西部民族院校计算机实验教学改革与探索
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摘要：本文分析了西部民族院校计算机实验教学的现状，并提出了计算机实验教学改革的思路和措施，以期提高计算机实验教学的质量，全面提高学生的计算机应用能力，推进双一流学科建設。
关键词：计算机教学;实验教学
中图分类号：G424 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2019）16-0076-02
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1 西部民族院校计算机实验教学存在的问题
西部民族院校的计算机实验教学，目前存在着较多的问题。从实验教学的目的来看，主要是为了巩固理论基础知识，提高学生实践操作能力。但学校的教学理念相对落后，仍然采用以教师为主的传统授课模式。从教学过程来看，通常是学生按照实验指导书，一步一步完成实验，或者是被动的按照老师的讲解和示范去完成实验，然后得到实验结果，把实验视为在计算机上按照实验指导书的内容进行操作，或者是把代码输入电脑然后运行，验证结果的过程，离开了教师的指导和实验教材的帮助就很难独立完成实验。在实验教学过程中，缺少启发式的研讨和指导实验。实验教学内容和实验项目缺乏创新性，往往是验证性实验多，综合性、设计性实验较少，影响了学生创造性思维的培养和独立思考解决问题能力培养。实验教学难以达到教学目标和教学效果。学生做实验往往带有较大的功利性，不求弄清实验原理和方法，但求考个好分数，考试能通过。这样的教学现状严重影响了计算机实验教学的效果，非常不利于培养学生的创新能力和实践能力。
2 西部民族院校计算机实验教学改革探索
1） 合理安排实验教学
在课时安排上，西部民族院校应该安排更多的实验课。实验课在计算机课程中有着举足轻重的作用。计算机的许多课程在教学中需要大量上机练习，反复训练才能熟练掌握该课程，但很多计算机课程在设置上安排的实验课偏少。另外，西部民族院校的学生，多数来自西部边远的民族地区，受条件限制，中学阶段没有系统学习计算机课程，加上计算机课程得不到应有的重视，基本上没有受过规范的实验训练，因此需要安排更多的实验课时。如果实验课时偏少，学生动手机会少，导致学生学习计算机课程的效果不好。学校应加大实验室开放力度，让学生有更多的上机操作的机会。
2） 更新教学理念和教学模式
在新的时代背景下，西部民族院校计算机实验教学面临着很多挑战。我们传统的教学理念已经无法满足社会需求及学生的发展需求，因此，教师应该不断更新教学理念，以适应计算机实验教学发展的需要。在实验教学中，教师可以将学生分成若干学习小组，让一个小组共同完成一个实验项目，让学生在实验中学会分工和合作，共同探讨实验过程中遇到的问题。在这个过程中，教师应特别注意学生的参与情况，当学生注意力不集中时，教师应及时提醒。同时，教师必须充分考虑学生的个性特征，因材施教，提倡“以人为本”教学理念，设置可行的教学任务，教学中以学生为中心，加强理论与实践之间的联系，激发学生学习的兴趣。 促使学生参与到教学过程中。比如：“计算机组装与维护”课程，老师应该鼓励学生动手组维电脑，可以利用报废的旧电脑，让学生拆机，动手组装电脑。这一方面锻炼学生的动手能力，另一方面，通过拆机和动手组装电脑，学生对计算机的硬件系统的认识更深刻，有助于激发学生的学习兴趣。
3） 改革考核评价体系
建立科学合理的综合考核评价体系，增加实验教学考评分数的权重，理论考试、实验考核、平时考评可按4：5：1或者4：4：2的比例进行设置。对一些操作性很强的计算机课程，如“计算机基础”“计算机组装与维护”“数据库应用”等不宜采用传统的考试方式，应提倡上机考试方式，然后制定相应的考评办法，学生机考和平时的实验项目和数据可刻成光盘作为支撑材料进存档。理论知识的考查可在机考中设置为客观题的方式进行考查，客观题和实验项目做成题库，实行教考分离。
4） 加强实验教学师资队伍建设
就西部民族院校而言，担任计算机实验教学的教师普遍学历低，计算机理论的功底不扎实，直接影响了计算机实验教学效果和改革，难以满足双一流学科建设的需要。因此，西部民族院校在加强计算机实验室的硬件建设的同时，也要重视培养计算机实验教学的师资队伍。比如，一方面，学校可以安排计算机实验教师到重点大学进修，学习先进的教学理念，另一方面，可以聘请计算机领域的知名专家学者给本校的计算机老师和实验课教师做一些讲座，拓宽他们的视野，提升他们的专业素养和学术水平。学校应该定期组织计算机教师参加教学比赛、说课比赛和微课比赛，通过参赛，优化教师上课模式，为学校开展计算机实验教学和改革奠定基础。同时，计算机教师要具有终身学习的观念，不断更新知识体系，不断更新教学理念，加强理论与实践之间的联系，提高计算机实验教学水平，推进计算机实验教学改革，在双一流学科建设发挥积极的作用。
5） 建立健全实验教学环境
随着各种软件的升级，硬件的更新换代，学校现有的计算机已经很难满足实验教学需要。因此，必须加大教育经费的投入，及时对实验室软硬件进行更新，以适应教学发展的需要和双一流学科建设的需要。在设备的选择和网络环境的搭建上，需要有前瞻性和扩展性。在条件允许的前提下，必须购买主流配置的硬件，购买最新版本的软件，为教学和科研提供强有力的支持。实验室的建设，必须有相关理论课教师和实验教师全程参与，才能保证实验的建设真正符合教学实际的需要。在加大实验室建设的同时，要做好实验环境的文化氛围建设，吸引众多师生进实验室，开展学习和研究。
3结语
计算机实验教学在我国教育体系当中，具有举足轻重的作用。随着双一流学科建设的推进，对实验教学要求已越来越高。传统的教学模式不仅满足不了社会经济发展需要，而且也无法满足双一流学科建设的需要。因此，必须加大计算机实验教学改革的力度。计算机作为一门实践性和应用性较强的工具学科，在计算机实验教学中， 要想进一步提升教学效果，就必须要转变教学观念，更新教学理念，创新教学方法，加大投入，及时对计算机设备进行更新换代，以满足教学需要和学科建设需要。同时要加强计算机教师队伍建设，不断提高教学质量，为推进西部民族地区计算机学科建设和人才培养打下坚实的基础。
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