关于将赏识教育融入到高职院校学生管理之中的策略探讨

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　　摘要：随着教育改革的不断深化，素质教育广泛实施，诸多教育管理模式层出不穷。赏识教育以其良好的应用效果，被各大高职院校管理者所推崇。赏识教育融入于高职院校学生管理实践的中反馈良好。学生管理过程中融入赏识教育，能够有效帮助学生增强自信，促进其正确人生观、价值观的建立，同时使学生更加具有责任感、使命感。因此高职院校学生管理工作中融入赏识教育意义非凡。
　　关键词：赏识教育;高职院校;学生管理;策略
　　中图分类号：G710 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2019）015-0455-01
　　近年来部分高职院校在学生管理工作中融入了赏识教育。此种新型教育模式更加符合高职学生的身心发展规律。在实践应用过程中收到了良好的效果反馈。赏识教育能够很好的建立学生的自信。由于高职院校的学生多为高考落榜生，或是由中职院校过渡过去的。因此在他们的潛意识中缺乏对自我的认可，这将对学生的未来发展带来极其不利的影响。赏识教育能够有效帮助学生自我认可自我接纳，从而促进学生更加健康的发展。
　　一、赏识教育的内涵
　　赏识教育并非单纯的对学生进行表扬及鼓励，而是通过赏识学生的行为结果，从而强化学生的行为。通过赏识学生的行为过程而激发其向上向好的信心。赏识教育应用过程中应不断创造环境，指明学生的发展方向，寻找时机适当的给予提醒。从而增强学生心理体验，更好的纠正其不良行为。美国心理学家威谱·詹姆斯曾言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”马斯洛需求理论也曾指出：“人除了安全、生理这些最为基本的需求外，还有对尊重的更高层次需求，那便是被赏识”。赏识教育是对接受教育者的行为优点进行赞扬，从而调动起受教育者的非智力因素，如情感、兴趣、动机、意志等等进而激发其创造力。赏识教育在充分尊重人性发展规律的基础上，给予学生更为宽松的成长环境，使其更加健康的成长。
　　二、赏识教育融入高职院校学生管理的有效策略
　　1.构建人性化的管理机制
　　高职院校学生管理工作要想顺利、有序的开展，首先要建立完善的管理机制，设立个性化的教学管理目标，从而为全面开展管理工作奠定坚实基础。高职院校在实施学生管理工作过程中首先要制定“以人为本”的教育管理机制。管理过程中充分注重学生个性化发展。例如，将制度与人性化管理机制进行有机融合，制定科学严谨的管理制度的同时，多听取学生的意见及想法。管理人员在实施学生管理过程中注重对学生的理解，更好的进行人性化管理，从而为学生成长创设和谐融洽的环境。只有在管理过程中充分尊重学生，与学生进行情感交流，对学生表现出色之处积极给予肯定，善于发现学生的亮点并加以固化。建立融洽的师生关系，让学生感受到充分的尊重才能从心底里接受来自老师的肯定，进而实现自身良好发展。
　　2.采取鼓励管理法
　　赏识教育是通过对学生行为的赏识，从而促进其行为能力的增强。高职院校学生管理中融入赏识教育，需要管理人员具有一双善于发现的眼睛，在平时的学习生活中及时捕捉到学生的优点及长处。通过鼓励促使学生建立自信，进而有效激发学生的内在潜力。在管理过程中积极进行各种活动的组织，让学生能够充分展现自己。例如，歌唱比赛、绘画比赛、书法比赛等等，使得学生能够充分发挥自身所长，将自己的闪光点充分展现出来。比赛结束后，对于获奖的学生，学校应通过广播播报、或宣传栏宣传的形式在全校范围内进行宣传，从而使学生树立强大的自信心。通过这样的激励鼓励方式，学生能够对自身有一个更加准确的定位，进而对生活对学习充满激情与信心，不断进行自我挑战。不仅能够有效促进其学业的提升，同时对于其未来长远发展也有着积极的促进作用。
　　3.引导学生学会自我赏识
　　在大部分人眼中，高职学生是高考的落榜生，他们学习能力以及自身素养平平，无论学校如何进行管理都培养不出社会精英。这种观点显然是偏见，正是人们的这种观点，导致很多高职学生在接受高职教育之初就已经对自己失去了信心，对学习兴趣泛泛。在此种情况下，让学生正确认识，高职教育对学生的发展有着不可估量的作用。管理者要充分了解学生的心理，在新生入学之初就引导其对自己所学专业有一个深刻的认识，让他们充分认识到自己的前途并非一片渺茫。要告诉学生当前国家对高职教育的大力投入和扶持，让学生知道国家对高职教育的重视程度以及高职教育在社会中的重要地位，明确地将职业技术教育与高等教育有效进行区分。在此过程中管理者可以引用德国许多著名的职业技术教育的实例，告诉学生正是职业技术教育的发达，德国才有如此雄厚的机械制造业的实力;还可以通过对就业报告中的一些数据进行分析，让学生认识到，职业教育是教育重要的组成部分，是我国教育体系中不可或缺的一种教育形式。引导学生建立自豪感及成就感，让其体会到自身的价值，并非低人一等。只有让学生从社会对高职院校的偏见中跳出来，才能促使其自我接纳、自我认可、自我赏识，进而找回自信。
　　三、结语
　　高职院校学生管理工作直接影响着学生的心理健康及成长。赏识教育在高职学生管理中进行有效应用，更加符合学生的心理特征及成长规律。通过激励、鼓励的方式，赏识学生的行为;运用亮点固化的方式，引导学生发现自己的内在潜质，使其看到自己有多好。赏识教育最基本的原则就是鼓励、赏识、包容，通过高职学生管理中赏识教育的应用，有效增进师生感情，建立师生之间沟通的桥梁，不仅对学生身心健康发展有积极的促进作用，对学校教育有效性的提升也有着重要意义。
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