浅析高校辅导员如何帮助新生确定新的奋斗目标

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　　摘 要: 目标是人生奋斗的方向，本文致力于探讨辅导员如何帮助新生确定新的奋斗目标。笔者结合自己的工作实践，提出三点建议：对新生进行科学的人生观、价值观教育，引导学生建立终极关怀；对新生进行专业和学科教育，培养学生专业学习和学科学习兴趣；对新生进行职业生涯规划教育，引导学生制定科学的职业发展目标和学习计划与任务。
　　Abstract: Goal is to struggle for direction in life. This paper focuses on how do counselors help freshmen determine new struggling target. Combining his working practice, the author put forward three proposals: giving students scientific outlook on life and values education, counselors guide students to establish the ultimate concern; giving students professional and academic education, counselor help the students develop interest in professional learning and subject; giving students occupation career planning education, counselor guide the students to develop scientific occupation development goals and learning program and task.
　　关键词: 终极关怀 专业教育 职业生涯规划教育
　　key words: ultimate concernprofessional educationoccupation career planning education
　　
　　经过艰辛的奋斗和拼搏，终于实现了自己多年的梦想，迈入了大学这座象牙塔。可是现今的这座象牙塔不是一个与世隔绝的世外桃源，他是一个充满竞争性、淘汰性等特性的准社会阶段。带着对大学的美好憧憬和几分神秘进入大学的新生们，在入学后不仅，一般情况下都会因为一时找不到新的奋斗目标，而对学习提不起兴趣，进而感到迷茫、失落、空虚，这严重影响着他们的成长成才。高校新生辅导员对此种情况必须给予足够地重视，尽快地帮助新生科学地认识人生的价值、专业学习和学科学习的作用与价值等，引导他们找到新的奋斗方向，从而科学地制定自己的人生规划图，健康地度过大学这段美好而重要的时光。本文主要是立足于自己的工作实践，就如何引导大一新生确定新的奋斗目标谈一些自己的拙见。
　　一、进行科学的人生观、价值观教育，引导学生建立终极关怀
　　保罗•梯里奇曾经说过：没有终极关怀，人生便没有意义，它将堕落为一系列互不联系的动物式的关切。在高中阶段，许多学生都将考大学作为自己的奋斗目标，目标明确而具体，学习勤奋而刻苦。可是一旦进入了大学，这些学生们面对着新的学习环境和生活环境，一时间找不到新的奋斗目标，从而失去了学习的动力和兴趣。此种现象的产生的一个重要原因在于，他们缺乏一个终极的关怀――即一个永恒的奋斗目标。
　　在进入大学以前，受家庭的影响、自身认知的不足等原因的限制，许多学生仅仅把上大学作为自己的一个奋斗方向，或者说，他们考虑到的仅仅是上大学这个目标――即使有一些学生曾经树立过远大的奋斗目标，通常情况下，也只是一时的念头，或者只是一个朦胧的感觉。至于为什么要上大学、上大学之后该做什么，很多学生却缺乏清晰的认识。针对这种情况，作为辅导员在新生进校后，首先要对他们进行科学的人生观、价值观教育，让学生理解什么样的人生才是有意义的人生，什么样的生活才是有价值的生活，进而引导学生将自己的追求和发展、自身的成长成才与社会的需要紧密的整合起来，将自己的人生价值实现于社会的需要之中，而不是仅仅囿于自身的狭隘利益和眼前的当前利益。让学生明白，我们每个当下所实现的一个个具体目标是相对于最终奋斗目标而言的工具性存在，上大学并非人生的终点，而是一个新的起点，是我们实现最终奋斗目标的一个新的里程碑。
　　二、进行专业和学科教育，培养学生专业学习和学科学习兴趣
　　相对于高中阶段简单的文理科分科而言，大学阶段的分科非常细化。面对着高考报考指南上边的各种各样的专业，学生感到陌生、困惑、迷茫、无助。面对此种境况，有些学生选择咨询他人，或者直接接受家人、亲戚和朋友的意见，还有的学生仅仅凭着感觉走。另外，因为高考的竞争性、选拔性，还有些学生最终录取专业并非是自己高考时所报考的专业。因为这些现象的存在，大一新生进校后对自己所学习的专业缺乏兴趣，找不到学习的动力。针对此种情况的存在，我们要进行专业教育和学科教育。专业教育和学科教育的目标在于，让学生了解自己目前所学习的专业和学科的性质及其价值之所在。进而将自己目前所学习的专业和学科与自己的终极奋斗目标联系起来，确定该如何立足现在的专业和学科以便更好地实现自己的终极目标。如此，可以帮助学生树立其科学的专业思想，建立专业学习信心，增强专业学习动力。
　　三、进行职业生涯规划教育，引导学生制定科学的职业发展目标和学习计划与任务
　　终极关怀给人们提供的只是一个奋斗的方向，要不断地接近这个方向，我们还要根据自身的实际情况和社会现实条件与形势制定出一个科学的规划图。作为辅导员，我们可以借助于职业生涯规划教育，帮助学生科学地认识自身的性格特质、职业倾向、知识结构等主观因素，并且引导学生科学地分析当前的就业形势、行业特点、用人标准、社会竞争机制等等客观因素。进而更合理地认识到，自己现在与将来适合做什么，应该做什么，能够做什么等。在此基础上，学生可以制定出比较合理的职业发展目标和大学期间的学习计划与学习任务。有了清晰的学习计划和奋斗目标，学生的学习就会由被动走向主动、由消极转变为积极。
　　但是，通常情况下任何具体目标的确定，并非是一劳永逸的。因为受各种主客观因素的制约，一些学生的职业发展目标和大学期间的学习计划与学习任务的制定可能存在着不完善的地方，在实际的实施过程，可能存在着各种各样的问题。面对此种情况，我们要及时地帮助学生进行修改，以免学生因一时的挫折而丧失信心。
　　结语：
　　俄国的革命民主主义者、作家车尔尼雪夫斯基曾经说过：没有目标，哪来的劲头？目标的缺失和不明确是大一新生中普遍存在的普遍现象，而此种现象的存在所导致的直接结果是学习动力的不足，进而荒废学业、虚度光阴。本文立足人生观、价值观这个人存在之根本出发，引导学生树立远大的理想和奋斗方向；但是，千里之行，始于足下，任何远大的目标都实现于一个一个具体目标的实现之中。因此，我们对大一新生进行专业教育和职业生涯规划教育，帮助学生培养良好的专业学习兴趣和制定合理的职业发展规划和学习计划与任务。如此，学生可以将远大的奋斗目标和当下的具体目标相结合，既有崇高的理想追求，又有具体目标实现的成就感；既可避免因终极关怀的缺失，而没有时间关注整个的生命，又可避免因具体目标的缺失，而感到远大目标的虚无、渺茫。

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