“企业真实任务+互联网应用”实践平台的设计和应用
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作者: 王 波 梁文学
【摘要】 借鉴国外发达国家教育实训的经验,结合我国行业和企业的实际,研究探索实践平台的建设和实践,构建“企业真实任务+互联网应用”实践平台。通过实践平台让学校了解企业需求,帮助企业解决问题,学生获取到企业实习实践的机会,推进高校与企业合作建立产学研相结合的实践教学模式,深化实践教学改革。
【关键词】 企业真实任务;互联网应用;实践教学
一、“企业真实任务+互联网应用”实践平台概述
近年来,国内设置电子商务专业的本科院校已经超过200所,而互联网应用已不仅仅限于电子商务专业的学生,和计算机、英语一样,对于互联网应用也将成为高校学生就业的基础能力之一。“企业真实任务+互联网应用”实践平台通过构建一种新的实践模式,让教师在日常教学中,选择企业的商业项目或商业问题,经教师设计为高校教学案例,由高校列为实践课程或实验课程。教师在选择了企业的项目后,其所教授的学生均可针对该商业项目或商业问题进行分析、实践,并要求体现对于特定的互联网应用。
二、“企业真实任务+互联网应用”实践平台的设计
该平台主要采用基于Web的平台设计,由学生、教师、企业构成的管理平台构成。主要提供查看/维护实践课程、在线进行课程指导、课程内容设置评分、在线点评全面等。主要采用B/S的开发模式,操作系统选择windows2000 server,开发语言为ASP,数据库采用SQL Server 2000。各种功能模块如下:(1)企业真实任务教学资源模块。根据实践平台的特点,提供了企业真实任务教学资源、相关网络应用教程、教学资源等资料的在线浏览下载功能。这一模块对企业、学生和教师提供了无限级分类的功能,并采用了企业和教师在线编辑资源和超连接资源的功能;(2)方案评价模块。在方案评价模块中,老师可以选择企业的项目,让其所教授的学生均可针对该实际项目进行分析、实践,并要求体现对于特定网络的理解和商业应用。企业在模块中可以在线查看学生的方案,并进行辅导和点评,最终根据实施结果,企业可以在线为学生打分;(3)学习交流模块。提供类似BBS主题讨论和答疑功能,可以随时发出讨论的主题;(4)学生管理模块。提供学生的注册验证管理,项目管理(商业项目方面)等;(5)统计监测模块。提供学生学习统计、资源信息统计等,能够准确地提供学生所处的位置和停留的时间;(6)学习工具模块。在本模块中主要是通过在线教学培养学生利用网络工具平台解决企业实际商业问题的能力,提供各种互联网应用的相关学习资源。
三、“企业真实任务+互联网应用”实践平台的应用
“企业真实任务+互联网应用”实践平台主要是把企业的实践项目转移到实践平台上进行。实践平台的推出,弥补了实践教学的不够持续的缺陷,也更方便高校把企业真实的商业问题与教学相融合,为深化校企合作搭建了良好的渠道和桥梁。
1.企业真实任务的获取。(1)通过“威客网”获取企业真实任务。网络威客已成为一种市场模式,仍有部分人难以相信网络兼职可以成为一种职业,其实,对威客来说,自由工作并非人们所像的因为不稳定而难以获得足够收入。凭借一技之长取得丰厚报酬的威客大有人在。威客不仅仅只能做兼职,以威客模式在网上发布和承担外包服务的相关企业或工作团队将愈来愈多。(2)通过学科竞赛平台让学生去寻找企业的真实任务。如支持学生参加“网络商务创新应用大赛”、“三创大赛”、“网络营销能力秀大赛”等。网络商务创新应用大赛以企业真实商业问题作为比赛内容,辅以企业资深人士作为企业教官,及业界专家的点评与辅导,让大学生与高校老师在了解企业现实的基础上,与企业共同配合解决实际问题,从而帮助大学生提升职业能力、促进大学生实践就业。
2.“企业真实任务+互联网应用”实践平台的推广。如何制定“企业真实任务+互联网应用”实践平台的推广策略,为实践平台在企业、高校和学生中的成功应用奠定良好的基础,是目前“企业真实任务+互联网应用”实践平台建设中面向教学部分必须解决的问题。在推广中应重视“企业真实任务+互联网应用”实践平台在校内外的宣传工作,推广工具的选取必须考虑推广目标、推广对象特征等几个因素。实践平台推广需要注意政府的行政支持这类推广工具,政府权力的实施在实践平台这种项目中,政府的作用是不容忽视的。政府的作用是其他工具所不能替代的,政府的适当干预在实践平台的推广方面往往能起到事半功倍的作用。比如可以通过文件的公示、行政命令等强制性措施规定有关企业、高校加入实践平台。
参考文献
[1]杨光卫,孙健,陆斐璋.改革实验教学.适应创新人才的培养需要[J].实验技术与管理.1999(4)
[2]刘蕾.科技公共服务平台的推广策略[J].科技情报开发与经济.2006(9)
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