关于“停课不停学”北京特级教师这么说……

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　　本报与BTV科教《非常向上》联动——
　　一场突如其来的疫情，让各行各业都进入了无声的战“疫”時刻。教育，更不例外。延期开学、“停课不停学”！教育部应对疫情的哨声吹响后，教育该如何进行，成为老百姓关注的焦点。随着原计划新学期的脚步越来越近，来自学校、教师、家长和学生的担忧和焦虑使教育热度不断升温，质疑与困惑也相应而生。
　　学校急的是众多学习指导资源如何筛选，教师急的是如何隔空指导学生，家长急的是停课影响学习质量怎么办，学生急的是没有老师的课堂怎么学。如何面对非常时期的特殊学习，我们格外需要冷静思考，认真分析，科学指导。
　　战“疫”时期，这些北京特级校长、特级教师在《非常向上》中给出了深度解答。
　　成长不能等，坚决反对“线上满堂灌”
　　开学、考试可以延期，但孩子的成长容不得一点儿延迟。真正的“停课不停学”就是要满足好孩子源源不断学习的需求，尽可能减少孩子的成长损失。
　　2月17日，原本是北京中小学开学日，但因为疫情，春季学期延期开学。2月17日起，中小学生开始了“线上”学习。
　　●家长提问：
　　线上满堂灌，听不懂怎么办？
　　专家回复：不同学段学生的学习成长需求差异非常大，小学、初中、高中，低年级、高年级、毕业年级等不同学生群体的学习状态各有不同。“线上满堂灌”的做法更是要不得。“北京的‘停课不停学’绝不是简单的给学生一套网课，对着屏幕从早看到晚，而是提倡本校老师、本班班主任结合自己学生学习特点，筛选学习资源，指导学习内容。”老师要加强对学生的线下指导，特别是借助这个契机，引导学生努力尝试线下的自主学习。
　　——北京市教委新闻发言人李奕
　　●家长提问：
　　在线学习从早到晚，眼睛坏了怎么办？
　　专家回复：学校要结合学生的年龄特点，指定专人对众多的学习指导资源进行必要的筛选，把筛选出的学习资源按年级分类推荐给教师;教师要将学校筛选出的学习资源过目了解，结合所教年级学生的心理特点和认知特点，结合学生居家学习遇到的实际问题，拟定出学习策略和方法推荐给学生。我们确保学生每天在线学习不超过1小时，线上更多的是指导，把更多时间用于线下学习。
　　——古城小学校长叶艳
　　量身定制课程“营养餐”
　　面临高考的孩子已经焦虑恐慌怎么办？疫情导致的延期开学会不会对孩子的成绩造成影响？毕业班的学生该如何在家复习备考？不同于其他学段还有时间换空间的余地，延期开学所带来的紧张感，让初三、高三的学生和家长感受得更为真切。
　　●家长提问：
　　毕业班复习会不会受影响？
　　专家回复：毕业班的老师和学生有三点需要格外注意：复习节奏不能乱、复习过程不能断、复习资源不能泛。作为学生，无论是否有疫情，是否延迟开学，原有的复习计划都应该有条不紊的进行。这个时候面对大量免费资源如潮水般涌来，对于考生来讲，一定要在老师、家长的分析指导下，选择对自己最有用的资源，避免盲目选择。而“停课不停学”的任务之一就是要针对不同年龄段的孩子，做好教育供给，让每个学生都能够获得量身定制的学习“营养餐”。
　　此外，在这个特殊时期，学校要有化“疫情危机”为“教育契机”的能力，使孩子们“不停学”的宅家生活在丰富的同时，更加有价值有意义。“可以依据学生年龄特点、学科特点分类分层设计更具内涵的作业，包括阅读、实践、探究、锻炼、表演等等，而不是盲目的喊喊口号录个小视频，摘点信息弄个小报。”
　　家长要成为最亲密的老师
　　疫情首先给教育带来的冲击是什么？如果真正关注孩子的需求和成长的规律，就会意识到：从武汉封城、延迟开学的消息发出那一刻起，孩子原来意义的寒假就结束了。他们本应该在庙会、博物馆、滑雪场中增长见识、强健体魄，本该在丰富的旅行生活和多彩的实践活动中开拓眼界。然而疫情的到来，这些都化为泡影。
　　●家长提问：
　　父母应该如何陪伴孩子
　　专家回复：在这个延长版的寒假，如果说学校的班主任和老师承担着隔空教育的重要作用，而作为孩子第一任老师的家长，则要成为特殊时期孩子最亲密、距离最近的老师。
　　与以往的假期比，居家生活的孩子们更需要社会交往、运动，需要丰富的生活样态。“对于很多家庭来说，很少有如此长的时间陪伴与如此近的距离接触，这对于良好亲子关系的确立是难得的机会”。
　　为了帮助家长提高陪伴质量，可以和孩子一起玩家庭游戏。针对孩子玩手机问题，建议家长设立手机驿站统一管理。
　　——房山区良乡四小校长李红莲
　　不去教室，老师依然战斗在一线
　　开学推迟了，老师是不是也拥有了“加长版寒假”？虽然不用像往常一样去教室，但老师们在疫情时期的特殊工作状态也增加了教育的温度。
　　对中小学教师来说，除了每天统计汇总学生健康信息外，因“停课不停学”陡增的工作量也需要他们作出“牺牲”。
　　这种“牺牲”是要老师拿出更多的时间、精力，以高度的责任感去指导学生完成这段特殊时期的学习。研究学情、分析资源、合理筛选、精准推送、及时监督、有效沟通……老师虽然不用与学生面对面，但“停课不停学”对老师的工作提出了更具体更细致的要求，尤其是为班级的每个学生提供覆盖德智体美劳各方面的精准教育供给，这对学校的管理和老师的教学工作都是极大的考验，也是提高教育治理现代化水平的具体体现。那些不做筛选直接把线上资源甩给学生、机械照搬网络课程的行为，都是不负责任的做法。如果说战“疫”时期，教育有了特别的温度，那么这份温度一定来源于全体教育工作者的创新与付出，来源于全社会对孩子成长的关心和关爱。“停课不停学”是一份考卷，每一位教育工作者、家长和成年人都是答卷人，答好这份考卷是全社会的共同责任。
　　摄影/周一
　　本报记者周一根据BTV科技《非常向上》撰写
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