“辅导员式思想政治教育”的特殊内涵探析

来源:用户上传      作者:黄冠铭

　　摘  要：辅导员是全班级学生的领导者和组织者，辅导员不仅负责本职的管理工作，还要对全班级同学的思想动向、业余生活等方面加以关注，同时也是学生与各任课老师之间的纽带、学生与家长之间的桥梁，是学生在学校内的“监护人”。该文在素质教育的背景下，对如何更好地做好辅导员工作进行分析和思考，探寻“辅导员式思想政治教育”内涵和有效策略。
　　关键词：辅导员  思想政治  教育管理  高校教育
　　中图分类号：G641    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）08（b）-0213-02
　　素质教育是对学生全面素质的综合培养，强调以人为本、尊重学生的个性化发展。作为一名学校的辅导员，要根据目前学生的性格和特征进行管理，辅导员不能以一个高高在上的管理者姿态面对学生，而是要对学生的各方面进行了解，真正走进学生的内心。学生在高校的上学期间，辅导员要从学习、生活、思想等各方面进行素质培养，开展好“辅导员式思想政治教育”[1]。
　　1  现代辅导员思想政治教育工作的发展方向
　　新课程改革的目标是以适应时代为前提，培养学生形成正确的人生观、价值观、世界观，并从多个角度、全方面培养人才。传统的教育模式过于强调对知识的传授。思想政治教育是学生全面发展的重中之重，没有一个良好的品德，对于未来有着较大的影响。新课程改革中对于辅导员工作，更加注重学生的个性化差异特点，强调辅导员与学生共同成长。在课程标准中强调学生的思想政治工作要和实际生活有效连接，鼓励学生思想上的主动性，引导学生树立正确的“三观”，倡导以科学的教育方法和严谨的教学态度加强思想政治工作的针对性和实践性。学生处于人生的起始阶段，还没有完整的认知能力，对于社会有强烈的探索欲望和好奇心，对于身边发生的事情还不能独立思考，我们要针对学生这样的特点明确班级管理的目标。首先是要求辅导员深入了解班级学生的年龄特点，并对学生不同年龄段的身心发展规律有科学的认识。对于学生不能直接讲“大道理”，空泛言语与知识会让学生失去耐心，也不能很好地完成教学目的，掌握这些情况之后再对平时的学习过程中进行教育渗透，提升思想政治教育效果。
　　2  开展“辅导员式思想政治教育”的内涵与目标
　　2.1 打造积极向上的班级氛围
　　一个班级是学生在学校的小集体，同班学生在一起学习和生活相处的时间最长，辅导员就是这个班集体的领导者和管理者。辅导员不仅要管理好日常学校班级的规章制度，还要帮助班级树立良好的氛围，一个班级的气氛影响着整个班级成员的精神面貌。定期组织班会和其他集体活动，充分了解学生的特点和特长，鼓励学生在集体活动中充分发挥自身优势，在集体活动中也是锻炼个人社交能力的一个有效途径，要选择一些可以带动学生情绪的正能量活动，通过集体活动增加班级的凝聚力，打造班集体的荣誉感和个人的成就感，让学生感受到班级的氛围是温暖的和上进的，有效融入思想者政治教育[2]。
　　2.2 做好学生的桥梁和纽带工作
　　辅导员大的方向就是管理好学生的学习和生活，但是这两个大方面里还包含着许多小细节。一个班级由不同的辅导员带领，还需要其他不同的任课辅导员任教其他科目。辅导员要和学生的父母及时沟通，从学生父母那里了解学生更多的特点和个性，并及时将学生在校的表现告知父母，和父母做到良好的沟通工作，成为学生和父母之间的桥梁。
　　2.3 正确引导学生的人生观和价值观
　　思想教育工作，一直以来都是辅导员工作中的重点。现代学生叛逆心理，思想波动较大，对于外界的认识能力不全，也容易被外界不良风气所迷惑，同时有可能对身边的交际圈子不适应造成心理上的反抗情绪。这个时期的学生对社会认知能力不够全面，但是又同时有独立生活的渴望，所以辅导员需要特别注意学生的思想变化，要在平时的教学管理中帮助学生树立正确的人生观和价值观，发现学生有异样的行为或者思想起伏，要及时地给予关心，尊重学生的个人隐私，但是不能放任思想滑坡，让学生在最重要的人生阶段走好每一步。
　　3  优化“辅导员式思想政治教育”的具体策略
　　3.1 针对“重点”学生进行有效帮助
　　在开展“辅导员式思想政治教育”中，每一个班级中都会有一些“特殊”学生，例如，家庭困难学生、少数民族学生、特立独行的学生等。辅导员的管理工作不仅要顾全大局，还要对特殊群体加以照顾，不能放弃任何一个学生的可能性，很多学生在这个迷茫的青春期内没有找到自我定位，需要辅导员给予一定的关怀才能走出困境。对于家庭困难的学生一般都会有自卑心理，辅导员要联合班干部鼓励其他同学对这样的学生给予尊重，并在适当的能力范围内帮助他，鼓励困难学生好好学习用知识改变命运。对于少数民族学生要尊重学生的个人信仰，让学生有独立的空间。对于特立独行的学生，要去试着任何和理解他们的内心活动，在法律和道德的范围内鼓励个性化发展。
　　3.2 加强学生人文关怀和思想引导
　　现代学生所处的阶段是“一只脚在社会，一只脚在学校”，他们正处于人生的转折点和迷茫期，需要辅导员不仅是知识的传授，还需要给予思想上的正确引导以及言行上的影响。定期组织班会了解每一位同学的思想动向和实际问题，对他们进行心理上的疏导，对于一些具有特殊情况的同学，可以单独进行谈心教育，了解他们的想法，并及时和家长进行沟通，建立完整的联系人通讯录。学校可派专人对每个高校辅导员所带班级进行定期查访，了解辅导员和学生之间的关系，以及是否对学生有人文性的关怀，是否定期走访。建立学生对于辅导员人品方面的调研，并建立评价制度，作为辅导员考核的关键环节。
　　3.3 建立学校与家庭的合作教育体系
　　学生的生活内容主要围绕着学校和家庭展开，在学校有辅导员，回到家有父母，学校和家庭的双方教育是相辅相成的，缺一不可，两者都对学生有着重要的影响。班级凝聚力教育工作的开展不是单独一方就可以完成的，更多的时候需要学校与家庭的共同配合，加强双方的合作，才能让思想政治教育内容更好地渗透到学生内心里。学生的心灵像一张白纸一样，每一个人都会对他们产生影响，学校和家庭是这张白纸上画得最多的两个“笔”。现在很多社会不良现象会不可避免地会被学生看到，这时候学校和家庭双方的教育工作显得尤为关键。在实践中，学生的判断力较差不能自己明辨是非曲直，所以说要在辅导员工作上加强学校和家庭上的合作，让凝聚力教育工作可以顺利地开展。
　　3.4 利用网络加强辅导员和学生的交流
　　在我们传统的教育管理模式中，辅导员仅局限于在学校内部和学生共处的时间内进行沟通和交流，但是随着社会的发展与进步，網络沟通也成为了现代社会中的一种沟通方式。学生是一个成长在互联网发展的大时代背景下，他们自身更愿意接受新鲜的事物，而且网络信息平台具有不受时间和空间的限制等特点，特别对于“家访”这种教学活动更有效率，网络信息化的交流还能更好地保护隐私，提升思想政治教育的针对性。
　　4  结语
　　综上所述，辅导员思想政治教育工作是学生教育的重点，学校应该针对学生的年龄特点进行分析，不断探索和创新辅导员工作模式和教育方法，从全方位的角度为学生的教育工作进行研究，不断提升班级凝聚力，联合家长一起打造优良的教育环境，从课堂、课外、社会这3个方面一同发力，正确树立学生的人生观、价值观、世界观，塑造学生美好心灵。
　　参考文献
　　[1] 刘振友，林宸羽，刘宸利.地方高校辅导员思想政治教育工作模式创新探究[J].科技风，2018（35）：18-19.
　　[2] 陈焕之.“互联网+”模式下高校辅导员思想政治教育工作探究[J].哈尔滨学院学报，2018，39（12）：132-134.
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