机械设计制造及其自动化专业创新实验班创新教学团队建设与实践

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　　【摘要】对机械设计制造及其自动化专业创新实验班创新教学团队的建设目标和建设内容进行了设计，同时对团队的特色进行了分析。创新教学团队的建设对于提高创新实验班学生的创新能力和应用能力起到了积极的作用，培养的学生更适合企业需求。
　　【关键词】创新教学团队  机械设计制造及其自动化专业  创新实验班  建设
　　一、引言
　　机械设计制造及其自动化创新实验班是用于探索具有创新能力的应用型人才培养的新模式、新途径的实验性班级。着力培养具有一专多能的专业素养、职业精神和创新实践能力的复合型人才。基于机械设计制造及其自动化创新实验班建设一支高水平的创新创业教育教学团队，能够促进创新创业教育与专业教育的深度融合，保证创新实验班有一支具有丰富的专业知识和实践经验，积极热心的师资队伍为学生从事创新创业实践和竞赛提供指导。
　　二、创新教学团队建设的目标及内容
　　（一）创新教学团队建设目标
　　将创新实验班的学生培养成在机械设计、工业自动化、运动控制或者相关领域中的某一方向有专长的一专多能型人才。使创新实验班学生在创新创业能力方面有质的飞跃，毕业后能够迅速适应中小型企业的发展需求，并在较短的时间内成长为企业技术骨干或者自主创办新型企业。
　　（二）创新教学团队建设内容
　　（1）多元化、多渠道的实验班学生创新创业能力培养模式。学生参与教师科研，成为科研助理;学生参加创新创业竞赛及大创项目;学生参与企业项目和产品研发。
　　（2）实验班课程体系的完善与跨领域课程群的建设。依据机械设计制造及其自动化专业（创新实验班）人才培养方案，通过搭建技术主方向，建设配套的资源和平台，重点关注学生知识的持续发展能力，重视人才多元性和跨专业合作的可能;同时致力于实现理论与实践的统一、创新与专业的深度融合，并且倡导以学习为中心的育人理念。创新实验班的课程群主要包括基础及学习能力培养模块、创新基础能力模块、创新及专业能力模塊、创新及专业能力模块：辅自动化发展方向、创新及专业能力模块：辅运动控制发展方向、领域实践模块。
　　（3）教材建设和视频课、微课建设。教学团队根据人才培养方案所设置的三个培养方向，分成机械设计、工业自动化、运动控制三个小组，分别负责各方向的教材建设，首先完成校本教材2-3门，在此基础上经过2-3轮的使用，对校本教材进行修改和完善，正式出版。三个培养方向的各门课程教学中都配以视频课和微课，提高学生自主学习能力。
　　（4）教学模式改革。探索灵活的学习方案，建立课堂反转和自主学习的模式与评价标准。
　　（5）师资队伍建设。建立了多专业融合，“校企联合”和“双素质型”（教师既要具备理论教学的素质，也应具备实践教学的素质）的教学团队，建立常规的交流、提高和深造机会。根据实验班的特色和要求，融合全院的教学资源，提高创新教学团队的核心竞争力。
　　三、创新教学团队特色
　　（一）团队设置特色
　　教学团队成员主要由承担主干课程的教学与科研工作的一线教师组成，与企业有深度的合作研究，有利于实现理论与实践统一、创新与专业深度融合。同时团队吸收了与专业密切相关的具有丰富实践经验的企业专家参加，，对实验班的专业教育、个性化人才培养方案的制订、完成具体的研究项目和实践项目等提供指导和咨询。
　　教学团队制定了一套包含教学和科研在内的团队内部管理制度和工作绩效评价体系，营造良好的教学和科研内部环境，形成一定的竞争机制，激发团队成员的积极性和创造性，促进团队的良好发展和建设。
　　（二）专业特色
　　机械设计制造及其自动化创新实验班是用于探索具有创新能力的应用型人才培养的新模式、新途径的实验性班级，是带有精英特色的实验班。
　　以机械设计和机械电子为主要发展方向，结合开放式创新实践空间，建立以能力培养为中心的新型人才培养模式，以应用型和创新型人才培养为主，培养能够在机械设计、工业自动化、运动控制等相关领域的某一方向有专长的一专多能型人才。毕业生能够迅速适应中小型企业的发展需要，并能在短期内迅速成长为企业技术骨干或从事管理的企业核心力量。
　　四、总结
　　创新创业教育教学团队融合了学院各专业的优秀资源，完善的师资队伍建设和培养规划，为教师提供提升创新创业教育水平的良好机会;教学团队教师在指导创新实验班学生参加大量的省级以上大学生创新创业项目和竞赛的过程中能够积累丰富的指导经验。创新团队的建设有利于开展更广泛的创新教学活动，吸纳更多的优秀教师通力合作，实践和进一步完善创新实验班人才培养方案，探索人才培养的新模式、新标准和新途径，为深化人才培养模式改革和推广积累经验。
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　　作者简介：沈凤龙，博士，副教授;博士，副教授。
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