核心素养下高中数学课教学策略研究

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　　摘 要：新时代我国的教育事业发展迅速，归结起来离不开对人才的核心素养的培养，尤其是高中生的教育。高中学校的老师需要及时的帮助学生更好的提升自身的核心素养，加强思维与能力等方面的培养，而其中对思维能力要求最高的就是数学。文章基于此，提出在核心素养下对高中数学的教学进行探究，从而更好的为教学提供强有力的指导。
　　关键词：高中;核心素养;数学教学策略
　　随着教育体制的改革以及教学模式的创新，使得关注学生核心素养的培养变得更加的重要，而这一思想已经对于每一个学科的发展都具有重要意义。它促使课堂的教学变得更加的有意义，将传统的教学模式进行转变，使得学生能够更加主动的进行知识的探索，从而使教学关系更加的畅通、和谐，提升课堂教学的整体质量。其教学理念对于高中数学的教学所产生的重大影响是超乎寻常的，教师需要依据学生学习的具体情况以及教学内容的变化，将核心素养的教学理念进行融合与渗透，从而更好的发挥学生的综合素养，促进他们德智体美劳全面发展。文章将基于此，对核心素养融入到高中数学的发展现状以及融合方式进行论述。
　　一、简述核心素养概念以及融入到高中数学课堂的意义
　　核心素养基于高中数学的课堂渗透本质上就是在完成规划好的数学教学之后，老师可以依据每一位同学的独特品质，然后定向的对他们进行综合能力和品格的培养。近些年来，随着社会的发展不断的进步，对于高中生的核心素养的培养逐渐受到大众的普遍关注与重视，它的产生正是基于社会对应用型人才的培养，使得他们能够更加的适合信息化以及综合性更强的生活与工作岗位，从而迅速的发展起来，与义务教育完美结合在一起，更好的建设核心素养的培养。所谓核心素养，其实就是不仅让学生能够学习到书本上的知识，更是为了培养学生的综合素质，与未来的社会工作联系更加的紧密，在注重自身技能的提升的同时，更要加强与人交流沟通、为人处世的能力，对于自己未来的方向与目标能够更加明确的认识到。
　　对于学生而言，高中阶段是自身性格以及身心成长的重要阶段，而高中数学整体上在知识结构以及理论内容上都是具有一定程度的难度的，对于学生掌握程度的要求也是较高的。其中包括六大核心素养：数学运算、数学抽象、数学建模、逻辑推理、数学分析、直观想象。老师在数学课堂的教学过程中，慢慢的讲这些素养渗透到学生的学习过程中，从而可以使得高中生更好的进行理论知识的学习，提升自身的解题能力，对于日后做事能力的提升、解决问题的能力以及与人处事的方式都具有重要的意义。
　　二、核心素养下高中数学课堂的具体改革措施
　　（一）调整创新原有的教学模式
　　将核心素养融入到高中的数学课堂中实际上也是一种对传统教學模式的改革，作为老师，他们要积极的与时俱进，使得教学方式得到发展，为学生进一步形成核心素养做出改变。高中阶段的学生，还是存在着心智上不够成熟，对于知识的总结能力与逻辑思维依旧是比较欠缺的。所以说，高中老师所给予的科学有效的知道是非常重要的，对于老师的核心素养的要求也是更高的。师者，传道授业解惑，为了能够让学生更好的总结学习技巧，并能够积极的运用到生活中，高中数学老师需要将原有的刻板的教学模式进行改进，对于数学公式和定理证明等不可以死记硬背，要更加的注重学生的学习体验过程，激发学生对于数学知识的学习热情。同时，在数学课堂上，一定要注重课堂内容的设计，擅于活跃课堂氛围，让学生乐于学习数学。
　　高中生正处于人生的重要节点，老师对于他们接纳新鲜事物的过程一定要积极引导，将核心素养同数学教学相互结合在一起。对于学生所感兴趣的知识以及学习方式，老师也要做出一定程度的改变，使得教学效果精进。改革传统的教学模式，与时俱进，提升高中生的核心素养的培养，同时也可以更好的提升他们的学习能力。
　　（二）让学生自主学习，研习学习方法
　　授人以鱼不如授人以渔，到了高中学习阶段，数学老师不应该仅仅停留在只是为了让学生掌握基本的知识课程，更重要的是要让学生真正的掌握学习方法，锻炼自己的逻辑思维的拓展，对一些抽象问题可以有自己的一些解题思路。知识本身是在不断的更替，每一个阶段所要求的掌握也是不同的，但是学生需要锻炼自己的学习自主性，因为独立学习的能力是受益终生的。对于高中数学老师，一定要注重基础知识与学习方法的结合，让学生可以自己掌握学习技巧，懂得举一反三，这也是核心素养培养的基本要求。如老师在教授定理证明题时，可以对之前学过的同一类型的题目进行考察，让学生自己去归纳总结，一旦学生掌握了学习方法，就可以在日后的学习中大大受益，这也是充分的体现了核心素养的融入所带来的好处。
　　（三）培养学生形成正确的价值观
　　教书育人更重要的是育人，高中阶段的学生正是他们的人生价值的形成的重要时期，这个时候，老师一定要在课内课外对他们进行积极向上的引领，让学生可以形成正确的价值观。成为一个有担当的人。如今，社会的发展迅速，人才济济，所以我们更要注重对核心素养的培养，提升他们的综合素质，在传授知识的同时，更重要的是教会学生什么是做人。作为高中数学老师，绝对不可以只是简单的教授他们书本上的内容，更重要的是要培养学生树立正确的价值观，形成坚定的人格。将核心素养融入到高中数学的课堂上，使得学生在学习到基础知识的同时，还可以正确的实践，树立自己的价值观。良好的价值观对于他们以后的工作以及做任何选择都具有重要意义，做一个正能量的人才，为社会做贡献。
　　（四）培养高中生的创新实践能力
　　高中数学是一门逻辑性极强有很抽象的学科，对于那些摸不透门路的学生而言就是一堵高高的墙，想要学好它是非常的困难;然而如果真的是兴趣所致，那么学习起来就真的是得心应手。对于高中的数学老师而言，需要做到的就是一定要将主动权让学生自己把握，在课堂上让学生自己可以感受到数学的魅力，让他们自己去探索，去实践，让学生可以更加直观的感受知识，从而更好更快的吸收。生活中，我们会发现，一些自己亲身经历的体验会印象更深，学生学习知识也是如此，对于那些抽象的逻辑性极强的数学概念和定理证明题，要让学生自己去探索，遇到的难点才会更加的清晰。因此，高中数学老师一定要积极的鼓励学生多多动手实践，这样不但可以更加的丰富自己的知识体验，对数学知识更加的深刻，还能够提升自己对于数学的理解，从而更快的提升自身的数学成绩，同时也提升了自己的核心素养。
　　（五）培养高中生的合作精神
　　当今社会的发展要求人与人之间的交流越来越密切，竞争关系固然重要，但是培养学生的合作意识也是非常重要的，这样才能更好的使他们的核心素养得到更快的提升。高中老师需要利用课堂上小组之间的合作进行学习，这样的方式可以让学生成为学习的主体，从而更加有利于他们进行相互之间的交流。在师生、生生之间的这种交流，组织活动的热情，可以更好的创造他们的合作精神，增强自主学习意识，从而更好的培养他们的核心素养。数学老师要积极的在课堂生进行一系列的小组合作学习，让学生们可以自主在学习过程中积极探索解决问题的途径，从而更好的提升自己的核心素养，同时还可以加强自身的合作观念，使得学生们都越来越热爱数学课堂。如“三角函数的定理证明”这一学习，先让学生以小组为单位，进行自主证明，通过合作交流，可以发现一些问题，从而可以更好的使学生对知识的掌握，而且还能够加强他们的合作意识，拓展他们的逻辑解题思维。从而更好的培养学生的数学逻辑思维，对于他们的核心素养的培养具有重要意义。
　　三、结语
　　如今，我国的高中阶段对于核心素养的融合依旧比较粗糙，所以在当前的高中数学课堂教学过程中，一定要更加的注重学习方法的使用，将传统的教学模式进行适当的改进，把核心素养完美融合其中，并进行适当的实践，这样就会大大提升高中生的综合素质，使得他们可以更加自信的步入自己工作岗位。通过二者的融合，也可以大大提升老师的教学水平，利用一些有效措施将二者进行融合，从而提高学生的学习成绩以及综合素养，最终达到高中教学的目标。
　　参考文献
　　[1] 刘忠庆.核心素养在高中数学课堂中的渗透研究[J].课程教育研究，2019.
　　[2] 李晓媛.浅谈核心素养视域下的高中数学课堂教学改革[J].数学教学研究，2017，36（12）：110-111.
　　[3] 陈毅.浅谈核心素养教育理念对高中数学教学的影响[J].科学咨询，2019.
　　作者简介：周丽华（1978.12- ），女，甘肃山丹人，教师，中教一级，本科，研究方向：中学数学教学。
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