高中语文教学中的合作学习教学组织策略
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摘要：众所周知，高中阶段，是高中生学习的关键阶段，良好的语言积累，能够提高高中生语言素养。因此，教师在高中语文教学过程中，需要通过合作学习教学组织策略增强高中生的语言积累，帮助高中生感受到语言之美。文章就对目前高中语文教学中存在的问题进行分析，并提出高中语文教学中的合作学习教学组织策略，以期提供参考依据。
关键词：高中阶详受;语文教学;合作学习;教学组织;策略
在素质教育背景下，高中语文教学方向呈现出些许变化，教学中更加注重高中生的主体地位，力求能够让高中生主动参与学习，做到团结协作，让教学水平可以得到提升。基于此，文章就对高中语文教学中应用合作学习教学组织的重要意义进行阐述，并提出合作学习教学组织的具体应用策略，以期能够提升高中语文教学质量，让高中生具备语文素养。
一、高中语文教学中应用合作学习教学组织的重要意义阐述
高中阶段是学生学习期间最为关键的阶段，接受完高中教育之后，高中生需要参加高考，高考成绩关系到高中生大学选择，可以说非常重要。因此，教师在高中语文教学中应用合作学习教学组织非常有必要，其重要意义体现在以下两个方面：
一是，高中语文教学中应用合作学习教学组织是现代教育的必然需求。高中语文知识具有很强的综合性，对高中生学习能力有着较高要求，高中生通过合作学习，与其他同学进行沟通交流，充分做到取长补短、共同进步，从而可以获取到更多的语文知识，潜移默化中提升语文素养，养成良好的语文学习习惯。
二是，高中语文教学中应用合作学习教学组织有利于实现素质教育。素质教育背景下，强调高中生德智体美劳的全面发展。教师在语文教学中应用合作教学组织可以培养高中生的合作学习意识，让高中生在学习过程中做到互帮互助，积极探索，从而实现身心健康发展，与素质教育相吻合。
二、目前高中语文教学中存在的问题分析
语文是高中生接受其他科目学习的基础，且在高考中占据了150分值，意义非常重大。但是现阶段，教师在展开高中语文教育教学时，受到一些不正确观念的影响，导致教学中频繁出现问题，其中最为严峻的有以下两点：一方面，由于目前我国还处于应试教育背景下，使得教师在教学过程中将主要的精力都集中在如何帮助高中生提高学习成绩上，忽略语文素养培养，导致高中生课堂上处于被动状态。另一方面，教师展开高中语文教学时，教学模式单一化，难以吸引高中生学习兴趣，导致高中生进行语学习只是为了完成考试，而不是出于学习兴趣主动学习，主动探索意识偏低，难以有效提升语文知识的学习质量。
三、高中语文教学中的合作学习教学组织策略分析
针对高中语文教学中存在的一些问题，教师要想提升教学效率，就需要合理使用合作学习教学组织，正确认识合作学习模式的重要性，然后针对性授课，具体操作如下：
一是，教师在高中语文授课时采用文学圈教学法。所谓文学圈教学法，就是合作学习，让高中生围绕主题展开合作学习：一方面，教师需要将高中生分成若干个学习小组，然后为每一个学习小组合理划分学习任务，让小组同学一同展开探讨，做到互相交流，激发思维火花，提高对文章的理解。另一方面，教师需要与高中生一同展开课堂讨论，通过课堂讨论，丰富知识，让高中生可以接受更多课外语文知识，做到高效率学习。
二是，教师在高中语文授课时采用“思考-组队-共享”法。此种合作方法的使用可以活跃课堂氛围，让高中生对教学主题深度思考，充分做到反思，快速完成学习任务。与此同时，教师在使用“思考-组队-共享”法时，需要准确找到学习主体，引导高中生发表言论，让高中生对语文知识展开自主反思，深层次思考，从而充分提高学习效率。
三是，教师使用合作教学模式时充分遵循高中生主体地位。素质教育理念下，更加强调高中生的主体地位，因此，教师在使用合作学习模式时，需要让高中生始终处于主体地位，自己做好引导工作，确保高中生在合作学习中思路不会发生偏移，探讨方向始终正确，从而有效激发高中生对未知知识的学习积极性，提升高中语文教学水平。
四、结语
总而言之，在素质教育教学持续加快的背景下，素质教育理念深入人心，使得高中语文教学模式得到创新，教师开始尝试使用合作学习教学组织，力求能够让高中生在课堂上集中注意力，做到认真学习。面对此种情况，教師就需要认真掌握合作学习教学组织的优势和要点，然后在高中语文教学中合理使用，让高中生的主体地位得到充分展现，实现教学目标。
参考文献
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