Web考试系统在计算机组装课程期末考核中应用
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摘要：本文对于计算机组装与维护课程改变传统考试考核方法，利用网上考试系统进行考试比较，，根据实际教学需求出发，提出如何开展Web考试进行课程考试考核，它在教学质量的提高中起着重要的作用。
关键词：Web考试考核;教学质量;成效
中图分类号：G642 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2019）16-0261-02
开放科学（资源服务）标识码（OSID）：
计算机是人类历史上的重大的发明创造之一，它是世界上使用率第二高的工具。计算机课程是我国技工学校的必修课程之一。在计算机专业，计算机组装课程也是许多学校的必修课。计算机组装又称计算机组装与维护，其传统的考试方法是按照一定的数量，如在教室里进行笔试或在训练室里进行计算机技能考试等，以测试学生的学习情况。然而，随着学校招生规模的扩大和国家对技术教育的支持，越来越多的学生在开发综合课程的同时，如果计算机组装课程仍然按照以往传统的考试方法，就需要花费大量的人力物力来准备考试内容。它不仅耗费了大量的人力和财力，而且对学生评价的内容也不够全面，无法真正了解学生的学习情况。为了更好地了解学生对计算机组装技能的掌握，测试教学质量，公平评价学生，我开始考虑利用计算机技术应用网络在线考试系统来实现“无纸化”的计算机组装与维护课程考试。
1传统考试方法存在的弊端
1）传统考试的组织时间和过程周期较长。从命题、卷制作、纸张保存、考试、论文评价、结果发表等角度来看，过程比较复杂，有较多的保密链接，出现问题的概率较高。
2）考试方法中过分注重了考教分离。要准确反映学生的教学质量状况是不可能的，难以真正评估培训目标是否达到。因此，考试方法的改革应以培养学生的综合素质、综合职业能力和专业素质为重点，跳出传统的“围城”模式，因地制宜大胆深入地探索。
3）考试内容重、过程轻、知识重、能力轻。学生的机械记忆较多，消化、吸收和理解能力较差，不利于学生专业能力的培养。传统的考试方法难以测试学生的创新能力、组织管理能力、信息获取能力、信息处理和分析能力、专业技能等。这些能力是职业教育中最重要的培养目标，是不可检验的。
4）在教学中存在着应试教育的倾向。例如，在计算机装配和维护过程中，让学生通过实训室设备在计算机上遇到一种现象或一种类型的故障进行寻找原因、排查故障点、消除故障的反复操作训练，获得初步能力。如果更换另一台故障设备和另一种故障现象让学生进行排查排除故障，他们常常束手无策难以适应，故障不知如何开始入手，解决方案不会指定，在指定时间内很难完成故障排除。针对课程考试的应试教育倾向，培养的学生只有机械抄袭的能力，缺乏应对和解决实际问题的能力，更不用说创新了。通过考核考试方法的改革，倒逼课程教学的改革。
2 Web考试在期末考核的实施
在计算机装配和维护过程中，改变教学效果检查方法，采用web考试系统进行期末考核，将避免传统考试方法的不利弊端，更有效地反映學生的教学质量。Web考试的实施有四个步骤，即：题库建立、考前准备、考中监督、考后成绩汇总。在这四个步骤项目下面又有多个步骤构成。下面是对各个步骤的介绍。
2.1题库建立
在课程题库建立时需要花费较多的人力和时间。首先，课程相关的教师相聚一室，确定题库参考的书籍、题库的题型结构、题库题目的分工、确定命题步骤的原则和实施时间表。各位教师根据分工，依据参考书籍进行知识要素细目，应使试题形式和内容与职业要求、想要考查的内容真正结合起来。题目难度等级按照易、较易、中等、较难，分别比例为2：3：3：2。各位教师按照会议的安排分工，对各个部分进行命题。命题过程中保障命题质量，符合题库知识要素细目和题目难度的要求。各位教师命题的题目格式必须符合题库题目类型的要求，避免题库题目导入时无法导入。各位教师题目汇总后，集中查重、修改错误。确定题目。考核后发现有误的题目，进行修改。根据社会和职业发展情况，定期定量更新题库题目。
2.2考前准备
在实施考核前，需要获取考生的学号、姓名等相关信息。管理员设置考核试题抽题规则和考核题型，通常来说客观题比例大一些。管理人员导入考生名单，建立考生项目，设置考试时间、考试规则，根据时间设置参加考核人员名单和考核试题抽题规则，以及阅卷人员名单。检查考场的计算机数量是否满足考生人数要求，每台考生机是否网络通畅，相应的多媒体组件和软件是否齐全。最后检查考生机与服务器之间网络通信是否通畅。抽取一场测试场考核，检查计算机组卷是否存在重题，是否达到抽题要求，考生左右是否有与考生雷同的考题。
2.3考中监督
在实施考核中，监考老师除了检查学生是否有作弊行为，收集是否存在错题和有异议的题目。在考核过程中定时回收答卷，以防备考生机出现故障，比如考生机死机或突然无法开机。当发生故障或突然停电时，重新启动计算机并重新登录到检查系统。断点延续功能将从停电或崩溃时间开始原试卷，并继续让学生回答问题，确保考试如期进行。考生如果出现这种情况，只要更换考生机，服务器作换机操作，考生检查答题是否存在。
2.4考后成绩汇总
在考核完毕后，阅卷教师登录特定的阅卷IP网页，对其负责的班级学生进行主/客观题分离，评阅主观题，给予考生相应的考题分数。在管理页面进行成绩汇总，得到各个考生的考核成绩，并下载到本人计算机，以*.csv文件类型保存。阅卷教师根据服务器提供的考生答题准确度统计对教学质量进行分析。
最后，Web考试和传统考试一样，都是由一组考生来完成的。因此，Web考试系统应具有与传统考试方法相同的基本信息，但与传统考试不同的是，该系统能够更好地确定考生身份，保证考生身份信息的真实准确性。防止作弊。由于考试时间有限，在线考试也需要时间，因此考生需要设定通过在线英语考试系统考试的时间。一旦达到考试时间，系统将自动移交考试并关闭考试系统，无论考生是否回答试卷。 除了上述与考试相关的基本功能外，web考试系统还需要给予管理员和阅卷人员一定的授权。在授权中，教师可以输入、添加、删除和更新考试内容，同时可以查询学生成绩，生成成绩单并在系统中打印。此外，有必要考虑到系统的稳定性和安全性，并增加中断点更新功能等设计，以确保检查正常进行。当发生故障或突然停电时，重新启动计算机并重新登录到检查系统。断点延续功能将从停电或崩溃时间开始原试卷，并继续让学生回答问题，确保考试如期进行。
建立随机抽题原则，建立各个题库抽题数量和分值分布。在功能模块的控制下，我们需要提供随机函数进行抽卷。传统的实现方法是使用javascript提供的rand（）隨机函数在网络前端分配问题，因此系统中存在一些漏洞。该系统中的随机问题函数是由后台实现的。为了得到1与10之间的随机标号，只需要使用c#的rand（）函数就可以实现。同样的问题可能出现在试卷生成中，随机选择多次，可能不选择其他主题，为了防止这种情况，在该方法的后台设计中，调用该方法（），返回类型为BOOL，如果选择了标题，则返回类型为“真”，则返回为“假”，同时添加选定的时间函数选择时间（），该函数的返回值也是bool类型，如果最近选择它，则返回true，而不是false。通过这种方式，系统首先需要判断在绘制问题时是否选择了标题。如果要判断问题是否在不久的将来使用，如果最近选择了问题，则需要退出重新选择。
3 Web考试实施的成效
通过一个学期的实施，web考试考核与传统考试方法相比，在考核流程和教学质量评价具有较大的优势，取得一定的成效，其表现如以下几个方面：
1）节约人力和物力。比如web考试考核是“无纸化”考试，不需要大量印刷纸质试卷，节约纸张，保护环境。考核时间不需要专门制定时间，可以根据需要随时安排考核。
2）阅卷效率提高。传统考试方法阅卷由于逐张批改，效率低下，耗时较长。采用web考试考核后，批改时间由2天提高到2个小时，效率提升明显。比如计算机组装与维护课程，考核试卷按照一个班有590名学生，传统考试方法下批改需要1-2天完成，采用web考试考核后批改需要2个小时。
3）反映真实教学状况，教学质量得到提升。比如201630网络五年高级班总共有47名学生，期中考核平均分为63.1，获得90分以上有2人，获得80分至90分之间有9人，获得70分至80分之间有6人，获得60分至70分之间有10人，不及格有20人;到期末考核时，平均分为73.8，获得90分以上有3人，获得80分至90分之间有9人，获得70分至80分之间有22人，获得60分至70分之间有10人，不及格有3人。通过这组数据比较，说明学生的学习情况得到改善，成绩得到提升。成绩分布情况反映学生实际学习情况，同时也反映课程教学状况。
4 结语
Web网络考试满足了教师在教学过程中的实际需要。对于学生来说，该评价方法界面友好，使用简单，答题速度快，更有利于学生充分发挥自己的知识。对于教师来说，该方法提供了一个自动评分模块，在教师重新选择和选择问题时自动完成，从而节省了教师的阅卷时间，并提供了在线评价功能。该系统帮助教师提高了阅卷速率，降低了工作强度，克服了传统阅卷工作中可能出现的差错。该系统是无纸化的，学生在考试期间不需要使用纸张，从而减少纸张浪费。基于Web的考试网络考试具有良好的通用性和灵活性，在教学改革中具有良好的应用价值。目前，考试基本上是趋向于教学和考试的分离，而系统的使用将促进教学质量的提高。然而该系统还需改进和完善，比如对学生答题正确率的统计和学生考核情况统计分析等。
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【通联编辑：李周】
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