中学生思想政治教育工作浅谈

来源:用户上传      作者: 梁云秀

　　 【摘要】 中学生德育工作中，传统的教育观念往往束缚教师的手脚，工作做不到位，效果不明显，必须转变观念，改革体制，完备制度，摸索规律，灵活方法，拓宽途径，多方位、多角度、多层次地系统安排，确保德育工作落到实处。
　　 【关键词】 德育工作；观念；体制；制度；规律；方法；途径。
　　[Abstract] in the middle-school student moral education work, the traditional education idea often fetters teacher's hands and feet, the work cannot achieve the position, the effect is not obvious, must transform the idea, the reform system, the complete system, tries to find out the rule, the nimble method, opens up the way, the multi- positions, the multi- angles, the multi-level system arrangement, guarantee the moral education work to land on feet.
　　 [Key word] moral education work; Idea; System; System; Rule; Method; Way.
　　
　　青少年是祖国的未来，民族的希望,他们不仅要有丰富的科学文化知识而且要有健康的头脑，作为一名教师，要明确教书育人的原则，特别是在当今市场经济大环境下，更应该重视对学生进行思想道德教育。虽然不同的学校不同的教师，根据自身学校的特点采取了相应的德育工作措施，但学生良好的思想道德的形成是一个长期的复杂的不断进步的过程，学校、教师在根本上要采取切实可行的办法，应该做到以下几点：
　　
　　1在观念上要转变
　　
　　 在经济迅速发展，社会开放程度不断提高的年代，学校德育工作再实行单向灌输、机械训练、封闭保守、标准化一的教育观念已远远不适应青少年的心理特征和发展需要，学生对枯燥乏味的命令式管理往往会产生逆反心理，他们也不再满足于单一的校园文化生活，需要到广阔的空间走一走，看一看，想一想，做一做，这就需要拓展德育空间，多方位、多渠道、多形式地进行德育工作，并为学生提供实践活动和自我展示的机会，让学生能走出课堂参加有益的社会实践活动。这样引导他们在实践活动中去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，从实践中感知社会并从中获得真实体验，学会做人、学会学习、学会生活、学会发展，将做人做事的道理转化为内在品质，把实践经验内化为习惯，让他们在实践中引导自己树立正确的人生观。
　　
　　2在体制上要改革
　　
　　落实德育的首位，重视德育的实效性，必须建立起由校长负总责，党支部发挥政治核心作用，年级组、班主任、团队干部、政治教师为骨干，全体教师都是学生思想道德教育者的工作体制，每位教师要教好课又要育好人，把德育工作寓于学校整体工作之中，做到管理育人、教书育人、服务育人、环境育人，把德育工作真正落到实处，勿流于形式。
　　
　　3在制度上要完备
　　
　　俗话说：“无规矩不成方圆”，加强学校德育工作，必须加强制度建设。因为学校德育管理和其它管理一样，规章制度是不可缺少的，如果没有规章制度就没有一个统一的要求，就不可能达到德育工作的最优化，因而必须加强校风、校纪、教风、学风建设，建立健全学生的日常行为规范，建立完善各项规章制度，从课上到课下，从饮食到住宿，从学习到锻炼，处处都要以制度来约束，让学生学习制度、明知制度，懂得应该做什么，应该怎样做，这样才能在日常的学习和校园生活中养成良好的行为习惯。
　　
　　4在工作规律上去摸索
　　
　　学校德育工作有其特殊规律，是学生从不知到知的认识过程，是学生正确的思想行为和错误思想行为矛盾斗争的过程，必须根据学生不同年龄阶段学生身心特点和接受能力确立由浅到深，由感性到理性，由抽象到具体，由低到高的阶段性目标，遵循学生思想品德形成的规律，增强工作的针对性和实效性。对中学生来说，要从学生日常行为习惯入手，重视通过各种途径向学生讲解道德规范，提高道德认识，指导他们道德行为，进而教育他们遵纪守法，树立正确的人生观和世界观，为崇高理想而奋斗。
　　
　　5在工作方法上要灵活
　　
　　传统以来，教师对学生管理往往采取干巴巴、冷冰冰的说教形式，要么是你管我服，你讲我听，要么动辄训斥，在思想道德教育过程中，大都停留在长时间的说教上，机械的批评上，实际上无论讲的如何动听收效甚微，其根本原因就是缺乏一个“活”字，在教育方法上我们要研究每位学生的个性心理、思想品质，充分了解学生家庭环境、社会影响，准确界定学生长短之处，及时掌握学生动态信息，对不同的学生采取不同的教育方法，做到行之有效，要正确处理集中教育与经常性教育、集体教育和个体教育、教育形式和教育内容相统一的关系，把自我教育、说理教育、激励教育、榜样示范教育有机地结合起来，把环境熏陶、行为训练、品德评价，充分利用起来，围绕学生的学习和生活空间晓之以理、动之以情、导之以行。把德育工作做到学生入脑、入心、入实际行动。
　　
　　6在工作途径上要拓宽
　　
　　6.1要寓德育教育于各科教学之中，充分发挥学校教育教学活动这个主渠道作用，思想政治课较为系统地进行了思想道德、法制观念等常识教育是实现明理、激情、导行的很好途径。但在其它各科教学中本身都蕴含着丰富的德育内容，这就要求每位教师努力挖掘教材德育点，找准德育和教学的最佳结合处，巧妙自然的艺术结合，适时地引导，主动自然地渗透德育，寓思想道德教育于各科教学之中。
　　6.2开展积极健康向上的有益活动，这些活动主要有社会实践活动、社会服务、劳动体育活动、文化艺术娱乐活动、科学技术活动、参观活动、主题班会、团会、竞赛评比活动，思想认识问题讨论活动等等，这些活动在德育工作中有机地运用起来，正确的思想道德认识和行为能力必然等到培养和检验。
　　6.3要注重学校－家庭－社会的三结合教育，把德育工作拓展到校外，要充分利用家庭力量来教育孩子，成立家长委员会，实行家长联系卡，定期召开家长会，把学生在家在校的表现相互勾通，让学校了解家庭的“学生”，让家庭了解学校的“孩子”，发现问题及时教育并解决处理。充分发挥社会舆论的正确导向作用，依靠法制力量堵截“污染源”，对游戏厅、网吧采取监管措施，禁止凶杀、色情、封建迷信和反动书刊在学生中传播，净化社会风气。
　　总之，学生正确思想观念和良好的道德品质的形成是多方面教育影响反复作用的结果，要从多角度、多方面、多层次做系统考虑，综合地计划、安排学校的德育工作，必将学校的德育工作任务落到实处。
　　
　　收稿日期：2007-04-19

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