大学生焦虑现状调查研究
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作者: 柳絮
摘要：为了了解大学生焦虑现状,及其性别、城乡、是否是独生子女、年级、民族、专业等方面的差异，采用焦虑自评量表SAS，随机抽取2 513名大学生进行调查，并与国内常模进行比较。认为大学生焦虑水平非常显著地低于全国常模，且在性别、城乡、是否是独生子女、年级等方面存在一定的差异。
关键词：大学生；焦虑自评量表；常模
中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：1673-291X（2014）16-0278-02
随着社会的快速发展，国家越来越关心大学生的生活，相继制定了有利于大学生发展的政策，这些政策促进了大学生的身心发展，焦虑是大学生心理健康的主要部分。大学生的焦虑水平如何，大学生的焦虑水平与性别、年级有什么关系，带着这样的问题，2012年我们承担了新乡学院科技创新项目，开始了这项研究。
一、对象与方法
（一）对象
随机抽取大学生2 513人。其中男性853人，女性1 653人；专业：文科1 378人，理科1 123人；家庭类型：独生子女639人，非独生子女1 868人；城乡：城市726人，乡村1 774人；民族：汉族2 433人，非汉族70人；年级：低年级（大一大二）2 397人，高年级（大三大四）109人。调查时间为2014年3月。
（二）方法
采用国际上比较权威和常用的焦虑自评表（SAS）。SAS自评表含有20个项目，每个项目均以4级评分制记分，其中5、9、13、17、19是反向计分，将20个项目各个得分相加即为粗分；用粗分×1.25以后取整数部分，就得到标准分数，按照全国常模结果，标准分的分界值为50分，得分越高表明焦虑水平越高；SAS自评量表结果解释：50分以下常态焦虑，50~59分为轻态焦虑；60~69分为中度焦虑；70分以上为重度焦虑。量表的信度系数0.931，效度系数为0.810，评定结果具有较高信度和效度[1]。
（三）统计分析
采用SPSS16.0统计软件进行频数分析，t检验。
二、结果
（一）大学生SAS自评量表总分与全国常模比较（见表1，表2）。
表1所示，大学生焦虑标准分与国内常模差异显著（P<0.001），且低于国内常模。从这个结果来看，大学生的焦虑现状显著低于全国正常人的平均水平。
表2所示，有焦虑症状的大学生的比例为19.1%，其中重度焦虑占0.9%；中度焦虑占3.9%；轻度焦虑占14.3%。
（二）不同性别、专业大学生SAS评分结果比较（见下页表3）
下页表3所示，男性大学生焦虑自评得分高于女性大学生，并且在统计学意义上差异显著（P<0.001）。不同专业的大学生焦虑自评得分在统计学上没有差异（P>0.05）。
（三）是否是独生子女、城乡大学生SAS评分结果比较（见表4）
表4所示，是否是独生子女的大学生焦虑自评得分在统计学上有显著差异（P<0.01），且独生子女大学生焦虑水平显著高于非独生子女大学生。不同城乡的大学生焦虑自评得分在统计学上有显著差异（P<0.01），且城市大学生焦虑水平显著高于农村大学生。
（四）不同年级、民族大学生SAS评分结果比较
表5所示，高年级的大学生焦虑自评得分高于低年级，且在统计学上有显著性差异（P<0.01）。不同民族的大学生焦虑自评得分在统计学上没有差异（P>0.05）。
三、讨论
调查发现，大学生焦虑标准分显著低于国内常模。从这个结果来看，大学生的焦虑现状显著低于全国正常人的平均水平。有焦虑症状的大学生的比例为19.1%，其中重度焦虑占0.9%；中度焦虑占3.9%；轻度焦虑占14.3%。分析原因，可能主要是调查时大学生刚开学一个月，此时比较轻松，没有考试压力。
从性别看，男性大学生焦虑显著高于女性大学生。可能原因是男性受到的社会期望比较大。这与王威等人的研究结果焦虑在性别没有显著差异不一致[2]。从专业看，不同专业的大学生焦虑没有显著差异。可能原因是随着教育的普及大学生能够客观认识自己的专业特点。这与刘晓芸的研究结果一致[3]。从家庭类型看，独生子女的大学生焦虑显著高于非独生子女大学生。可能原因是独生子女的家庭压力较大，父母的过多保护也给他们不少压力。从城乡看，城市大学生焦虑显著高于农村大学生。可能原因是城市大学生本身对现实的期望比较大。高年级的大学生焦虑显著高于低年级。可能原因是高年级学生面临考研、就业的选择较多，压力较大。这与鲁光启的研究结果一致[4]。不同民族的大学生焦虑没有显著差异。可能原因是抽样中少数民族较少，国家对少数民族的政策公正。
四、结论
大学生焦虑水平非常显著地低于全国常模，且在性别、城乡、是否是独生子女、年级等方面存在一定的差异。
参考文献：
[1]戴晓阳.常用心理评估量表手册[M].北京:人民军医出版社,2010:310-313.
[2]王威,张陈熙,等.大学生焦虑与抑郁的心理健康评价与学习成绩相关性分析[J].东河南医学研究,2013,(2):302-304.
[3]刘晓芸,李雪松.在校大学生焦虑与抑郁状况的调查分析[J].东南大学学报,2013,(15):171-173.
[4]鲁光启.大学生焦虑状况及相关因素调查分析[J].新西部,2013,(10):110-112.
[责任编辑 王晓燕]
收稿日期：2014-03-09
基金项目：新乡学院科技创新基金项目（12SC10）；河南省教育厅人文社会科学项目（教社科[2013]445号）
作者简介：柳絮（1982-），女，河南驻马店人，助教，硕士研究生，从事心理学教育教学工作研究。
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