语文教师在教学中如何实施素质教育
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作者: 郝平晓
语文是一门重要基础学科，不仅具有工具性，而且具有很强的思想性。《九年义务教育全日制教学大纲》指出：“语文教学的目的是指导正确地理解和运用祖国语言文字，使学生具有初步的听说读写能力，在听说训练的过程中进行思想政治教育和道德品质教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。”因此，语文教学在素质教育中占有重要的地位，起着不容取代的作用。那么，在语文教学中如何实施素质教育呢？
1语文教师素质的高低直接影响语文素质教育的实施
教师只有不断更新知识结构，多接触、多了解、多领会生活，认真学习，充实自己，锻炼自己敏锐的捕捉力，善于发现闪光点，完善人格，娴熟地驾御教材，运用先进的教学媒体，提高理论水平和业务水平，才能担负起时代赋予的重任，扎实、有序地由“应试教育”转向“素质教育”。
2课堂教学面向全体学生
学生们接受能力有快慢之差，学习成绩有优劣之分，但他们中任何一个都肩负着祖国的未来，民族的希望。毁掉任何一个学生都是犯罪。因此在教学中我们始终坚持面向全体学生，依据接受能力的快慢因材施教，分类推进，在保证全体学生都达到大纲要求的前提下，使一些优等生更好。
3传受知识的同时进行德育渗透
教学的目的是为未来培养人才，我们的人才不但要有文化、有理想，而且应该是一个唯物主义者、爱国主义者。为此，在教学中适时地进行德育渗透是非常必要的。教材中进行德育渗透的内容非常多，如《小溪流的歌》一文，作者用优美的词句描绘了大海的美丽壮观和海港的繁荣景象，讴歌了欣欣向荣的祖国，赞美了日新月异的四化建设。课堂上适时的提出如下问题，启发学生想象：此时此刻，你仿佛看见了什么？听到了什么？想到了什么？在学生浮想联翩之际，让他们畅开心怀，谈此时自己的所见、所闻、所想、所感。
4要不断改进语文教学方法
传统的以教师为中心“满堂灌”的教学方法，不能调动学生的主动性和学习兴趣，不利于培养学生的听、说、读、写能力，也阻碍了学生素质提高，这就要求教师改进陈旧的教学方法，要对学生有耐心，要尊重学生，理解学生的成就意识、求知意识、期待意识和表现意识，创造有利于学生表现的氛围，要做学生的保护神，不做高高在上的评判者，要充分调动学生的主观能性和积极性。于漪曾说：“如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来，那么他就成功了一半。”充分说明在语文教学中，调动学生的学习兴趣是非常重要的。
语文教师不仅要调动学生的积极性，还要培养学生良好的学习习惯。托尔斯泰说过：“良好习惯的形成，是学生主动掌握知识的先决条件。”其中坚强的意志是一个重要条件，如果没有坚强的意力，兴趣和习惯也会成为无源之水，无本之木。
5要转变教育观念
以应付升学考试为唯一目的的“应试教育”是片面的，语文教学要彻底转变教育观念，树立素质教育思想，要拓宽语文学习面，把语文生活化，生活语文化。在教学过程中，教师要以训练学生的能力、发展学生的个性、锻炼学生的意志品质为最终目的，要面向全体学生，开拓他们的视野，扩大他们的知识面，促进学生主动、全面的发展。在语文教学中，要重视“耳听脑视”能力的训练，开发学生用脑贮存信息的能力。在说话能力方面，要从学生熟悉的生活入手，使学生消除无话可说的紧张情绪，如让学生看图说话、连词说话、开故事会、开演讲会、开辩论等，从而调动学生口头说话的积极性，提高他们的能力。
6树立创新意识，实施素质教育
所谓的创新意识是人们渴望用新思路、新方法、新途径、新规范解决问题的态度和意愿。反映在中学语文的创新，它和训练意识，自主意识并不矛盾。它是在打好基础的前提下创新，是在语言训练过程中提高听、说、读、写能力的创新，它凭借语言文字，紧扣促进学生学习语言和发展语言的要求。在语文课堂教学中应该怎样激发学生的创新意识呢？
6.1要营造一种和谐、民主的课堂气氛。要营造一种和谐、民主的课堂气氛，就要使课堂教学丰富多彩，形式灵活多样，学生放松紧张的神经，进入无拘无束、自由、自学的精神状态，使学生对学习产生浓厚兴趣。在这种精神状态下，学生积极参与，主动动手、动口、动脑，就会引发他们的想象力，激活思维，诱发创造力。
6.2给予学生充分质疑。程颐曰：“学者先要会疑，小疑则会小进，大疑则会大进。”只有善于发现问题和提出问题，才会产生创新意识和积极冲动。例如，在课前要学生先预先课文，对课文中的疑点、难点都记录下来。在教学中，教师充分挖掘教材所蕴涵的创新因素，鼓励学生多问、多质疑，这样创新意识能具体体现出来，素质教育才能更好地实施。
总之，只有语文教师提高认识，扎实工作，才能更好地实施素质教育，也才能将我们的学生培养成为祖国所需要的合格人才。
收稿日期：2007-10-10
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