围绕农机发展 开展教学工作

来源:用户上传      作者: 孙永奎

　　永吉县是一个农业大县,农业机械发展很快,但农业生产水平仍然落后。进入新世纪国家给农业机械大量补贴,进行阳光工程培训,在这种大好形势下,县农机校培训抓住时机,对农业机械驾驶员操作人员进行系统培训,充分发挥学校的优势,为农业产业化培养出大量农机技术人才和经营管理人才,为提高农民素质作出了贡献。
　　
　　1.明确培养目标,调整教学方向
　　为了更好地落实国家对农村剩余劳动力转移阳光工程培训政策,做好农机职业技能教育培训,针对面向农业、面向农村、面向农民,适应农业和农村经济发展的需要,特别是适应以家庭联产承包经营为基础的农业产业化经营的需要,培养具备综合职业能力和素质的农业生产服务技术和管理、创业型人才和新型农民。县农机校制定新的教学方案,为了不影响农民的生产,学校派教师下乡讲课,到农机驾驶员家里,到农机修配厂、农机修理部、配件商店进行一对一讲课,围绕培训目标,使农业生产的产前、产中、产后,诸环节相联系,并与区域经济发展相适应,从总体上保证人尽其才,更好地为当地农业经济发展服务。
　　2.调整课程结构,优化教学内容
　　实现职业教育课程结构与教学内容应当以当地农业发展的需要为出发点,打破以学科为本的教学模式,要树立以能力为本的教学观念。围绕当地农业主导产业,有选择地开设课程,注重课程与教学内容的科学性、先进性、实用性、灵活性,在传授给学生先进的知识和实用的技能的同时,培养学生的综合适应能力、自我学习能力、自主选择能力实践,以提高为农业产业化服务的本领。
　　3.加强实践教育,注重能力培养
　　实践教学是农业职业教育的重要组成部分,是培养学生操作技能、动手能力、动脑能力、销售能力为一体的主要手段,在实践教学中,师生共同承担实习基地的生产、经营任务、产教结合,教师既传授知识又作为师傅传授技能,实地指导生产与经营,学生既学习知识又直接从事生产经营活动,增加感性认识,掌握生产技能,使学生在学中做、做中学、从理论到实践,再从实践到理论,既掌握知识和技能,又培养和提高生产经营能力。因此,农业职业教育应加强实验实习基地建设。创造良好的实验实习条件,让学生有更多、更好的实践机会,培养和训练其实践技能。要加强考核,提高学生思维,动手能力和综合职业能力。
　　4.提倡教师深造,提高教师素质
　　教师是培养合格人才的关键。农机教育的老师,不仅是理论教学的设计者与执行者,也是联系实际的指导者,教师素质的提高是实现职业教育的前提,是促进农业产业化发展的根本保证,教师要加强学习,不断更新教育观念,更新专业知识,树立素质教育新观念,积极探索和实践农机教育的新方法、新形势,积极参加农业生产实践与专业学术交流活动,积极开展农机科研活动,密切关注教学与专业发展新动向,努力学习新知识,拓宽知识面,提高职业技能水平,为国家输送更多新型劳动者。

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