高职学生学习兴趣倦怠问题探析
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作者: 王方
摘要：高职教育的重点虽然减低了理论教学的重要程度，但是平时的课堂的教学任然很重要，所以教学的效果直接和学生的学习态度和兴趣成正相关，所以提高学生的学习的学习兴趣在教学中很重要，由于社会，学校和学生自身的情况的不一样和影响，但是当今很多学生存在着学习倦怠现象，所以必须及时分析学生的倦怠的成因，并且采取相关的对策在平时的教学中是很重要的。
关键词：倦怠；学习心理；学习效果；社会因素；对策
中图分类号：G4 文献标识码：A文章编号：1672-3198（2011）05-0221-02
1 前言
高职学院的学生管理工作必须要与时俱进，社会在进步，人们的意识形态以及思想观点产生了很大的变化。随着社会的进步，物质的极大的丰富，当今的高校的学生的信息渠道的多样化，尤其是网络的普及，网络文化的不断的深入人心，学生的心理变化发生了翻天覆地的改变。网络的普及是个双刃剑，一方面学生对社会的了解和接触更加的便利，更多可以进行网络学习，但是更多的学生确实把网络当成了休闲和娱乐打发时间的工具，很多学生甚至是沉溺网络，成了对学习产生倦怠的一个很大的诱因，作为教育一线的教师必须要掌握学生的学习动态和学习的心理，才能采取更好的教学方法，提高学生的学习的效果，更好的服务将来的工作和岗位。
当今很多学生，特别是大二以后的学生在学习兴趣多多少少出现了学习倦怠的现象，并且很快在学生中蔓延，如果不对这样的学习的氛围分析和作出对策，那么教学的效果会大打折扣，学生的学习兴趣不在学习，那么就会把整个精力放在其他的事情方面，一方面在学生的管理方面加大了不少的难度，另一方面由于整个教学质量的降低，学生的职业技能掌握下降，对学生的就业产生较大的影响，从而影响学校在社会上的声誉和地位，甚至影响到整个高职教育的社会的认可度，所以必须当发现学生在学习方面产生了倦怠的情绪的时候，必须分析倦怠的表现，倦怠的成因，面对倦怠现象如何做出较好的对策，及时制止学生的倦怠，提高学生的学习兴趣。
大一的学生刚刚入学，大部分同学沿袭高中的学习心态和学习方法，大部分的同学能够认真上课，完成基本的教学任务，学习的效果能达到，但是到了大二，很多同学基本适应了大学的教学模式，特别是很多学生放松了对自己的要求，大学的学习毕竟是在教师的指导下面自我主动的探索的学习的方法，很多学生很难跟上学习的负担，很多学生的惰性会显现，这个时候，很多学生的学习的倦怠的现象就会发生，分析下，学生一般的学习的倦怠的表现如下：
（1）人在教室内,心在教室外,看小说、睡觉、发短信、玩掌上游戏等。
（2）上课迟到、早退。
（3）故意旷课或借故不上课,身体稍有不适即请病假,周末早走晚归。
（4）白天吃饱睡足,晚上网吧通宵。
（5）课前不预习,课后不复习,作业照抄。
（6）希望老师讲课越少越好、越容易越好,免得你难讲我难抄。
（7）平时不用功,考前抱佛脚,缠着老师划重点,打探试题,考场中想尽一切手段搞舞弊。
（8）考场出来如觉不妙,打听任课老师、阅卷老师,动员所有关系为其讲情,编造各种借口,企图过关。
2 学习兴趣倦怠产生的原因分析
通过对部分的学生，采取问卷调查，采取个别的谈话，通过网络的相关的信息和资料的查询，分析观察得出学生的学习的倦怠一般有以下的几个原因：
2.1 学生自己相关意愿引起的倦怠
由于高校的扩大招生，很多学生的学习习惯在高中就不是很好，有些学生的分数过低，高职学生学习兴趣缺乏、求知欲望不强等学习问题是由自身的学习态度造成的;更有部分高职学生因为没有考上理想的大学,入学后就丧失了人生理想,在思想上放松了对自己的要求,不能及时树立新的追求目标,调整好人生的努力方向,有的经不住外界诱惑、缺乏自制力、沉迷于网络、恋爱,于是他们便出现厌倦学习、逃避学习的行为。
2.2 社会相关不正确的思潮是学生倦怠的最主要原因
全社会范围内尚未真正形成尊重知识、尊重知识分子的良好氛围,知识分子的社会地位和经济待遇依然有待改善。适应市场经济要求的新的劳动用人制度尚未完全建立起来,大学生择业机制尚不健全,就业中不合理、不公平的现象依然在一定程度上存在等等,这些现象导致许多学生学习无用论的萌发。社会大环境对于高职学生学习的影响也不容忽视。社会正处于转型时期，各种新鲜事物层出不穷，人们的价值观也呈现出多样，实用主义、拜金主义、享乐主义等思想严重侵蚀着大学生的心灵，使不少高职学生产生了急功近利的浮躁心理，31.42%的学生认为整个社会大环境的浮躁经常或不时地影响他们学习的积极性。课堂外面的世界很精彩，对大学生具有巨大的诱惑力，导致部分高职学生整日沉溺于上网聊天、谈情说爱、兼职打工，读书学习却成为“辅修课”。而现实生活中的一些知识贬值、社会分配不公现象也日益动摇着高职学生对学习的信心，使他们开始怀疑读书的价值
2.3 学生的家庭原因
家庭的环境和教育直接关系到学生的性格塑造和学生的社会人生的态度，很多学生出生的家庭不一样，所以学生的个性特征会很多种样子。有的家庭条件不是很好，学生会产生自卑的心理，有的家庭条件比较好，很多独生子女会比较的溺爱，产生逆反心理,更加厌恶学习。
也有的父母刚好相反,对孩子的学习漠不关心,只想让孩子早点毕业,找一份理想的工作,有的学生条件好，家里安排了毕业后的工作，所以学生只是为了获得毕业证，在学校的学习中采取了混的态度，自然一开始就比较倦怠自己的学习了。
理想是我们人生每个阶段都应该具备的信念。当然,我们要捍卫属于自己的信念就要付出艰辛的努力,而当我们遇到困难和挫折时候更应该有坚强意志和顽强性格,增强对学习倦怠的耐受力。高职学生正处于人生发展的关键时期,大学期间的学习直接关系到他们专业知识的掌握和技能的获得,也影响着将来的人生发展。作为成年人的大学生,高职学生应该加强对自我的认识和剖析,及时调整自己的心理和行为,逐步学会对自我的管理,认识到终身学习的必要性和重要性,及早培养自己对学习的兴趣。高职院校应该主动关心学生个体心理的发展和人格的完善。一方面,要加强高职学生的常规管理,深化教学改革;另一方面,要开展丰富多彩的文化活动,鼓励学生积极参加,让校园充满浓厚的学术氛围和活泼健康的文化气息,陶冶大学生的情操;同时加强对高职学生的心理健康教育,减少不良情绪对学生学习的负面影响,培养学生强烈的求知欲、积极的情绪和坚定的意志品质,以积极乐观的心态面对未来的挑战。
3 对策与建议
3.1 建立积极的人生与生活态度
目标在人们的生活中具有重要意义,只有树立了目标,才会有前进的动力。学习目标应适当,符合发展实际,既不过高也不过低。同时要把学习活动和远大志向及理想目标结合起来,逐步形成健康的人生观。平时多团结学生开相关的主题班会，选取与形势政治相关的话题，多组织学生集体的公益活动等等，通过集体来培养学生的积极的生活态度。
3.2 培养对专业的热爱和兴趣
对某一专业的学习信念和理想是学习倦怠的最好解毒剂，要想消除学生对学生的倦怠，必须让学生对现在所学的专业有很大的兴趣，兴趣才可以增加学生的动力，教师可以讲解学生所学的专业相关的领域的发展和较好的职业发展规划,坚定正确的学习观念和积极的学习信念,培养专业学习的兴趣与需要,增强对所学专业的认同感,形成积极的职业意识和职业动机,对防止学习倦怠是至关重要的。
3.3 以人为本,创造较好的软环境和健康的生活氛围
大学生与中学生相比,生理和心理方面都相对成熟了许多,自我意识和能力明显提高,教师更要注意发挥学生的主体作用。使不同层次的学生都有机会获得成功,有助于增强其学习自我效能。同时,做好学生的职业生涯规划,开展丰富多彩的科技文化艺术活动,为学生发展各种能力提供机会。当然,消除大学生的学习倦怠是摆在每一个教育管理者和教师面前的一道难题,它需要社会、学校、家庭及学生本人共同努力。让在校大学生了解社会就业形势与企业用人标准,既要让他们看到希望,又要给他们以警示,使他们懂得只要努力学习、学有所成,就能找到自己的人生坐标,并在社会发展中有所作为。
参考文献
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