高职高专英语教学中存在痛点难点

来源:用户上传      作者:

　　摘要：随着我国与世界各国经济贸易频繁的交往，我国对掌握英语技能的人才的需求在持续增加。高职院校作为我国高等教育的基本组成部分，其英语教学质量的高低在很大程度上影响着我国应用型英语人才水平的高低。本文主要针对高职院校英语教学中的问题，提出了相关的解决策略。
　　关键词：高职院校;英语教学;问题;策略
　　一、高职英语教学概述
　　英语是一种国际通用的交流工具，随着我国与世界各国经济贸易的频繁交往，尤其是我国加入世界贸易组织之后，我国对掌握英语技能的人才需求不断地增加。高校是培养人才的主要摇篮，而高职院校作为高等院校的基本组成，其英语教学质量的高低在很大程度上影响着我国英语应用型人才的水平。高职院校当前的英语教学不能够适应社会的需求，因此，需要进行教学以及人才培养模式的改革，为社会发展提供更多高素质的英语人才。
　　目前的高职英语教学中存在很多问题，都影响了高职英语教学的效果，比如，英语教学的理念和指导思想、英语教师的师资队伍建设以及教学手段和评价方式等，都需要高职院校正视和有效解决，以提高英语教学的效果。
　　二、高职英语教学的问题
　　高职英语教学的问题主要存在于教师和学生两个方面：
　　（1）教师的因素。高职院校英语教师在教学中存在的问题主要有：一是教學理念的落后，没有及时更新教学理念。职业院校的主要培养目标是为国家输送实用型和技术性的人才，因此，高职院校的所有课程都应该秉承实用为主的教学原则，在英语教学中既要让学生打下坚实的语言基础知识，又要培养学生运用英语的能力，尤其是听说读写的能力。当前的英语教学以“填鸭式”和“满堂灌”为主，教师将英语教学当成了教学任务，为了应付学业水平测试，而忽视了学生的主观能动性，致使学生毕业之后听不懂英语，不会说英语。二是英语教师缺乏丰富灵活的教学手段。当前的高职英语教学还是以教师为中心，忽视了学生的主体地位;重视基础知识的掌握，而忽视了对英语技能的训练。当前的高职英语教学虽然已经摆脱了粉笔和黑板的教学模式，而被多媒体来替代，但是，任何一种教学手段都不是完美的，都需要与其他的教学手段结合运用。三是当前的高职院校英语教师队伍建设不理想，主要体现在英语教师的职称与年龄结构的不合理上。缺乏学科带头人和有丰富经验的教师，而年轻教师比例过大，导致教师的比例严重失调，最终致使高职院校英语教学质量无法提高。除此之外，年轻教师由于过重的教学任务，根本无瑕鼓励自我提升和进修深造，其教学的思想和吸收知识的能力也就跟不上时代的发展，更谈不上提高教学质量了。四是目前高职英语教学评价的方式单一。目前高职院校英语考核还是以书面的考卷为主，用成绩来衡量学生的学习水平，这种评价方式具有一定的局限性，它不能测试出学生的口语和听力的高低。
　　（2）学生的因素。一是学生对学习英语缺乏兴趣和积极性。很多高职学生都是迫于应付考试而学习英语，他们一方面意识到了学习英语的重要性，另一方面又对英语知识的学习毫无兴趣，使得学生处于一种矛盾和盲目的学习状态。二是高职学生缺乏正确的英语学习方法。很多高职学生在学习英语时既不提前预习，也不课后复习，上课的时候不做笔记，回答问题不积极，对学习英语缺乏勤奋吃苦的精神。三是高职学生基础英语差，词汇量薄弱。词汇量的积累如果达不到一定的量，会直接影响后续的学习，高职学生由于词汇量太少而直接影响了他们继续学习英语的积极性。虽然有些学生努力背诵了一些单词，但是只是机械记忆，而没有对词汇进行灵活的搭配和运用。
　　三、高职英语教学中存在问题的解决策略
　　（1）激发高职学生对英语学习的兴趣，培养学生主动学习英语的积极性和意识。兴趣是最好的老师，也是学生学习的内驱力，有了兴趣，学生才能在学习英语的过程中享受英语，自觉主动地发挥主观能动性，从被动学习变成主动的学习。与此同时，激发学生的兴趣可以提高学生刻苦勤奋学习、克服困难的信心与决心，很多伟大的人物都对自己从事的事业有浓厚的兴趣，并且能够刻苦努力。高职英语教学是一项师生之间互动的教和学的过程，它不仅是知识的传递，更需要师生共同的努力才能取得更好的教学效果。因此，要想提高学生的积极性，英语教师需要掌握一定的方法，来调动和激发学生的积极性，培养学生对学习英语的兴趣，让学生在学习英语的过程中产生愉悦的情绪和学习的成就感，这样才能有效激发学生积极主动学习英语的兴趣。
　　（2）为学生创设良好的学习氛围，构建和谐平等的师生关系，关心学生。我国传统的教学模式和教学思想都体现了教师的权威是不可侵犯的，这种模式中师生之间的地位是不平等的，严重地限制了学生学习的兴趣和主动性。而随着素质教育和新课改的推进，国家提出要建立新型的师生关系，尤其是要在课堂上突出学生的主体地位。如果英语教师能够尊重学生，平等对待学生，与学生做朋友，那么可以拉近师生之间的距离，促进学生对教师的信任，从而增加学生学习英语的热情。
　　（3）英语教师要善于采用多种教学方式，提高教学效果。学习英语是一项枯燥和漫长的，面对这种学习状况，英语教师要善于懂得教学的艺术，为学生创设多种教学模式和环境，课堂上让学生积极参与教学。一是要采用以学生为中心的课堂教学模式，将课堂内容趣味化，让学生在活泼生动的课堂上掌握新的知识。二是为学生创设英语学习的氛围，比如丰富的英语实践活动、“英语角”，既可以锻炼学生的英语听力和口语，还可以为学生提供交流和交际的平台，丰富学生的校园生活，并且提高学生的英语素质。
　　参考文献：
　　[1]樊慧燕.高职英语教学存在的问题及应对措施[J].山西省政法管理干部学院学报，2007（01）.
　　[2]邓春梅.高职英语教学存在的主要问题及出路[J].中国成人教育，2009（13）.
　　[3]张秀芳.高职英语教学现状分析及改革刍议[J].开封大学学报，2005（03）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/7/view-15026165.htm