浅谈《机械制图》的第一次练习
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作者: 石玉花
练习是技工学校《机械制图》的一个重要教学内容。学生对第一次练习的印象特别深刻。教师在学生做第一次练习时,要抓好讲解、示范、指导、批改、讲评五个环节,使学生学习《机械制图课》这门课有个良好的开端,并为学好这门课打下基础。
[关键词]机械制图 专业基础课 练习 线型 国家标准 规范 讲解 示范 指导 批改 讲评
《机械制图》是一门理论性、实践性都很强的技术基础课,是理论课和专业课的一个桥梁,学生学完这门课后须掌握看图的技能和具备一定的绘图技能。由于《机械制图》比较抽象,不但要求学生有丰富的空间想象能力,还要求有较强的动手能力,老师上课时要注意讲练结合,以练为主。人们的技能都是经过学习而形成的,练习是学生的心智技能和动作技能形成的基本途径。从教学大纲的课时分配来看:习题课占了总课时的60%,因此机械制图的作业量比其他课程大。老师在讲授中要注意调动学生积极性,给学生创造动脑、动手的机会。我们知道,知识的理解和运用,技能的形成和熟练,既要靠及时复习、做作业或实际操作得以实现,也要靠及时发现和改正自己在演练中的错误得以提高。为了有效地巩固所学的知识,教师在精讲后,要留有足够的时间让学生动手演练。最好的方法是师生在课堂内面对面进行演练,这样,便于教师及时发现问题,从而详细了解学生的学习情况;学生在练习中可以得到老师具体而细心的指导,及时得到反馈与校正。从心理学的角度来看,第一印象很重要,第一次练习的印象对学生来说特别深刻,它对学生今后做练习的态度,掌握绘图技能的程度都有较大的影响,因此教师一定要抓好第一次练习,使学生有个良好的开端。
《机械制图》是学生入校后接触的第一门技术课,学生都比较有兴趣,而第一次作业“线型练习”看上去又比较简单,学生一般都很快就能完成,但是这样的作业是否规范,图线是否符合国标,作为教师在第一次练习时必须抓好五个环节,即讲解,示范,指导批改,讲评。
一、目的要求讲解要透彻
明确练习的目的,就形成了完成练习的内部动因,就能调动学生的学习积极性,否则练习会使学生感到枯燥无味。在做第一次练习之前,教师就要给学生讲清楚:机械图样是由各种线型组成的,准确地画好各种线型是绘图的基本功,必须做好第一次练习。
由于线型这部份内容比较单调,不易讲得生动,在讲解线型的画法时应注意结合实际的图样,可以展示上届学生的作业(有好的、差的)给学生讲评,让学生有一个目标,做作业时注意扬长避短,同时用多媒体适当地插入一些同线有关的新知识和新内容,以调动学生学习兴趣。
八种线型看上去都很简单,学生在做作业时却常常出现:“一讲就明,一画就错”的现象,特别是各种线型用在什么场合、各种线段连接和相交的地方该怎样画等等更是经常画错。其实这是线型练习的一个难点,必须特别强调,引起学生的重视。要画出正确的线型,就要掌握好《机械制图》国家标准中对各种线型的有关规定,教师上课时必须给学生讲解得清楚透彻。总而言之,在做第一次练习之前就要使学生明确线型的目的要求,对第一次练习有充分的感知。
二、教师示范,传授方法
教师示范是《机械制图》第一次练习中不可缺少的重要环节,因为掌握正确的练习方法可以避免盲目的尝试过程,提高练习的效率。教师首先通过语言解释,使学生掌握正确的练习方法,同时通过画图示范,使学生获得关于练习方法和实际动作的感性认识,然后再让学生练习就可以收到事半功倍的学习效果。同时还可以采用多媒体进行反复播放,强调注意事项,学生做起作业来效果比较理想。
教师在第一次练习课时需准备好绘图仪器、绘图工具和图纸,从铅笔的削磨、图纸的固定、绘图仪器及工具的正确使用,各种线型的画法,直到如何保持图纸的清洁,都要给学生一边讲解一边演示,特别是一些画图的基本方法,一定要示范并讲解清楚,使学生从一开始就掌握正确的画图方法。
教师在画图示范要注意几点:
1.教师画图方法和画图姿势必须是规范的,画出的图线也必须符合国家标准。
2.给每组示范的时间不要拖得过长,讲解要领时要言简易明。
3.班级人数较多时,要分成几个小组逐个进行示范,并要班组长维持好的课堂秩序。
三、巡视指导,纠正错误
示范结束之后,学生开始做练习时教师应在教室里巡回指导,对学生在练习中可能出现的错误,教师要有预见性,在讲解和示范过程中有针对性地予以强调,但不能指望学生仅仅靠听讲解看示范就能掌握绘图技能,在练习中肯定还会出现这样或那样的错误,对学生不规范的画图方法及练习中的错误,教师要及时予以纠正,对学生出现比较普遍的错误,还要在全班范围内重新讲解、纠正。
对部份基础和接受能力较差、做练习有困难的学生,要加强个别指导、手把手地教,使他们树立起克服困难的信心;对个别上课不专心听讲、练习马马虎虎的学生要严肃批评教育,督促他们严格按要求做好练习。对这些学生要满腔热情、不厌其烦地给他们示范讲解,使他们顺利地完成练习。
四、当面批改,指出优劣
对学生的练习,批改的形式有;当面批改、全部收改、部份整改、学生互改和自改等形式。第一次制图练习最好能给学生当面批改,因为制图练习不仅有对有错,还有优劣,寥寥数语的评语是很难讲得清楚的,一个钩和叉更是让同学们摸不着脑。当面批改,教师能给学生对练习进行全面的分析和评定,学生全面地知道自己练习的结果,也可以把练习中疑问当面向老师提出来,老师就可以对症下药为学生答疑,学生通过老师当面答疑解惑,对做好以后的练习起到很好的促进作用。学生的第一次练习要先收上来认真细致地审阅,对练习中每一处错误的地方都作好记号,写几句简单的评语,打上分数。分数容易引起学生的关注,学生互相比较,利用他们的竞争心理,使他们更认真地做好下一个练习。然后分小组进行当面批改,小组中应包括有做得好的一般的和较差的,按事先做好的记号,指出错误的地方,对每人的练习好在哪里,有什么不足之处,一一给学生讲清楚,而且要求全组学生认真听完老师对每个小组成员的点评,使他们能在同学中相互学习,取长补短。
五、全班讲评,做好总结
表扬、批评、奖励、惩罚,这是教育工作中经常运用的手段,在讲评这个环节中,教师要充分运用这些手段表扬练习完成得好的学生,如果条件许可,还请个别学生在黑板画图、上讲台来谈他们如何做好练习的心得体会,同学之间的学习经验交流更容易被他们接受。另外,老师还可以把一些优秀练习作为样板张贴在班级的学习园地里,让同学们相互学习、相互交流。
对于练习做得差的同学,则要求一律重做,在重做中要继续鼓励同学们相互竞争,看谁做得好、做得快,与此同时教师要加强铺导,并注意发现那些由后进变先进的学生,及时予以表扬,使他们树立信心,感到做好制图练习并非难事,只要认真去做完全可以把它做好。
抓好讲评这个环节,可以提高学生做练习的兴趣,使他们不仅不把做制图练习看成一个负担,而是一种乐趣,从而调动他们的学习积极性和自觉性。
以上是学生第一次做练习需做好的五个环节,平时可以根据具体情况而删减。第一次制图练习,应尽可能做得过细一点,这样即使会花费很多时间和精力,但是教师可以在学生心目中树立起很好的形象,使学生尊重你,信任你,喜欢听你的课,按你的指导去进行练习,这对今后的教学是十分有利的,同时学生对制图这门的学习也有信心。抓好这五个环节,学生对第一次练习必然留下深刻的印象,以后每次做练习,他都能自觉认真地以规范的动作,按国家标准的要求,高质量地完成制图作业,为学好机械制图这门课打下基础。
参考文献:
[1]潘成.教育心理学.人民教育出版社.
[2]胡振开.教师实用心理学.吉林教育出版社.
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