如何有效的在小学数学教学中渗透数学思想
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摘 要：小学数学教学中渗透数学思想，对提高课堂教学质量，提高小学生数学兴趣、数学学习能力具有十分重要的作用。新课程标准要求小学数学教师及时转变传统教育模式，培养学生的综合数学素质。为此在小学数学课堂教学过程中，应该高度重视数学思想的渗透。本文主要结合实际工作经验，首先分析了小学数学教学渗透数学思想的必要性，然后论述了相应的教学对策，希望通过本次研究对同行有所帮助。
关键词：小学数学 数学思想 必要性 对策
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）08-00-01
数学学科是一门实践性和理论性很强的科学，在小学数学教学过程中要想学习好该门课程，就需要学生掌握相应的数学学习方法，解决日常生活和学习过程中所面临的数学问题。在小学数学教学过程中，教师应该结合学生的学习情况，积极探索数学思想方法的有效渗透途径，引导学生正确认识数学，理解数学知识，教会学生分析数学问题的方法和措施。
一、小学数学教学中渗透数学思想的必要性
1.激发学生学习兴趣
小学教育的一个显著特征就是采取一切有力的措施和方法对学生进行一定的启发。小学教育作为学生的启蒙阶段的教育，对小学阶段以及今后的学科学习都具有十分重要的影响。在小学数学教学过程中渗透数学思想，可以帮助学生从小养成一种科学的思考方法，培养学生形成早期的数学思维，增强小学生对数学知识的理解能力，激发学生对数学知识的探索欲望和求知欲望，培养学生数学兴趣。
2.全面体现学生的主体作用
全面体现学生的主体作用，导致其在学习数学知识和学习数学方法时受到一定的影响。但随着学生学习程度的不断提高，就要求小学生掌握更加先进的数学学习方法和思考方法。加强对小学生数学思想的渗透，能够进一步促进小学生将课堂上学习到的数学知识内化吸收，充分满足学生的学习要求，同时还能够进一步调动学生的自主探究欲望，发挥学生在课堂上的主体作用。
3.提高小学生数学理解能力
通过在数学课堂上渗透数学思想，实现了数学教学的统一性，提高了小学生数学学习的理解能力。在小学阶段培养学生对数学知识的理解能力和学习能力具有十分重要的现实意义。小学数学在每一个阶段和时期的教学侧重点不同，低年级数学教学的重点是让学生奠定扎实的数学基础，而高年级的学生注重培养学生的数学学习能力。虽然小学数学每一个阶段的教学侧重点存在一定差异，但数学教学有着统一性，通过在数学教学中渗透数学思想能够有利于实现数学教学的统一性，有利于学生将小学六年来的数学知识串联在一起，构建一个完整的数学知识体系结构。
二、小学数学教学中渗透数学思想的对策
1.充分挖掘教材内容
新课程标准要求让学生在生动形象的情景下学习数学，同时还要求教师将课本上的数学知识和学生日常的生活场景进行有效联系，应用生活化的素材，生活化的教学模式，提高学生对数学学习的兴趣。但在数学教学过程中，教师不能一味的追求素材的现实性和趣味性，而忽视了数学的科学性、逻辑性。为此就需要教师在充分理解新课程改革标准的基础上，科学分析教材，挖掘教材。在拿到一本新教材时，教师需要对整个教材的内容有一个整体了解，把数学各个单元的内容理解透彻，了解教材编写者的意图、指导思想和主要内容。在进行某一节课教学时，一定要对这一课时的教材进行全面分析，明确重点难点，并对具体内容具体分析，做到教材内容选择的因地制宜，以此来确保教材内容和学生实际生活更好融合。例如在讲解常见的重叠问题时，可以让学生现场报名参与排队，计算总人数，这样能够增加学生的参与热情，为学生营造一个趣味性的课堂，同时在活动中能够直观的解决问题，增强学生對数学知识的理解记忆程度。
2.制定合理的教学目标
数学课程标准的总体目标是在结束义务教育阶段数学学习之后，学生能够利用自己在课堂上学习到的数学知识和数学方法，解决相应数学问题，开展更大难度的学习。所以在小学数学教学过程中，教学目标是引导学生初步掌握数学思想方法。在教学目标制定过程中，教师应该注意将思考方法与过程、知识与技能、情感与价值观三个目标平衡，考虑如何把握课时目标单元、目标学段、目标课程，要力求全面合理，有深度有层次。例如在讲解四年级下册的植树问题时，可以向学生渗透化归思想方法，将植树作为渗透划归这一思想方法的出发点，让学生能够感知应用该种数学方法解决实际问题的便利性。
3.运用灵活多样的教学方法
运用灵活多样的教学方法、科学合理的教学方法是提高教学效率，教学质量，吸引学生注意力，保证学生全面参与课堂的重要手段和必要途径。在确定了教学内容和教学目标之后，首要问题就是要用用一个合适的教学方法。在数学课堂渗透数学思想必须要保证教学方法的科学、高效、适当、灵活多样，这样才能够达到既定的教学效果。近年来新课程教学推广应用的方法主要有讨论法、小组合作探究法、问题探究法、直观演绎法、活动体验法、尝试教学法、情景教学法等。在教学过程中，单一的教学方法常常会给人以枯燥乏味的感觉，因此在教学时应该综合运用多种教学方法，以此来更好的渗透数学思想。
4.引导学生自主探究
新课程改革背景下，对小学数学教学提出了更高要求，要求教师将课堂交还给学生，学生成为课堂真正的主人，发挥学生的主体能动性。数学教学渗透数学思想需要逐步转变过去灌输式的教学模式，要引导学生对数学学习产生兴趣，教师要成为学生数学学习过程中的指路灯、导航，成为课堂教学节奏的引导者，课堂教学的组织者、点拨者。在教学过程中要引导学生学会自主探究。课堂上教师不要把整个思想方法的推理过程全部展现出来，而是让学生通过实践探索，不断探究，不断摸索，在教师的引导下解决各种数学问题，最终将整体的数学问题解决。通过让学生自主探究，不仅有利于培养学生独立解决问题的能力，而且还能够拓展学生的思维空间，增强学生对数学知识的记忆和理解能力，激发学生数学学习兴趣。
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