信息化教学带给中职电子专业课堂的变化探讨
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作者:何敏
摘 要：在中职电子专业的教学实践中，为整体提升课堂教学效率，全面优化学生的认知水平，教师应该充分利用信息化教学技术。作为一门实践应用型的课程，信息化教学对中职电子专业的改变是非常明显的，它能够营造活泼生动的课堂氛围，同时也能够将相对抽象系统的知识内容形象直观地展现给学生，整体提升课堂教学效率。科学培育学生的自主学习能力，全面促进学生的发展。
关键词：信息化教学 中职电子专业 课堂变化
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）08（c）-0145-02
1 信息化教学及主要特征
在信息技术全面快速发展的今天，信息化教学业已成为主要的发展趋势。在中职电子专业的课堂教学实践中，教师应该深层次、广泛化地采用信息化技术，整体推动信息化教学工作的有序开展。在教学实践过程中，不少教学工作者存在着对信息化教学的误区，认为信息化教学就是将传统教学与信息技术简单结合起来。但事实上，信息化教学是一个复合型的概念，是对传统教学的变革与发展，也是对多媒体教学的延伸与拓展。作为一种现代教学表现形态，信息化教学主要表现在信息技术的支持下，教学变得更加可视化、形象化、数字化、网络化。信息化教学能够更好地为学生提供自主、合作、探究学习的条件和机会。信息化教学具有非常显著的特征，具体表现为教材的多媒体化、资源网络化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化。中职电子专业是一门实践应用型的学科，涉及到很多专业化的内容或者操作技能。若依托于传统的平面化教学，很难提升学生的认知，也很难激发学生的学习兴趣。基于信息化教学，教师可以将很多操作环节等以视频形式展现出来，同时也便于学生结合自身的认知以及学习进度等来开展自主学习。
2 信息化教学带给中职电子专业课堂的变化分析
在中职电子专业课堂的教学实践中，信息化教学能够有效改变和全面创新中职电子专业的教学形式，同时也能够在很大程度上提升中职电子专业的教学效率，还能够在很大程度上优化课堂组织成效，激发学生的自主学习意识。下面以自动贴片机的在线操作为例来探讨信息化教学对课堂教学的改变。
2.1 激发学生的认知兴趣，创设科学的教学情景
在中职电子专业课堂的教学实践中，学生才是学习的主人，只有学生全身心投身于学习实践中，才能真正提升他们的自主操作能力。因此，教师在课前可以采用播放视频的方式来进行情景创设，有效调动学生的认知兴趣。教師结合教学内容以及学生的认知兴趣等，科学筛选视频内容。如在视频播放上，教师可以选择播出表面贴装技术SMT。这是一种非常先进的技术，也是时下比较流行的技术。学生对于这类内容具有较强的认知兴趣，也能够跟随教师的引导来科学开展学习。可见，信息化教学能够让中职电子专业课堂直观化和具象化。
2.2 鼓励学生自主操作，实施科学的分层化教学
在中职电子专业课堂的教学实践中，为整体优化课堂教学质量，科学培养学生的自主操作能力，教师可以引导学生通过自学来完成贴片机设备的组装。在课前，教师为学生提供贴片机组装的整个视频资源，引导学生积极主动地开展自主学习。当然，不同的学生具有不同的认知能力，在贴片机组装过程中也存在较为明显的差异。教师可以采用科学的分层化教学，引导学生按照自身的能力和素养来进行组装。同时，教师还应该在学生贴片机的组装过程中，着重检验学生的实践操作能力，及时发现学生存在的不足和缺陷，以便科学调整教学方案。
2.3 积极利用视频微课，引导学生明确学习任务
信息化教学能够有效改变中职电子专业的教学流程，同时也能够整体提升学生的主体性地位。基于信息技术，教师可以在中职电子专业课堂的教学过程中，积极采用微课教学，通过微课来播放蓝牙音箱的视频，引导学生充分认知到自动贴片的实际功用，更加明确自身的学习目标和任务。教师先引导学生观看微课视频，同时结合课前设备的组装方式等进行检验与小组讨论。经过小组讨论后，学生得以明确设备组装中可能存在的不足或者其他问题，继而更有目的地开展下一阶段的任务。
2.4 引导学生积极实践，实现作业在线检测
在中职电子专业课堂教学实践中，基于信息技术，教师可以有效创新课堂教学方式以及组织形式，同时还能够引导学生直观性地进行复杂操作的学习。当学生经过自主学习和仿真训练后，能够整体建构较为完善的知识体系。当然，为了进一步验证学生的学习成果，引导学生随时进行知识体系的更新与巩固，教师可以将教学视频传输给学生，鼓励学生在课余时间进行自主学习，或者在遇到学习问题时及时回顾。
3 中职电子专业信息化教学的注意事项
中职电子专业作为一门实践应用型学科，在教学过程中积极采用信息技术手段，积极开展信息化教学，能够实现传统课堂的全面创新与深入变革，同时也能够整体提升课堂教学效率，整体优化学生的实践操作能力。在中职电子专业课堂上，深入开展信息化教学，需要把握以下方面的问题。
3.1 提升学生的信息素养，引导学生自主利用信息
在中职电子专业课堂上，积极开展信息化教学，教师应该有效突出学生的主体性地位，全面提升学生的信息素养，引导学生积极主动发现信息、利用信息、整合信息。信息化教学并不是教师利用信息技术来辅助教学工作，而是需要突出学生的自主学习意识，引导和鼓励学生积极利用信息技术手段来开展自主学习。在自动贴片机在线操作的学习过程中，教师作为教学工作的引导者，可以将信息资源提供给学生，同时也要鼓励学生充分结合实践需求来自主探究相关信息。在信息技术全面快速发展的今天，信息资源是一个非常广阔的宝库。学生只有具备良好的信息素养，才能够自主投身到信息资源的搜索、分析、整合、利用等过程中，也才能在信息资源的利用中拓展自身的视野，优化自身的认知，提升自身的能力。
3.2 运用项目教学法，提升学生的合作意识和素养
在中职电子专业课堂上，积极开展信息化教学，教师应该科学采用项目教学法，为学生科学设置学习任务，引导学生在小组合作与合作探究等过程中来真正获取知识，真正提升能力。教师将班级内的学生分成若干小组，为每个小组配置一定的探究项目，明确项目的周期、项目的目的以及项目的考核方式等。每个小组在组长的带领下，积极依托于信息技术手段或者信息平台等来进行知识的探究。这本身能够充分调动学生的主观能动性，也利于提升学生的合作能力。
3.3 及时更新教学设备，提升教师的专业素养
在中职电子专业课堂的信息化教学过程中，“巧妇难为无米之炊”，若没有完善系统且与时俱进的信息化教学设备，势必影响着信息化教学的有效开展。因此，中职院校应该积极更新信息化教学设备，不断采购新型的信息化设备，积极构建信息化教研室、信息化资源数据库、信息化学习中心等，为信息化教育提供良好的平台。
4 结语
在中职电子专业课堂的教学实践中，信息化教学有效改变了传统的课堂教学方式以及组织形式。为整体提升学生的专业素养以及实践能力，教师应该充分发挥信息化教学的优势，全面深入地推动信息化教学工作的有序开展。
参考文献
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[2] 王许烈.浅谈信息化教学在中职电子专业教学中的应用[J].学周刊，2018（25）：18-19.
[3] 刘杰.丰富学生直观感知打造生动专业课堂——浅谈信息化在中职电子专业教学中的应用[J].现代职业教育，2017（17）：76.
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