强学生对英语知识的掌握，让课堂效率高效，让课堂质量有效，最终达到学生全面发展的目的。
　　三、任务型语言教学模式在初中英语教学中的应用措施
　　（一）创设英语情景
　　老师要善于运用现实生活中的信息，创设英语情景，把课堂的场景变为课本中的场景，让学生可以更加清楚的理解所学的知识，知道英语学习的魅力所在。
　　例如：在仁爱版初中英语七年级下册《Can you sing an English songs？》这一章节的内容时，它是谈论能力的，于是我们就把教室变成人才交流市场，让一些同学作为招聘人员，然后让其他同学前往应聘，在招聘、应聘的过程中，学生必定会使用本单元的目标语言“Can you speak English？ Can you drive？ I can sing. I can dance.  在完成这个任务的过程中，体现出学生丰富的想象力，锻炼了他们与人交往的能力，促使他们互相学习、互相帮助，发展合作精神。
　　（二）创设游戏任务
　　为了激发学生学习英语的兴趣，老师可以从学生的兴趣点和特长出发，兴趣是最好的老师，老师要抓住这一点，在英语课堂中创设一些游戏任务，让学生去完成， 把教学任务融入到游戏中去，营造一种轻松愉快的课堂氛围。例如：在英语的单词教学中，老师就可以在课堂上设计一个记单词的游戏，让所有学生都参加任务，老師背对着学生开始击掌，学生开始传花，只要老师击掌停止，这时花在哪位学生的手中，哪位学生就要接受考验，背出与本节课相关的单词并且拼写出来，这样比学生死记硬背更有效果，更容易激发学生的记忆力，学生更加容易记住单词，有效的完成了课堂任务。
　　（三）创设话题情景
　　英语最重要的就是培养学生运用知识解决实际生活中的问题，老师要培养学生听说读写的能力，让英语更具实用性，那么，老师在课堂中就可以设置一些话题情景让学生去完成，最终目的就是鼓励学生敢说英语，开始的时候说的英语可能磕磕绊绊，但只要坚持下来，最终还是会有所成长的，在英语课堂中每节课都实现话题情景是不太实际的，但每节课抽出五分钟的时间，让学生在讲台上谈谈自己喜欢的电影、讲一个故事、演讲等等，都可以成为学生说英语的平台。
　　例如：在学习仁爱版初中英语七年级下册《Our school life》这一章节的内容时，老师就可以以How do you usually come to school？为话题进行对话情景，给学生几分钟的准备时间，两人一组，让学生上台进行一个小对话，让学生熟练的使用这几个句型，最终引申到How is your school life？增强学生对于知识的理解和掌握，并且运用到实际生活中去。
　　综上所述，任务型语言教学模式就是一种以学生为核心的教学模式，老师要更好的运用这种教学模式，就要加强对学生了解，对现有的教学模式不断地进行改革创新，最终达到让学生英语水平提高为目的。
　　参考文献：
　　[1]王秀荣. 对初中英语任务型教学的思考[J]. 基础教育论坛，2011，（01）.
　　[2]朱廷勇，周晓玲. 英语任务型教学与实践评说[J]. 铜仁师范高等专科学校学报， 2005，（05）.
　　[3]毛雪梅. 初中英语任务型教学的探讨[J]. 成都大学学报（教育科学版）， 2007，（10）.
　　[4]申小媛.任务型教学模式在初中英语教学中的研究与应用[J].现代阅读：教育版，2011，（14）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/2/view-15027124.htm