浅谈转化后进生的策略
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作者: 曹桂玲
随着职业高中招生规模的不断扩大，使升入职高的“门槛” 降低了，学生的整体水平也相应地下降了，后进生多了起来，职校的后进生不仅仅是学习成绩差和思想品德差，而是有些学生有不良习惯和暴力倾向，有些学生有心理问题等等这样或那样的问题，这对于全面提高教育教学质量，为社会培养合格技能人才带来了一定的影响。因此，研究和转化后进生是学校教育和班主任工作中一个十分重要的课题。
后进生往往被忽视、被冷落。殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时刻。班主任应当对他们给予更多的教育、引导和关爱。我自2005年当班主任以来已有6年了，经过自己不断努力，取得了一定的成绩，多次被评为优秀班主任，也积累了一定的经验。
1.对于后进生，我首先模清情况
我主要通过家访、谈话、问卷的形式了解情况。一般情况下，我利用休息时间去登门家访，以便了解更详细更准确的信息。有时来不及登门家访，采用电话的形式家访，及时了解学生情况。了解学生的心理状态我采用问卷的形式。有的学生出现问题可能是由于家庭原因或社会原因等等，只有了解了情况，才能对症下药。
2.解决后进生措施
2.1理解、宽容、善待后进生
后进生不一定是坏学生，由于未成年的学生正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法，是难免的。少年儿童向善向上的本质，需要加以保护。班主任不能因为孩子犯错误就把他当作坏孩子。后进生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。孩子的行为动机往往是纯真的，也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失，不能轻易或者盲目地定性为道德品质问题。孩子们犯了错误，他们迫切想得到的，是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的，班主任应该最大限度地去理解、宽容、善待他们，更为后进生营造宽松愉悦的成长环境。
2.2从家庭入手转化后进生
现在我带的班是09平面设计班，属春季就业班，共42人，其中有8个孩子是单亲家庭，学生情况复杂,后进生较多。王倩是班里的一名女学生，虽然是女生，学习成绩差不说，还有不良习惯，在班里玩扑克，在宿舍吸烟，一天下午，因为心情烦闷，踢坏了教学楼门口的玻璃。为了模清情况，开学后不久，我带着这些疑问去家访了。经过了解，才知道孩子与爷爷奶奶生活在一起，父母离异，现在孩子的父亲不知去向。由于爷爷奶奶年迈，照顾不周，这个女孩子经常与不三不四的男生玩耍，染上了不少恶习。说到这里，奶奶流下了眼泪，怪不得孩子会这样，原来她是在缺少父爱母爱的压抑中生活。找到这个症结，我的心理有了底，我一定要用爱心来感化她。回校的第一件事就是找王倩谈话，我告诉她，父母不管怎么样都有他（她）的理由，大人有时也很无奈，我们不能左右，但是父母不管走到哪里都会牵挂自己的孩子。幸运的是你还有爷爷奶奶的疼爱，还有老师，你还可以把老师当成你的亲人。我们唯独能左右自己，你应该好好学习，学一技之长，将来找一份好工作，自食其力，来回报爷爷奶奶。我说到这里，孩子哭了，重重的点了点头，我轻轻的抚摸着她的头接着说：“你应该振作起来，知道吗？想想爸爸妈妈时，找老师谈谈，心烦时找老师聊聊，改掉不良习惯，好吗？”从那以后，我格外关心这个孩子，时常找她谈心。衣服破了，我主动给她补上。有一次周末，她来找我借钱，我说：“你不用还了，以后要好好学习。”经过我耐心细致地教育，孩子的情绪有所稳定，一次她还偷偷地给我写了一封信倾诉心里的苦闷,还谈了最近的收获。正当我心里稍稍安慰时，又听宿管反映她在宿舍玩扑克，看来后进生的转化工作不是一朝一夕的事。虽然我很生气，但我并没有发火，像对待自己的孩子一样与她进行了一次长谈，向她说明不良习惯的危害。从那以后，她改掉了这些不良习惯，情绪稳定,学习进步也很快。
2.3关注后进生
“关注后进生”是班主任要做他们的朋友，对他们的学习、生活进行“全天候”观察，帮助他们解决学习和思想上出现的问题。这样，原先被冷落的学生就会得到重视，使他们感受到关爱，他们麻木结冰的心就会开始复苏，他们潜藏已久的能量就能开始释放。这样，“后进生”就会开始在学校的各项活动中崭露头角，学习成绩得到普遍提高，有些“后进生”还会成为学习标兵、成为管理班级中的一员。我班的李萧，李萧是一个不爱说话，不爱交流的女孩，大眼睛经常呆呆的盯着一个地方发愣。为了模清她的心里状态，我特意在班里进行一次心理问卷调查，发现这个孩子太自卑，有点自闭倾向，学习时注意力不集中，经观察发现她喜欢画画和手工，而且对于这方面特别专注。了解到这个情况，我从她爱画画为出发点，调动她的积极性以促进她的全面发展。班里的手抄报让她去描绘，不管好与坏都让她去参评，在班里为她开一个小型画展，并给予她鼓励和表扬。许多同学都很喜欢她，愿意和她交流，她也愿意与同学们交流。接下来，我上课多提问她，有活动让她多发言。慢慢地她话多了起来，学习成绩上升很快，后来成为我班的学习标兵。
2.4爱心和敬业是转化后进生的基础
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感爱他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得后进生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。
有个学生因为学习不太好，对老师的提问常常不能回答。在课堂上他不敢举手，但又怕同学们说他笨，往往举了手却回答不出问题。他为此压抑和自卑。作为班主任的我了解了他的心情，和他秘密地约定：“以后回答问题，要是你不能回答就举右手，能回答就高高地举起你的左手，怎么样？学生信心大增，慢慢地，他举起左手的时候越来越多，学习也赶了上来。最后就是他的左手，指引着他走向了成功。我班的陈新宇是一个男孩子，上课听讲认真，守纪律，给我的印象很好。但一次劳动却让我非常意外，劳动中他积极肯干，大汗直流，我心疼地说：“你擦擦汗，回班休息会儿吧”。一般学生肯定会非常高兴，可是他却大发雷霆，非常激动地说：“我有什么特殊的，让我回班休息，参加义务劳动是我应该做的，我是某某学校来的，我怕过谁？”我一下了愣住了，我连忙安抚好他，打通了他父亲的电话。原来上初中时，他生了一场病，再上学时，已经追不上课程，老师也放弃了，作业不交也不管，班里和没有这个人一样，学生也不理他，这给他的心理造成了很大的伤害，所以在他的内心里强烈要求与别人一样，内心非常自卑和敏感。了解这个情况，我从网上搜集了关于心理教育的一些资料，结合家长制定了教育方案，不能单独找他谈话，因为这样的话，他认为自己又特殊了，所以我找机会对他进行心理辅导，慢慢开导他，经常与家长沟通。虽然他还是不爱说话，但没有闹过情绪，学生成绩稳定。
不管什么样的后进生，不管情况多复杂，只要我们模清情况，对症下药，教育就会有效果，爱是转化后进生的基础，只有心里有爱，像对待自己的孩子一样对待他们，不厌倦后进生，爱护后进生，孩子有一点点进步，自己心里就会很欣慰，我想这也是一种快乐吧。经过我的常规教育、个别教育、心理辅导、爱心教育等等的措施，很多后进生有明显进步。我班学生在班里都有归宿感和亲情感，形成互相关心，互相学习的班风，整体水平有了很大提高，上学期我班被评为优秀班集体，得到了全校师生和家长的一致好评。■
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