新媒体对大学生社会主义核心价值观教育的影响及对策

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：随着我国经济的发展，社会的进步，教育水平的提升，大学生社会主义核心价值观的教育问题也渐渐引起了人们的重视。毫无疑问，新媒体对大学生社会主义核心价值观教育产生了一定的影响，但是部分教师在社会主义核心价值观教育的过程中忽视了新媒体的相关因素，没有结合实际情况创新社会主义核心价值观教育的内容，在教育理念方面也存在着不合理的情况，据此，文章研究了新媒体对大学生社会主义核心价值观教育的具体影响，同时尝试制定了相关的对策，目的在于提升社会主义核心价值观教育的水平质量，不断促进大学生的进步，为大学生未来的发展奠定坚实的基础，希望文章研究能够为相关教师提供一定的参考。
　　关键词：新媒体;大学生;社会主义;核心价值观
　　随着我国经济水平的提升，信息技术的不断发展，很多媒体的基本形态都得到了创新，无论是手机媒体还是网络媒体，亦或是数字电视媒体都需要完全的包括在其中，可以说新媒体让人们的生活变得更加丰富多彩，同时也让人们的工作、生活变得更加便捷，结合这一情况，应在对新媒体特点进行明确的基础上利用新媒体的具体优势，让其成为高校对学生社会主体核心价值观进行培养的具体载体，目前，学术界很多相关人员都对这一问题进行了研究，明确了新媒体对大学生社会主义核心观教育产生的影响，但是部分学者并没有以德育结合社会主义核心价值观教育，也没有对新媒体给社会主义核心价值观教育带来的挑战进行細致的研究，影响了具体研究的全面性。据此，文章以学生为主体研究了这一问题，得出教师需要创新原有教学手段的结论，结合新媒体环境使教育理念具备个性化的特征，从而更好的提升大学生社会主义核心价值观教育的效率，这也使得本次研究具备了一定程度上的现实意义。
　　一、新媒体的概念及价值
　　想要对整体问题进行分析，就必须要了解新媒体的概念及其具体的价值，具体的说，所谓新媒体也就是具备创新特征的媒体形态，主要是指新的技术支持体系衍生的具体媒体形态，由于与创新息息相关，所以新媒体在一定程度上代表着先进，代表着发达，代表着智能，代表着进步，代表着发展。从新媒体的具体类别来看，无论是数字电影、数字电视，还是手机信息、网络信息、数字书籍、数字杂志、微博，亦或是微信、微视、抖音、虎牙、斗鱼等APP都需要完全的包括在其中。相比较于传统意义上的媒体，新媒体如今已经被人们称为“第五媒体”，之所以称之为第五媒体，主要是因为传统的媒体为电视、广播、报刊、户外，与这些传统媒体相比，新媒体具备独立性。
　　对于新媒体而言，其存在着多个不同的特征，无论是即时性特征还是共享性特征，亦或是交互性特征都需要完全的包括在其中。所谓即时性特征只要是指人们利用新媒体可以获取即时的信息;所谓共享性特征主要是指人们可以通过新媒体对自身的状态、所处的具体位置、想要展示的信息进行共享;所谓交互性特征主要是指人们利用新媒体可与其他人开展具体的互动，可以说新媒体为人们提供了创新式的审美视角，不仅仅对交流的具体方式进行了拓宽，同时还丰富了人们与其他人交流的途径。在对新媒体进行应用的人群当中，高校学生占据了主要的位置，如今新媒体已经成为了大学生生活、学习、娱乐的重要载体，在基本所有大学生都至少拥有一部智能手机的情况下，新媒体已经渗透到了他们学习生活内容的各个细节当中，但是，大学生的基本价值观与以往存在不同，受到了时代进步与外来文化流入等因素的影响，大学生的价值观渐渐的出现了多样化的特点，针对这种情况，相关教师应对新媒体的发展趋势进行明确，研究新媒体对大学生社会主义核心价值观教育的影响，挖掘新媒体对大学生社会主义核心价值观培养的价值，不断提升教育水平，促进学生的进步，为学生未来的发展打下坚实的基础。以上所述，基本就是新媒体的概念及价值。
　　二、新媒体对大学生社会主义核心价值观教育的具体影响
　　（一）新媒体对大学生社会主义核心价值观教育的整体影响
　　针对大学生的社会主义核心价值观教育顾名思义就是为了帮助大学生树立良好的价值观，使其符合社会主义的具体要求，然而，对于新媒体来说，其会对大学生社会主义核心价值观教育产生一定的影响，介于大学生社会主义核心价值观教育的重要性，必须要从整体影响的角度对问题进行细致的分析。从现实情况来看，我国已经进入到了信息化发展时代，无论是互联网信息技术水平的提升还是移动终端的发展都为大学生与外界的接触、交流提供了便利，新媒体可实现人与人之间的信息传递过程，在这样的情况下，大学生社会主义核心价值观教育的具体形式也得到了一定程度上的丰富，例如，在开展大学生社会主义核心价值观教育的过程中，可以通过微信公众号、网络直播等形式传递教育信息，让学生利用碎片化的时间对知识进行学习，如此可提升学生的学习兴趣，降低学生的徐诶难度，同时学生可以在不受空间、时间局限的状态下对社会主义核心价值观教育内容进行分析与研究，可提升学生的学习效率，从这个角度来看，新媒体自身所具备的开放性与互动性特征对大学生社会主义核心价值观教育的开展具有一定的益处。
　　与此同时，当代大学生的认知方式与思维方式受到了新媒体的冲击，所以已经发生了一定程度上的改变，在这样的情况下，必须要持续的开展大学生社会主义核心价值观教育，但是由于大学生通过新媒体已经可以轻松的获取相关资讯与多元文化，所以他们对具备权威性的社会主义核心价值观教育内容往往出现了逆反的心理，虽然大学生具有自我意识是一件好事，但是以新媒体为基础的信息传播过程往往具备很多的不良因素，信息传播主体越来越多，很难消除不和谐的因素，如果不能够对学生进行引导，就可能会导致学生出现不良思想观念。所以，新媒体对于大学生社会主义核心价值观教育而言既有好处也有风险，如何利用现有机遇，合理规避风险，应成为教育者必须要关注的问题。在正确的情况下，负责大学生社会主义核心价值观教育的教师应利用新媒体对大学生的思想进行引领，循序渐进的对大学生的价值观与行为习惯产生影响，让学生能够对社会主义核心价值观进行自觉的树立。 　　（二）新媒体对大学生社会主义核心价值观教育的细节影响
　　新媒体对大学生社会主义核心价值观教育的细节存在着一定程度上的影响，从消极影响的角度来看，依托于新媒体传播的具体信息存在着海量化的基本特征，新媒体的主要优势就在于，能保证信息传播的实时性，但在新媒体的整体信息当中既存在着积极的信息，也存在着消极的信息，这些信息共同存在于网络传播环境中，对大学生的信息分辨能力提出了一定的要求，如果不能够对这些信息进行合理的辨析，就可能会影响到大学生对自身价值观的建立，同时目前很多的大学生都沉迷于网络世界不能自拔，这也使得他们忽视了大学生社会主义核心价值观教育的相关内容。
　　从目前的实际情况来看，对于教师来说，其教学地位已经出现了一定程度上的变化，教师只有以学生为主体开展教学，才能保证教学的合理性，另外，学生目前也完全可以通过网络这一载体对相关的信息进行学习与搜索，这对传统教学模式提出了较强的挑战，而大学生社会主义核心价值观教育的基本形式往往具备传统化的特征，需要依靠教师在课堂上进行教授，这也在一定程度上引起了学生的抵触感，所以在教师教学地位不断变化的情况下，负责大学生社会主义核心价值观教育工作的教师也应该持续创新教学方式，改变教学内容，积极的通入到新媒体教学的过程当中，发挥自身的作用，诠释教师的价值，不断提升大学生社会主义核心价值观教育的能力与水平。
　　三、發挥新媒体对大学生社会主义核心价值观教育的积极影响的对策
　　（一）对大学生核心价值观教育自媒体平台进行合理搭建
　　想要发挥新媒体对大学生社会主义核心价值观教育的积极影响，就必须要结合实际情况对大学生核心价值观教育自媒体平台进行合理搭建。在科学技术持续发展的背景下，新媒体已经融入到了高校师生的生活当中，尤其是对于当代大学生来说，他们的生活与学习在一定程度上已建立在新媒体的基础上，这也间接形成了属于大学生的网络体系，毫无疑问，教师完全可以利用这一情况，合理开展思想政治教育工作，积极的创造自媒体平台，通过自媒体平台的建立发挥新媒体的积极作用，保证社会主义核心价值观教育的质量。
　　负责社会主义核心价值观教育工作的教师应以自媒体网络为基础，将与社会主义核心价值观教育相关的内容放到自媒体平台上，不断向学生渗透社会主义核心价值观，弘扬核心价值观的具体精神。除此之外，还需要积极搭建包括微信公众号在内的媒体平台并派专业人士做好更新工作，通过这种方式可以对社会主义核心价值观教育的教学平台进行创新，不仅可以激发学生对社会主义核心价值观教育内容进行学习的热情，还可以确保社会主义核心价值观教育的可行性，拉近与学生的需求，通过与学生进行互动了解学生的思想动态，不断促进学生未来的发展。
　　（二）对相关的网络法律法规进行完善
　　对相关的网络法律法规进行完善决定着新媒体对社会主义核心价值观教育影响的具体效果，如果能够完善法律法规，就可以最大程度的消除不良信息，可以发挥新媒体的积极作用，如果无法做到这一点，那么学生在通过新媒体对社会主义核心价值观内容进行学习的过程中可能就会受到一些不良思想的诱导，针对这种情况，不仅高校方面要加强网络维护工作，社会及政府部门也必须要充分的关注这一问题，持续加强网络管理，对网络法规进行完善，对网络法律进行制定，对健康的网络生态文明进行构建，对校园的积极风气进行传播。另外在开展社会主义核心价值观教育的过程中，还应借助网络力量提升教育效果，创设平台对相关的励志故事进行传播，可以对学生进行引导，让学生树立真正正确的三观。
　　在网络法律法规得以完善的基础上，可以对相关话题的讨论机制进行建设，让学生能多关注社会热点问题，引入相关前沿信息，让学生了解时事政治，更好的去实践自身的价值观。对于网络层面的不良信息，需要加强管理力度，对网络进行监督与规范，创设良好的校园社会主义核心价值观教育环境。
　　四、结语
　　综上所述，新媒体为人们提供了创新式的审美视角，不仅仅对交流的具体方式进行了拓宽，同时还丰富了人们与其他人交流的途径，引申在大学生群体当中，新媒体已经成为了大学生生活、学习、娱乐的重要载体，在基本所有大学生都至少拥有一部智能手机的情况下，新媒体已经渗透到了他们学习生活内容的各个细节当中，但是，大学生的基本价值观与以往存在不同，针对这种情况，相关教师应研究新媒体对大学生社会主义核心价值观教育的影响，不断提升教育水平，促进学生的进步，为学生未来的发展打下坚实的基础。归结起来，新媒体对于大学生社会主义核心价值观教育而言既有好处也有风险，如何利用现有机遇，合理规避风险，应成为教育者必须要关注的问题。
　　参考文献
　　[1] 王玮，魏文君.“微时代”对大学生社会主义核心价值观教育的影响及对策研究——微博对大学生认知和价值观的影响[J].吉首大学学报：社会科学版，2017，38（S2）：172-174.
　　[2] 周长长，宋建勇，施锋锋，等.自媒体对大学生社会主义核心价值观教育的挑战及对策[J].产业与科技论坛，2017，16（18）：128-129.
　　[3] 周维，张春梅.新媒体背景下大学生社会主义核心价值观教育研究——基于大连五所高校的调查分析[J].中国集体经济，2017（06）：123-124.
　　[4] 王晓丽.大学生群体认知、认同与践行社会主义核心价值观面临的主要问题分析及对策研究[J].马克思主义传播研究，2016：130-137.
　　[5] 李恺，陶辛.新媒体环境下大学生社会主义核心价值观培育研究——基于微信载体的实证调查[J].广西社会科学，2016（03）：203-210.
　　作者简介：鲁玲玉（1985.06- ），女，河南信阳人，硕士研究生，讲师，研究方向：思想政治教育。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/4/view-15217708.htm