大学生网络成瘾研究
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作者: 上官婷婷
摘要:随着网络时代的到来,网络已成为大学生学习知识、交流思想的重要平台,但随之而来的网络成瘾问题,也对相当一部分大学生的学习和生活造成了严重影响。互联网对于大学生的成长表现出明显的双面性,甚至表现为弊大于利。在分析当前大学生上网现状的基础上,指出了网络成瘾形成的原因,并从社会、高校、大学生自身的角度分别给出了解决问题的对策。
关键词:大学生;网络成瘾;原因研究
中图分类号:G201文献标志码:A文章编号:1673-291X(2009)26-02331-02
统计表明,截至2008年6月底,中国网民数量达到2.53亿,网民规模跃居世界第一位。其中70.9%为30岁以下的青少年,而18―24岁的用户就占37.7%。从网民的职业分布来看,在各种职业中,学生所占比例最大为33.2%。很多大学生成了校园周围网吧的主要顾客,有的甚至牺牲课堂学习时间上网。在学习和网络之间很多学生已经丧失了自我控制能力。我国高校中大学生患网络成瘾的人数呈逐渐增多趋势,大学生群体已经成为网络成瘾的易发群体之一。
一、大学生网络成瘾原因
(一)客观原因
1.网络自身吸引力
互联网具有这些特性:(1)内容的丰富性、生动性、信息量大等特点迎合了大学生的认知需要;(2)互联网交往的开放性与无限性适应了大学生强烈的人际交往的需要。网上交往打破了地域、身份、地位、财产等社会因素的限制,为人际交往提供了便利;(3)网络的虚拟性,极大地满足了大学生对稳定、安全、受保护的需要,他们在网络里可以做自己想做的事、说自己想说的话,摆脱了现实生活中的法律道德等的约束;尝试各种新事物,体验各种情感,免除了受到惩罚的恐惧和焦虑,使他们暂时忘掉现实中的种种不愉快;(4)网络的平等性满足了大学生尊重的需要。大学生渴望在心理上、精神上独立,希望他人能够尊重他们的想法和做法。对他们来说,他们希望得到是自己被别人认可,有独立的成就,因此往往当他们在现实中碰壁的时候就转向网络,寻求心理上的安慰和认可。这些都将导致大学生对网络形成依赖,沉湎于网络不能自拔。这也是为什么很多大学生网络成瘾的一个重要原因。
2 社会、家庭环境的影响
我国对网吧缺乏有效的监控管理,是导致大学生网络成瘾的一个重要原因。据报道,我国无证和证照不全的网吧占总数的30%,有的地方甚至达到50%以上。网吧的通宵开放一直受到谴责却未得到真正有效的治理,许多网吧为了获取纯粹的经济利益,无视国家规定,根本不考虑网民的健康,甚至提供上网、吃饭、睡觉等“一条龙”服务;有些网吧在经营中疏于管理,管理人员缺乏必要的专业技术,法律意识和网络安全意识非常淡薄,使得进入网吧的大学生有更多的机会接触到淫秽色情网站和网络游戏等,大学生正处于人生观、价值观和世界观的形成过程之中,辨别是非的能力不强,对外界的诱惑通常无法抗拒,这在一定程度上为大学生“网络成瘾”创造了条件。
另一方面,经专家研究发现,患网瘾的大部分是20世纪80年代后出生的青少年。当前,我国大学生中属独生子女的比较多, 他们在家庭照顾过多的情况下长大,有很强的优越感, 很难摆脱过分娇惯、过分看管和呵护、教育不一致等不良心态及错误教育方式的影响,导致许多学生对家庭依赖性过大、独立性较差、缺乏人际交往的能力。不少学生表现出意志品质薄弱,实际动手能力差,不善合群等现象。同时,由于家长对子女在学业和事业上期望值过高,甚至会达到不顾客观现实的地步,这会使他们一方面感到父母对自己过度关心,一方面感到恐慌和焦虑,心理负担加重,导致父母与子女关系僵化,使他们体会不到人间温情,为了逃避成长中的痛苦和矛盾,一些大学生可能会选择将自己从现实中放逐到虚拟世界之中,以寻找暂时的解脱,网络成瘾就是逃避和放逐所付出的心理代价。
(二)主观原因
1.个性特征
大学生自我性格的特点是大学生网络成瘾主要内因。台湾大学林以正教授在对网络成瘾的研究中指出:“具有不同个人特质的网络使用者,会受到不同的网络功能特性所吸引,而产生不同的网络成瘾形态”,“网络成瘾现象是由网络使用者的个人特质与网络功能相互作用的结果”[1]。大学生沉溺网络往往与他们个人的人格特点,如孤独、抑郁、内向、敏感、自我管理与约束能力差、纪律性不强、渴望成功和自我实现等心理特质有关。大学生处在青春期,精力充沛,富于创造力,渴望自我独立和表达自我,渴望获得身份感,渴望影响世界。但由于涉世不深、自控能力较弱,缺乏社会生活经验,导致他们在现实生活中很容易遭受种种挫折。而在虚拟的网络世界他们却能游刃有余,各种需要能很容易得到满足,这势必促使他们转向网络寻求精神安慰。
2.网络成瘾与大学生的年龄特征有关
在高中阶段由于高考的压力,学生极少有时间上网。上了大学之后,他们有了较多自由支配的学习时间,因此许多人作为新手开始频繁的接触网络。另一方面,处于青春后期的大学生正经历着人生成长过程中的困惑和迷茫。他们是充满矛盾的群体,渴望被理解但又不愿意去主动理解别人;渴望独立自由而又离不开父母的照顾。由于价值观无法整合而造成的混乱,使得他们感到内心空虚和迷茫,回避责任便成了一种选择,网络成为他们另外一种生存空间。
二、大学生网络成瘾的对策
(一)社会角度
从社会角度,要充分意识到网络成瘾的危害,加强网络法律法规与伦理导向机制建设, 构筑互联网健康发展的屏障。大学生网络成瘾是一个社会问题,我们应将法律的强制作用与伦理的自律作用紧密结合起来,加强对互联网及互联网经营行业的管理,加大立法和执法的力度,为大学生提供一个绿色、健康、和谐的网络环境,为大学生的成长和成才创造一个和谐的社会环境。同时,推进游戏软件年龄分级制度,净化学生的上网空间。中国的网络游戏用户众多,网络游戏在中国网络应用中排名第七位,2008年6月的网民使用率为58.3%,用户规模达到1.47亿人。对于大学生来说,玩网络游戏容易产生沉溺现象,并且可能因为花费时间过多而耽误正常的生活和学习。目前,这个问题已经引起政府部门的关注,政府需要推出更强有力的措施,从多个方面解决大学生网游沉迷问题。
(二)高校角度
高校要强化校园网设施设备建设与应用。目前很多高校都建立了自己的校园网,条件比较好的学校学生宿舍也开通了网络,但也有不少高校由于资金等问题缺少互联网基础设施,或者互联网设施设备有效应用不足,校园网的建设和维护进展缓慢。推动学校的互联网基础设施建设和加强对相关设施设备的充分应用,能够把学生留在可监控的上网渠道上。高校的互联网普及推广,使学生对互联网的应用不仅仅集中在娱乐层面,还可更多地利用互联网的其他有用功能,抑制互联网的负面影响。
高校要充分发挥自身在大学生网络成瘾对策中的作用。首先,要尽可能地丰富校园网络的内容,使之既丰富多彩,又能适应和满足大学生的文化学习与课外娱乐的特点。其次,加强网德教育,网络成瘾者喜欢上网,就要利用好网络这个平台来治愈它。可以考虑在校园网上建设网络道德教育网站,进行系统的网络道德教育。最后,采用新的网络科学技术,对网络的内容进行监督、检查、管理、筛选工作,对有黄、赌、色、毒等有害内容进行屏闭和去除,从源头上净化网络内容,减少其对大学生的污染与毒害,实现网络文明的目标[2]。
(三)学生自身
大学生应该把更多的精力和更大的注意力放在对网络的科学文化等知识获取功能上。因为学习毕竟是其目前最为重要的工作和任务,网络虽能丰富大学生的文化生活,但过分沉迷于网络则是对自己未来的不负责任,是对自己青春与生命的浪费。要严格把握好上网的“尺度”、“角度”。严格遵守网络道德规范,提高自我控制能力,才能正确地使用互联网,发挥网络对自身学习和娱乐的积极作用,将网络的消极的负面影响与作用降到最低点。
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