德育渗透在中职语文教学中的运用初探

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　　【摘要】语文课程是中华五千年文明的传承，学习的内容是先人留给我们的宝贵财富。因此，在中职语文教学中，不仅要学习语文、传承语文，更要在语文教学中渗透德育思想，让学生在学习语文、吸收知识的过程中也得到正确的德育教育，树立良好的人生观、价值观、世界观。
　　【关键词】德育  中职语文
　　基于新课改的教育背景，在学习中我们更加注重学生的学习能力以及从学习中收获的知识，而并非学习成绩。因此，教师才需要改变教学方法，将德育内容融合进语文教学中。本文讨论的是在中职语文教学中如何将德育内容渗透进教学当中。
　　一、课前渗透德育教育
　　想要有效在语文教学中渗透德育内容，在上课之前就可以进行渗透。教师在让学生预习时就可以先布置几个问题。这些问题一定要根据课文内容来布置，与课文内容相结合。在布置问题之前，教师也要先对课文有了解，找到能够渗透德育教育的切入点。另外，在上课之前也能够进行一些小活动，让学生说说自己身边发生的时事热点，在活动当中也能够有效渗透德育教育，还能够活跃学习气氛，对接下来的正式学习也有帮助。
　　比如，在学习《一碗清汤荞麦面》这一课时，教师可以在前一天布置下预习的作业，并留下预习的问题：“为什么母子三人要吃一碗清汤荞麦面？”“这一碗荞麦面对他们来说具有什么样的意义？”等。在第二天上课时，教师就可以倾听学生思考的的答案和结果。教师在他们讨论过后，再进行讲解。学生通过学习就会明白，这碗清汤荞麦面是他们母子三人的希望和支撑下去的力量，面店老板之所以在吃一碗面时给他们加量、后来保留着那张桌子，都是因为善良的品德以及对母子三人的同情。这也就能够让学生明白，即使生活很难，也要热爱生活、充满希望，朝著自己想要的结果努力。这样既能够达到教学目的，又能帮助学生更好饿理解课文，提升教学和学习效率，还鞥够帮助学生树立正确的价值取向。因此，教师可以在课前渗透德育教育。
　　二、实践活动渗透德育教育
　　除了在课前预习当中能够渗透德育教育，在是假案当中渗透德育也是非常有效且直接的一种教学方法。如果教师一直沿用从传统的教学方法进行教学，学生难免会产生枯燥厌倦的心理，也无法将学过的知识运用到实际生活当中去。因此，教师可以理论联系实际，将教学内容与实践活动相结合，不仅可以提升学生的知识运用能力，也能让学生在实践活动当中学习和成长，起到事半功倍的效果，还能够让学生得到一定的锻炼。
　　比如，在学习《在罗丹艺术博物馆里》这一课时，教师可以让学生利用课余时间，如周末、假期、放学后等，让学生走出学校，对路人进行一次调查，看看平时有多少人喜欢去博物馆或者艺术馆等地，以及为什么去博物馆或艺术馆。是因为跟风还是因为真正的热爱，还可以调查平时对古典艺术这一块有没有什么了解之类的。教师根据学生调查的结果，从多方面对课文进行导入和学习。这样学生不仅可以加深对课文的印象和理解程度，也能够明白，这些艺术品对我们来说是弥足珍贵的，我们更应该珍惜和保护，不应该对其破坏和占有，这是属于全人类的文明。这样也能进一步提升学生的眼界，丰富学生的知识储备;还能够培养学生的艺术修养，锻炼学生的各项综合能力。教师也能在实践当中对学生渗透德育教育，帮助学生形成正确的道德认知。
　　三、教学中渗透德育教育
　　除此之外，课内的德育内容渗透是最重要也是最主要的。因为上课时间四十五分钟，有充足的时间支持，毕竟课堂才是教学的主力。在教学过程中渗透德育教育必然会是效果最好的。教师可以在讲课时对课文进行拓展延伸，在拓展中渗透德育，也可以在课文本身渗透德育。这些教师都可根据实际情况自行选择。所以，在教学中，教师一定要对上课时进行德育渗透予以重视，抓住机会。
　　比如，在学习《致橡树》这一课时，教师就可以对其进行德育渗透。中职学生的年龄和心智都处于青春期，难免会对爱情有向往。教师往往害怕其早恋，因此严加看管，回避这方面内容。其实德育内容也包括爱情，一味地回避是无法解决问题的。教师可以通过教授这篇诗歌，让学生明白，正确积极的爱情是彼此独立又相互依存的。正因为现在年龄还小，才不能过早的展开恋情，这样对彼此都是伤害。通过教学让学生树立正确的情感观和情感态度，其效果比严防死守要好得多。因此，教师在教学之中渗透德育其实比任何时候效果都要好。教师要对教学中的德育渗透重视起来，让学生既能学会知识，又能对人生有更深刻的认识，建立正确的价值观和道德观。
　　四、写作中渗透德育教育
　　语文，顾名思义，就是语言文学。那么想要学好语言文学，阅读和写作是必不可少的，任何一门语言都一样。那么既然如此，教师就能够在写作当中渗透德育，让学生潜移默化的接受教育。写作的自由度比较高，如此可以培养学生的写作能力，以及学生正确的价值观和是非观，还有积极向上的思想态度。教师可以将写作主题与课文内容相结合，也可以融合时事热点让学生在写作中发表自己的意见等。这都是有效渗透德育的教学方法。
　　比如，在学习完《我的母亲》这一课之后，教师就可以用“亲情”为主题让学生自由发挥，可以是自己的父母，也可以是自己的爷爷奶奶、姥姥等，或者是自己的兄弟姐妹都可以。可以写他们身上的闪光点，或者是跟他们之间发生的有趣的事等。这样，学生就能在写作当中体会“亲情”的意义，体会到自己的家人对自己的包容和理解;也能够意识到自己应该对家人也包含宽容、理解的心态。还能够进一步提升写作能力，在写作的过程中养成观察生活的习惯，将学过的知识运用到生活当中去。学生写作完成之后，教师还能从指导、批改、评语、讲评等方面渗透德育，学生也能够发现自己的不足之处并加以改正，树立正确的价值观念。
　　五、结语
　　总而言之，在中职语文的教学当中，教师可以在上课之前渗透德育教育，在教学过程中渗透德育教育，在实践活动和写作当中也可以渗透德育教育。方法有很多，教师可以根据自己的实际情况选择，以便让学生更好地在语文学习中树立正确的德育观念，还能推动语文教育发展，为学生之后的成长和发展打下良好的基础。
　　参考文献：
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