基于立德树人理念下高职院校思政课教学改革分析
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摘 要：高职院校的思想政治教育关系到高职人才培养工作的深化开展，与新时期我国职业教育的持续稳定发展也存在紧密联系。新时期按照立德树人理念的指导，要注意对高职思想政治课教学活动进行改革创新，促进立德树人根本任务在高职教育领域得到贯彻落实，提升人才培养实效。文章在简要解析立德树人根本内涵的基础上，对高职院校思政课教学改革措施进行了探究，仅供参考。
关键词：立德树人;高职院校;思政课教学;教学改革
“人无德不立”，在培养高职院校高技术人才的过程中，必须深刻认识到德育工作的重要性，只有将德育思想渗透到高职教育的方方面面，将立德树人根本任务的贯彻落实作为开展德育教育的核心环节，对高职院校的思政课教学活动实施多元化创新，才能提高高职院校的人才培养质量，将高职院校学生培养成为身心健康、德艺双馨的高技能型人才，献身于我国区域建设实践中，为我国各行各业的发展贡献力量。
一、立德树人的基本内涵
高职院校开展人才培养工作的根本任务在于提升学生的思想道德素质，使学生能保持积极的学习状态，进而维护学生实现健康成长的目标，为我国社会主义现代化建设输送高质量的技能型人才。从高职教育角度对立德树人根本任务进行解读，能看出“立德”的核心思想在于针对学生思想品质和道德思想方面的教育进行改革创新，“树人”则在学校坚守“立德”教育理念的基礎上，逐步将学生培养成为有理想、有作为的高素质人才，能为中华民族的伟大复兴做出巨大的贡献，能在社会现代化的第一线贡献自己的力量。按照立德树人教育理念的影响，高职院校在开展人才培养工作的过程中，不仅要关注学生技能、能力的强化，还要对思政课教学活动进行改革创新，发挥思政课在贯彻落实立德树人根本任务方面的主阵地作用，提高学生的思想认识水平，确保高职院校所培养的人才能满足预期要求，能主动参与到区域经济建设中，服务地方经济社会的发展。
二、立德树人理念对高职思政课教学改革的重要性
党的十九大报告明确提出新时期要继续深入贯彻落实立德树人根本任务，将立德树人作为指导思想对各级院校的教育教学活动进行改革创新，积极促进高等院校实现内涵式发展。高职院校作为我国高等教育体系中极其重要的组成部分，在培养职业技术人才方面发挥着关键性的作用，新时期高职院校在对人才培养工作进行改革创新的过程中，要全面提高对立德树人根本任务的重视程度，按照立德树人教育理念的指导对高职思政课教学活动进行改革创新，增强德育教育的比重，对学生实施有效的教育和指导，确保能将学生培养成为德智体美全面发展的高素质人才。换言之，在高职院校对思政课教学活动进行改革的过程中，坚守立德树人理念的指导，能逐步转变传统思政课教育思想深度不足、教学活动与学生成长需求契合度偏低的情况，提高职业教育效果，使高职院校在人才培养工作中能促进国家教育方针的贯彻落实，全方位提高人才培养工作的整体质量，实现职业教育活动与市场人才需求的有效对接，为我国职业教育的持续稳定发展和社会主义现代化建设的逐步推进提供坚实保障。
三、立德树人理念下高职院校思政课教学改革的措施
按照立德树人理念的指导，高职院校在对思政课教学活动进行改革创新的过程中，要从不同的角度进行分析，制定更加科学合理的思政课教学改革方案，有效发挥立德树人的指导作用，强化思政课教学效能，使所培养的高职院校毕业生能与社会岗位需求相适应，为中国特色社会主义的构建贡献相应的力量。
（一）创新教学方法，彰显课堂生命力
高职院校思政课教学活动主要能促进思想道德教育的渗透，帮助学生主动践行和培育社会主义核心价值观，为学生的学习和成长做出正确的指引。新时期按照立德树人理念对思想政治课程教学改革活动进行创新的过程中，可以尝试把握高职教育的特色，将立德树人的思想融入到思政课教学改革工作体系中，突出学生的主体地位，将课堂教学活动作为主阵地，探索线上线下教学活动的开展，为学生搭建沟通和交流的平台，使学生能针对思政课内容形成个性化的理解，进而使高职思政课教学焕发出生机和活力，对高职院校学生的学习和成长产生积极影响。
如教师在立德树人理念的指导下，可以将“价值引领、能力本位”教学思想作为核心，重新对高职院校思政课中涉及到的《形势与政策》、《思想道德修养与法律基础》等课程进行设计和创新，在课程教学改革活动中可以探索微课教学模式、翻转课堂教学模式的应用，将思想政治教学向学生的生活延伸，在高职院校营造和谐的教学氛围，提高教学效果，为学生思想政治素养的培养和综合素质的强化创造良好的条件。
（二）创新校内协作，优化实践教学
在对思想政治教育教学活动进行多元创新的过程中，基于校内思政课教学改革的现实要求，对校内协作机制进行优化创新，能逐步结合高职院校开展思想政治课程教学活动的基本情况，形成理论教育与实践教学融合发展的多元协作机制，在校内外有效协同的基础上，促进思政课教学与学生专业课程的融合和渗透，提高教育实效，使学生的思想道德素质和思想认知能力得到理想化的培养。在具体构建校内协作体制的过程中，按照立德树人根本任务的要求，在创新思政课教学模式时可以尝试从服务型学习、学生综合素质发展平台等角度形成品牌项目，组织开展多元化的思想政治教育实践活动，使学生在网络平台、社群平台的思想政治活动中能借助有效的实践活动加深对理论知识的理解和认识，进而促进实践教学活动的深入贯彻落实，使学生在实践探索活动中逐步实现对理论知识的内化，强化学生对德育内容和思想政治知识的理解和应用能力，保障学生思想政治素养的良好培养。
如高职院校在优化创新思政课实践教学活动的过程中，可组织开展的系列主题教育活动，将“立德树人、服务学习”作为活动的主题思想，组织开展了多元化的虚拟、体验、服务、实践教学活动，确保高职院校学生的情感得到激发，在实践中实现对相关思政课程问题的有效处理，极大激活了学生的获得感和成就感，使高职院校思政课程教学质量明显的提高，为学生实现全面发展的目标做出了正确的指引。 （三）发挥“互联网+”优势，创新线上教学
在“互联网+”时代背景下，对高职院校思政课程教学进行改革创新的过程中，要加强对互联网教育平台和新媒体平台的优化应用，对线上教学模式实施多元化创新，确保能实现对教育资源的有机整合，突出思政课教学实效，为高职院校学生实现全面发展创造良好的条件。在高职院校基于“互联网+”时代的影响对思政课教学模式进行创新规划的实践探索活动中，可以融合校园网、微信平台、微博自媒体、移动互联APP等多方力量，构建全新的思政课程线上教学体系，确保能完成对全新网络教育专栏的搭建，让学生能在网络平台上，按照自身思政课方面的学习需求合理选择教学内容，在丰富多彩的教學资源体系中选取适合自身的教学模式和方法，提高思政课学习效果。
在发挥“互联网+”优势对高职院校思政课线上教学模式进行创新的过程中，创建多种网络教育专栏，如“思政视窗”、“青年学生创业导航”等，并以“中国梦”、“爱国主义”、“全国思想政治工作会”等为主题开展思政课成教学宣传活动，在多元主题教育活动的作用下提高思政课教学效果，极大提高了高职院校学生的思想认识水平，为他们未来服务社会建设做出了积极有效的思想教育和引导。
综上所述，新时期在组织开展高职教育的过程中，按照市场人才需求的变化将德育作为重要的思政课教学改革方向，加强对德育教育的重视，在思政课教学改革活动中重点对学生的思想政治素养加以培养，能循序渐进的提高学生的思想道德认知水平，在提高学生职业技能和岗位适应能力的基础上，也保障学生实现健康成长的目标，为将学生打造成为适应区域经济发展需求和市场经济建设需求的高素质人才创造条件，助力中国特色社会主义建设目标逐步实现。
参考文献
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基金项目：文章系2019年度贵州省贵州交通职业技术学院思政项目“立德树人视阈下高职院校大学生思想政治教育路径探究”的阶段性成果，项目编号：YPT2019-01。
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