经管类专业ERP实践教学模式的探讨
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作者: 陈 黎
［摘要］实践教学在高校人才培养中有着特殊的地位。经管类专业ERP沙盘模拟教学是“将企业搬进课堂”，实现理论与实践全面结合的一种体验式教学模式。通过ERP沙盘模拟演练，不仅可以强化经管专业学生的管理知识和管理技能，还可以全面提升他们的综合素质，实现人才培养目标。
[关健词]ERP沙盘模拟 实践教学 经管专业
ERP Business Management Professional Practice of Teaching
Chenli
(Engineering and Commerce College, South-Central University for Nationalities，Wuhan 430065,China)
[Abstract] Practice teaching in the college personnel training has a special status. ERP sand table simulation management specialty teaching is "the enterprise moved into the classroom," combining theory with practice, a comprehensive experiential teaching mode. ERP sand table through simulation exercises, not only to strengthen the management of students administered by the knowledge and management skills, they can also be integrated to enhance the quality of personnel training to achieve goals.
[Keywords] ERP Sand Table Simulation Practice Teaching Management Specialty
ERP是英文“Enterprise Resource Planning”的首字母缩写，中文意思为“企业资源计划”，是指建立在信息技术基础上，以系统化的管理思想，为企业决策层及员工提供决策运行手段的管理平台。整合企业管理理念、业务流程、生产流程、基础数据、人力资源、计算机硬件和软件于一体的企业资源管理系统。
一、ERP的教学介绍
ERP主要是体验式教学方式，在体验教学过程中实现了学生对所学知识的巩固、扩展与应用。它主要是构建了一个仿真企业环境，模拟真实企业的生产经营活动，并将实物沙盘和ERP管理软件的全面运用进行了结合。在这个实验过程中，学生是分组进行的，每组5~7个角色：总经理、财务总监、销售总监、生产总监等。每组各自经营一个公司，在相同的财务状况下进行运营。每个学生都能直接参与模拟的企业运作。在同行竞争、产品老化等情况下，保持企业持续盈利并不断成长是每个成员要面临的挑战。6~10年后，所有者权益最高者获胜。ERP沙盘模拟对抗实验将复杂、抽象的经营管理理论直观地体现出来，以游戏的方式进行实践教学。
二、ERP实训教学在经管类的必要性
1.有利于教学手段的创新
ERP教学是一种“体验式”教学方式,通过软件及ERP沙盘对抗演练,使学生置身于仿真的企业环境,这种环境下学生的学习状态完全不同于理论课堂的状态,促使学生主动去思考、规划自己的实验过程和实验步骤,通过模拟经营活动完成相关实验内容。
2.有利于提高学生综合素质
ERP实践教学是经管专业应用型人才综合素质与能力提升的重要体现。通过实践教学环节，使学生的人际沟通、团结合作、意志等方面得到锻炼，解决问题的能力和综合素质得到提升，有助于培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，将经济理论运用到ERP实践中，可以增加感性认识、提高动手能力,有利于从而达到拓展丰富知识、增长提升能力和启迪创新思维。
三、 ERP在实践教学方法的运用
在实践教学中通过有机的设计和创新，可以使之焕发生机。使学生充分理解管理思想和相关理论的基础上，营造一个模拟企业运作环境，让学生在就业前了解企业运作规律流程，具备实际的动手操作和决策能力。围绕ERP，将传统手段与现代手段相结合，将模拟仿真手段与实际操作手段相结合，设计一套富有层次的，丰富多彩的，相互补充、相互完善的教学方法体系。
ERP沙盘模拟对抗演练的内容设计可以具有层次性。将ERP沙盘模拟课程划分为初级模拟学习、中级模拟经营与仿真模拟实习三个阶段。
1.初级阶段。对于刚进入平台学习的学生，可以先安排进行初级沙盘的模拟演练。初级模拟主要是将企业生产过程简化，只涉及主要流程和较少的变化因素，给出一些假定的前提条件，假定某些因素是不变的或者在一定范围内变动，对真实企业面临的复杂多变环境进行简化，目的是让学生感受企业环境，初步掌握企业的组织构架和主要流程。
2.中级阶段。中级模拟经营可以对初级沙盘进行改造，设计较为复杂的模拟经营环境，细化经营规则；重新设计产品物料清单和运作规程，增加模拟企业复杂程度和真实程度。经营规则、市场环境、企业合作方式等的变化会大大提高决策的难度。目的是通过模拟经营方式营造学习环境，让学生在模拟经营的过程中，有意识、有目的地学习和运用专业知识、相关知识进行经营决策，并体现决策的科学性。这一阶段主要侧重于专业知识和相关知识的运用，让每一个学生在模拟经营过程中都能巩固、提高本专业所学知识，同时对相关专业知识有所了解。介绍ERP时，侧重讲解软件设计所体现的现代管理思想与理念，软件的模块结构及功能、软件操作的基本环节及需要注意的若干问题，而不是讲具体的操作方法。具体的操作方法由学生借助操作指南通过自主式、协作式学习与上机操作去掌握。软件学习的主要目的是对企业静态业务能够正确处理，初步了解管理软件的整理构架和基本业务处理流程，掌握软件的操作方法和技巧。
3.高级阶段。仿真模拟实习主要是构建仿真企业环境，模拟真实企业的生产经营活动，并将实物沙盘和管理软件的全面运用管理软件运用相结合。在实习过程中，让学生直接利用管理软件对模拟企业的全部经营活动进行全面管理和控制，利用管理软件将模拟企业生产经营活动的全部经济业务融为一体，实现动态管理、实时控制、实现财务、营销、生产业务一体化，实现信息流、物流和资金流的协调统一。熟练使用常见的EPR软件产品，以提高学生的综合素质和综合能力。在此基础上要求学生在实际企业实习，直接接触实际企业的生产运作和经营活动，初步实践模拟实习的经验，为走上工作岗位做好充分的准备。
四、实现以ERP为依托构建经管类专业实训平台的建议
1.建设一批教学团队，完善教师上讲台的政策机制培养高素质的人才
高校培养高素质的人才，需要一支高素质的教师队伍，经管类专业ERP实践教学尤其如此。ERP平台既整合了多门学科的理论知识，又包含企业管理、财务会计、物流管理、计算机软件技术等各种专业知识。同时强化了信息管理控制和网络操作的运用，这就要求ERP课任教师既要有综合的理论素养，又要熟悉企业的实际运作情况，并且能够熟练操作软件，正确处理操作中出现的问题。为此，为了保证ERP实践教学的开展，我们还需要建设一批高素质的教学团队。
2.将ERP操作软件放到校园网，为学生不断地实践、学习、再实践提供平台
将ERP操作软件放到校园网上，让学生自由地组合与不断运作，为他们不断地实践、学习、再实践提供平台，从而提高学生实践创新的能力。
3.经管类专业进行跨学科教学组织形式进行ERP综合模拟实践教学
经济管理类专业都分别设置有ERP课程，但财会专业就只讲ERP系统的财务会计模块，物流管理专业就只讲物料管理系统和供应链管理系统，营销专业就只涉及销售、分销系统。各个专业都忽视了ERP作为一个管理系统的整体功能，这样的课程设置体现不了ERP对企业综合平衡和优化管理的特色，也割裂了管理学科中各专业课程之间的相互联系。将经管类多个专业的学生统一起来，按照所学专业分配角色安排在模拟企业内使用ERP系统进行操作，使每个学生既能全面把握企业的运作和工作流程，又能在链接相关专业知识的环境下深化本专业知识的学习与进行本专业技能的训练，从而将专业知识学习与相关专业知识学习、专业技能训练与通用技能训练有机地结合起来。这种教学组织形式不仅能够巩固专业知识，更能够拓展知识面，有利于培养既博又专的复合型管理人才。
结论
实践性教学是经管专业应用型人才综合素质与能力提升的试验场。ERP课程是一门集理论性与实践性于一体的集成性很强的课程，实践教学的最终目的是给学生提供一个舞台，让他们在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中，参悟科学的管理规律，培养团队精神，全面提升管理能力，同时也对企业资源的管理过程有一个实际的体验，以此缩短学生从学校向社会的过渡时间。
参考文献：
[1]王哲 万青:基于应用型经管类人才培养的ERP沙盘模拟教学研究 [J] 2009
[2] 劳本信:基于ERP平台的大学生创业能力培养模式[J].2009
[3] 黄旭 王钊:对高校ERP实践教学的思考[J].2008
[4] 黄美娟:经管类专业开展ERP实训教学的探讨[J].2008
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