谈普通高校大学生足球意识的培养

来源:用户上传      作者: 江健康

　　摘要：文章针对普通高校大学生的实际情况，运用切合实际的教学训练方法和手段，使学生尽可能多地掌握足球理论知识，提高技战术水平，着重培养他们的观察能力、应变能力、分析能力和判断能力，强化团队配合意识，全面提高身体素质，培养良好的心理素质，促使学生足球意识的形成。
　　关键词：普通高校；大学生；足球意识；培养
　　
　　一、足球意识的概述
　　
　　意识是人脑的机能和属性，是社会中人对客观存在现实的主观映像。这种主观映像具有感觉、知觉、表象等感性形式，也具有概念、判断、推理等理性形式。而足球战术意识是指在复杂、多变、困难的比赛过程中，球员及时准确地观察场上的情况，随机应变，迅速并正确地决定自己的行动和与同伴配合的能力。战术意识实际上是一种“战术思维”能力的表现，在很大程度上是一种心理活动在战术上的反映。因此，足球战术意识是球员对足球客观规律的正确认识和反映，它是可以通过教学、训练和比赛得到提高的。足球战术意识的好坏将直接影响球队的比赛成绩，它是衡量一名球员和球队成功与否的重要标志。
　　
　　二、足球战术意识的特点
　　
　　（一）技战术的自觉目的性
　　球员对技战术的掌握和运用，都要有明确的目的性，尽量减少盲目性，做到有的放矢，努力使自己的每一个动作都带有一定的战术目的。
　　（二）行动的预见性
　　足球比赛的对抗性强，攻防转换变化快，为了在比赛中获得最佳的行动效果，采取与之相应的对策，球员就必须时刻观察场上的情况，并预见即将出现的攻防变化，做好应对的准备。
　　（三）判断的准确性
　　对比赛场上瞬息万变的情况做出准确地判断是一切行动的前提。错误的判断只能造成技术动作的失误，贻误战机，为了使行动准确无误，就必须从全局出发，扩大观察的范围。
　　（四）行动的灵活性
　　行动的灵活性是指在比赛中，能准确地把握进攻的时机，选择最佳的进攻路线，找出对手的弱点给予致命一击。防守时能选择合理的位置、适当的地点进行有效布防，以瓦解对手的进攻。
　　（五）行动的隐蔽性
　　对个人而言，比赛中利用各种假动作可以迷惑对手，使对手做出错误的判断；对整体而言，适时地掩盖进攻意图，造成对手的错觉，做到攻其不备，可以达到意想不到的战术效果。
　　（六）配合的集体性
　　足球运动是一个集体性很强的运动项目，球队的利益高于一切，为了贯彻好全队的战术意图，合理地组织各种战术配合，要求场上的每一位队员必须以全局为重，通力合作，将个人的技战术发挥融入到集体的协同配合中，促使全队战术意图的圆满完成。
　　
　　三、普通高校大学生足球意识现状
　　
　　（一）足球理论知识的缺乏
　　由于各种原因，普通高校学生在进校前，基本上没有接受过足球理论知识的系统教学，全凭兴趣爱好进行足球运动。因此，基本谈不上对足球意识的认识和理解。
　　（二）运动中没有预见性，目的不明确
　　这一点在刚进校学生中非常普遍，有球队员一味地带球过人，视野狭窄，不能及时观察同伴的位置及跑动，更不考虑防守方的情况；无球队员不知道选位，跑位、接应能力差，造成“扎堆”现象比比皆是，球也无法很好的转移，攻防双方始终处于混战状态。由于目的不明确，一再地贻误战机，挫伤了同伴的积极性，影响了士气，使全队的技战术得不到很好的发挥。
　　（三）缺乏准确的判断，行动不合理
　　学生在课堂教学比赛和课外活动的比赛中，经常会因为判断失误而失去进攻机会或由于失位造成处处被动挨打。当出现进攻机会时不会选择最直接、最有威胁性的进攻线路，无法给对手以致命一击；防守时没有保护，不会卡位，盲目出击，以至本方顾此失彼，防线混乱不堪，失球就在所难免。
　　（四）技战术意图太明显，行动没有隐蔽性
　　学生在比赛时，大都不会假动作，技术动作过于简单直接，对手很容易判断，造成不必要的失误。对全队来讲，要么死打一路，要么长传冲吊，不会迂回，没有转移，战术意图暴露无遗，无法获得好的战术效果。
　　（五）整体配合意识差
　　学生在这方面的意识非常欠缺，个人意识常常凌驾于集体之上。进攻时有球队员单打独斗，无球队员袖手旁观。该传球的球不传，无意识跑位和接应；防守时各管各的，没有协防和补位，失球后只会互相埋怨，没有形成一个完整的战斗集体。
　　
　　四、足球意识的培养
　　
　　足球是综合性的竞技运动项目，它的教学和训练相对比较复杂，是一个完整的系统工程。结合大学生的业余特点，学校开展了足球选修课、课外活动足球俱乐部、组织各级别的足球运动训练，并定期举办由各学院组队参加的校足球比赛，旨在教学、训练和比赛中采取有效的措施和手段，对大学生进行足球意识的培养，以提高他们技战术水平。
　　（一）在教学和训练中提高学生的足球意识
　　1、采用各种教学手段丰富大学生的足球理论知识。除了在上课时对学生进行必要的足球理论知识讲解外，应定期在室内上足球理论课；利用多媒体举办足球理论知识讲座；通过查阅资料、观看比赛录像对典型战例进行讨论分析；对学生自己参加的比赛，赛后应组织学生总结经验教训，找出不足，研究对策。
　　2、与技术教学相结合。合理的技术动作是实现战术配合的前提，这就要求技术动作动中有变，灵活运用，经得起实战检验。接、运、传、射都应与基本战术配合相联系，培养学生的传接球和配合意识；多进行二元和三元技术动作的练习，提高动作的连贯性，使之简练实用；培养争抢球意识，使学生能充分利用身体进行合理冲撞，学会卡位护球；在教学和训练中，根据学生情况，可适当进行一些跑传比较复杂的套路练习，以培养学生的观察、判断能力。
　　3、与对抗性练习相结合。通过“一对一”对抗练习，提高学生对于控球、摆脱、突破、射门、抢截、封堵、铲断等攻防技能和意识，培养应变能力和意志力；通过“二对一”、“二对二”、“三对三”等攻防练习，使学生熟练掌握基本战术打法，提高局部协同配合能力；组织进行“五对五”、“七对七”的教学比赛。因为它是整体战术的缩影，能提高学生在跑位、接应、牵制、穿插、补位和控制攻防节奏等整体战术配合能力和意识；运用半场攻防练习，攻方可重点演练边路进攻传中及中路包抄射门、中路短传渗透推进、边中结合和转移球等套路，防守方可练习紧逼盯人、区域协防结合盯人、防对方下底传中以及防守反击等。从而多层次、全方位地提高学生的整体足球意识。另外在练习时，同伴之间要相互启发，及时提醒，形成呼应，以提高教学训练的效果。
　　4、切实加强对无球跑动的教学训练。一场高水平的足球比赛，场上平均每个队员的触球时间只有2-3分钟，绝大部分时间都处于无球状态，这就需要无球队员通过有意识的跑动，协同有球队员去完成整体的战术配合。因此在教学和训练中，要让学生多练习前插、回撤、反跑、迂回、左右扯动和交叉换位等形式的跑动，在比赛中，逐渐掌握摆脱接应、扯动牵制、隐蔽突袭等项目，以培养学生的积极跑动意识。在练习无球跑动时，要确立以球为中心，遵循以球的动向而动、以近球者动而动、以前者动而动的原则。队员在场上要时刻注意观察，判断持球队员和身边同伴的动向，做到你左我右、你顺我反、你拉我插，根据球的发展变化，不停地改变远与近的关系。赛场上的情况瞬息万变，跑位决定一旦做出，就应果断地进行突发性的摆脱、起动，在最短的时间内占据有利的空间，形成良好的进攻态势。此外，无球队员跑动时既要保持纵深，使跑动有足够的空间，又要使整体围绕有球队员形成有层次的、相对紧凑的队形，做到有人扯动、有人牵制、有人前插、有人接应、有人保护，形成多点进攻。

　　5、注重学生身体素质的提高。体能是足球运动员竞技能力的重要组成部分。自20世纪70年代“全面型”足球问世以来，球员的身体素质更是被各国所重视。虽然大学生的运动以业余为主，体能方面无法与专业水平相比，但没有良好的身体素质作保证，想更好的发挥技战术水平，达到培养战术意识的目的谈何容易。在进行教学训练时，除安排一些常规的一般性身体素质训练外，应结合足球运动跑动距离不长，但大小强度混合、快慢速度交错且无方向性的特点，制定诸如冲刺跑、变速跑、变向跑、折返跑等专项素质练习。此外，通过各种形式的游戏，全面提高学生的各项身体素质。
　　6、加强心理素质培养。无论是在高水平的比赛，还是在低水平的比赛当中，都会时常看到一些球员因情绪不稳定，自控能力差而丧失战斗意志，最终导致球队输球。因此加强心理素质训练是非常有必要的。首先要设立球队的动机，让学生或队员理解参加足球运动的目的是什么，要达到何种目标，以此来增强球队的凝聚力，培养队员的团队意识；通过默念、放松呼吸控制情绪，使队员保持良好的心态；在训练和比赛时，根据情况人为地设置一些困难和障碍，让学生努力去完成，从而培养学生勇敢顽强、坚韧不拔的意志品质。
　　（二）通过比赛培养学生的足球意识
　　比赛是教学训练的延续。通过比赛可以检验平时教学训练中技战术的掌握和运用情况，并加以磨练，使技战术运用更加灵活、合理，足球意识更趋完善。而实战现场的气氛，攻守双方激烈的对抗，队员的心理状态以及裁判的判罚等诸多因素，都不是一般的教学训练可以完全模拟出来的，因此从比赛当中积累经验以提高足球意识至关重要。
　　足球意识的培养和提高过程，就是一个学习-比赛-再学习-再比赛的循环过程，足球意识的形成和发展离不开实践的检验，而实践后认真分析总结又为足球意识的提高和完善提供依据。
　　（三）发挥教师的主导作用
　　在教学训练中，首先教师要把足球运动的本质和规律，足球意识的内容和特点，用通俗易懂的语言向学生阐述清楚，使学生对足球意识有一个比较完整的了解。用正确形象的示范，准确简明的讲解，让学生便于理解和掌握技术动作和战术要点。要认真观察学生在教学训练及比赛中的跑动线路、处理球的方式是否合理，分析错误的原因并及时纠正。教学训练中，可采用先讲后练，边讲边练，区别对待的教学方式，遵循由易到难，由简到繁，由个人到局部再到整体的教学原则，使学生逐步提高足球意识。
　　
　　五、小结
　　
　　针对普通高校大学生的具体情况，结合他们参加足球运动是自发和业余的特点，采用一些简单易行，切合实际的教学训练方法和手段，使学生尽可能多地掌握足球理论知识，提高技战术水平，着重培养他们的观察能力、应变能力、分析能力和判断能力，强化团队配合意识，全面提高身体素质，培养良好的心理素质，促使学生足球意识的形成。
　　
　　参考文献：
　　1、中国体育教练员岗位培训教材(足球)[M].人民体育出版社,1997.
　　2、陈德敏等.普通高校体育选项课教材(足球)[M].北京体育大学出版社,2003.
　　3、王虔等.试论大学生足球意识的培养[J].沈阳体育学院学报,2004(4).
　　4、许秀芳.试论在足球训练中培养球员的足球意识[J].山西师大体育学院学报,2004(1).
　　（作者单位：徐州工程学院体育学院）

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