浅谈如何通过高中物理实验教学培养学生的创新能力
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摘要：创新型人才的培养是时代教育的要求，而中学物理教学是一门以实验为基础的学科，通过实验不但让学生亲手操作，掌握知识，形成概念，而且能激发学生学习物理的兴趣，培养能力，因此，将创新能力的培养渗透在物理实验教学中是有积极的作用。
关键词：高中物理;实验教学;创新能力;培养
要通过物理实验培养学生的创新能力，不是一件简单的事，要从方法上改变以前理论推理贯穿全程的教学模式，将创新意识渗透到物理教学的各个方面。单一的理论推理式的教学“捆住了学生探究的手脚”。为了克服上述不足，在物理教学中必须发挥学生的创造思维与探究思想。通过物理实验真正能让学生体验到从认识到实践，从再实践到再认识的飞跃，让学生成为既有知识又有能力的人才。
在传统的教学模式中，物理实验更注重教师的演示实验，让学生了解实验结果，不注重学生通过实验获取知识的过程和方法，更不注重对于学生的创新能力的培养，而当今的物理实验应当注重三维目标，强调培养学生的创新能力。
一、激发学生创新思维，培养学生的创新能力
创新能力的前提是创新思维，因此，在高中物理实验教学中，要培养学生的创新能力，就必须通过实验教学的有利条件，激发学生的创新思维，培养学生的创新精神，如果没有创新思维，那培养创新能力是一句空话。我们咋高中物理实验教学中要改变过去的老师演示为主，灌输为主，牵着学生的鼻子教学的状态，确实强化三维目标，注重学生获取知识的方法和过程，以学生为主体，教师为组织者、引导者。把课堂上足够的空间留给学生，让学生自己去思考、发现、合作、实验、探求、解决问题、得出结论。在此期间，更要加强学生间的合作学习，交流讨论、大胆发言，提出不同观点见解，最大限度的激发学生的创新激情并形成良好的学习习惯。
二、激發学生学习兴趣，培养学生的创新精神
子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果一个人对自己所从事的工作产生了很大的兴趣，那成功的可能性就会大大提高，学生的学习生活也是一样的，所以，教师在物理实验教学中，要了解学生，创新教法，让学生喜欢实验课教学，也可不断提高自己的教学水平，让学生喜欢自己的教学，达到“亲其师而信其道”的效果。只要这样，学生才能融入课堂、积极思考，大胆的去创新、思考、进行探索，如果学生对物理实验课没有了兴趣，被动的接受教师的灌输，那就没有创新思维可言，更谈不上创新能力的培养了。教师可以咋物理实验教学中适时的向学生讲一些科学家实验成功的事例，让学生了解科学家实验过程的艰辛和实验成功的喜悦，还有实验成功的意义，对社会发展产生的贡献，以此鼓励学生向他们学习，主动参与实验，创造性的开展实验教学，争取成为对社会有贡献的人。
三、改进教学模式，培养学生创新能力
在以往的实验教学中，师生往往按照课本设计的操作方法、表格设计的按部就班的开展实验，可以说是被动的进行实验活动，学生没有发挥主观能动作用，很少思考实验为什么按这样的步骤，而不是按照那样的步骤呢？这样的被动实验不利于学生创新思维的应用。因此，想要通过实验教学培养学生的创新思维，就要改革实验课的教学模式，在实验前，教师说明实验的意义，引导学生提出实验思路、分组讨论实验步骤，制定实验表格等，实验中，分工合作得出实验结果，再和课本上的实验步骤、结果进行对比，发现问题，提出改进措施等。比如说，在进行“影响滑动摩擦力的因素”教学的时候，教师可以先提出问题，让学生带着问题设计实验步骤，猜想实验中出现的问题和实验结果，开展实验活动，当学生自己的猜想压力、接触面的光滑程度等因素出现后，教师组织学生分组进行实验，真实的操作，学生会更加认真的进行观察记录，对他们自己提出的猜想进行验证。对于学生在实验前提出的新的方法、假设、猜想等，教师要适时的鼓励，不要一棒子打死。这样，在教学的过程中，会培养出科学的批判精神。
四、注重学生的课外实验，加强学生创新意识的培养
作为物理教师，除了再课堂教学中激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神以外，还要利用课外广阔的天地，引导学生开展实验，培养学生的创新能力。比如，物理教师可以结合课堂教学内容给学生安排一些课外实验活动，发明创造，组织课外兴趣小组参加各级各类发明创造的比赛等，都可激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。当然在进行课外实验的时候，教师既要放手给学生自己发挥的机会又要对学生进行正确的引导，不能有安排而没有引导和组织，这样既能发挥学生的主体地位，有体现了教师的主导地位。
五、教师本身要有创新意识，勇于创新实践以身作则
教师是学生的榜样，教师的一言一行直接或间接的影响着学生的发展，有怎样的教师就会有怎样的学生。因此，想要培养学生具有创新精神，教师一定要以身作则，要有创造力，才能进行有创造性的教学。教师在平时博览群书，不断充电，在实验教学中不能按照教材，墨守成规，要敢于创新，敢于质疑教材，给自己的学生做榜样，用自己的创新精神感染学生，激励学生，培养学生的创新能力，为社会培养出更多的具有创新能力的复合型人才。
参考文献
[1]王兴乃.中学物理实验[M].广播出版社，1984（05）：23.
[2]安忠，刘炳升.中学物理实验教学研究[M].高等教育出版社，1986（03）：23.
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