浅析高校图书馆学科馆员的建设策略
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作者:杨士海
摘 要：我国高等教育中学科建设是一个系统化工程，高等院校需要动员全部教学资源来支持学科与专业发展，其中，作为文献资源与知识储量地的图书馆，也应发挥资源优势，在学科建设中尽一份力量。学科馆员应具备甘于付出的奉献精神、娴熟的专业知识与良好的沟通技巧，在高校内部推广图书馆馆藏资源与新兴服务模式，不断提升图书馆服务教学、科研、学科建设与一流专业的服务能力。
关键词：学科馆员 学科建设 一流专业建设
中图分类号：G250 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）10（b）-0173-02
我国高等教育的根本任务就是为中国特色社会主义事业培养建设者与接班人，为了提升高等院校的教育质量，相关高校高度重视学科建设，通过建设一流学科、一流专业来带动高等教育的教学质量实现质的飞跃，达到弯道超车的效果。学科建设是一个系统化工程，高等院校需要动员全部教学资源来支持学科与专业发展，其中，作为文献资源与知识储量地的图书馆，也应发挥资源优势，在学科建设中尽一份力量。除了丰富馆藏资源外，高校图书馆还应进一步密切与各个学科、各个专业横向与纵向的联系，推行学科馆员制度，让学科馆员发挥出沟通与联络的桥梁与纽带作用，让学科馆员制度成为促进教学工作有效开展、提升科研实力、服务于学科建设的内在推动力。
1 高校图书馆建设学科馆员制度的重要意义
1.1 可以有效推广图书馆馆藏资源与新兴服务模式
学科馆员有狭义与广义之分，狭义的学科馆员，就是充分挖掘图书馆内部的人力资源，按照专业进行分组，再与该校内部的相近专业建立定期联系机制;广义的学科馆员是在充分利用该馆内部人力资源的基础上，聘任各个专业、学科带头人作为兼职馆员，从而实现馆藏资源与各个学科、尤其是重点专业、精品专业、一流专业的直接联系。学科馆员制度可以彻底打破图书馆与各个学科之间相互分割的现状，通过沟通、对话、联络、与反馈工作的有效开展，学科馆员可以把馆藏资源有效推广给相关专业，同时各个学科、各个专业的文献需求也可以及时反馈到图书馆，增加文献资源建设的时效性。在高校一流专业建设的进程中，图书馆也在不断完善，不断推出新的服务模式，学科馆员可以把这些新兴服务模式及时反馈给各个专业、学科的建设人与负责人那里，通过负责人再向全体教师推广，不断扩大新兴服务的覆盖面积。
1.2 可以实现与各个学科、各个专业的有机联系
不可否认的是，长期以来，在部分教师和學生读者的眼里，图书馆就是一个借书还书的场合，这就在无形之中就弱化了图书馆的服务功能，同时，对图书馆的认识不足也就影响了图书馆与各个学科与专业的联系。前文所述，学科馆员不单单由图书馆工作人员组成，也应由各个学科的负责人组成，这种制度就可以充分实现双方的有机联系，图书馆工作人员可以深入到系部内部，充分了解各个科学的建设进度、一流专业的进展情况，倾听一线教师的呼声，为科研工作、教学工作组织好文献资料推送与服务工作;学科负责人深入到图书馆内部，切身感受图书馆的馆藏资源、工作流程与不断兴起的服务模式，还可以为图书馆纸质与电子资源建设、馆藏资源优化、学科专业文献购买等领域提出宝贵建议，实现图书馆馆藏资源建设与学科建设、一流专业建设的有机结合。
2 高校图书馆学科馆员的入职标准
2.1 具有甘愿付出的奉献精神
作为一个服务机构，图书馆的最重要的工作就是为教学、科研、学科建设、专业建设提供有效的服务，用服务待人、用服务促进教学。作为图书馆组建的学科馆员，不论是图书馆内部的工作人员，还是各个学科与专业的带头人，尤其是图书馆工作人员，必须具备淡泊名利、甘愿付出、不计报酬的奉献精神。学科馆员必须忠诚于党和国家的教育事业，因为学科馆员不仅仅代表的是图书馆，也是各个专业与学科的代表，自己的一举一动、一言一行就是知识的代表，用自己的服务、付出与奉献来体现出知识的神圣、本职工作的崇高，起到甘当人梯的桥梁与纽带作用。
2.2 丰富的专业知识修养
学科馆员，顾名思义，其特长就体现在“学科”这个词语上。这里的学科具有双重含义，不单单指的是精通图书馆的专业知识，还应精通相关学科的专业知识，只有这样才能实现图书馆与各个学科的有效联系。想成为一名优秀的学科馆员，最基本的条件是精通图书馆的工作流程、熟悉图书馆的各项工作与馆藏资源、深知图书馆的服务优势，能引导师生读者开展文献检索、信息收集、数据查询、文献传递、馆际互借等工作，不断扩大新知识、新文献、新服务的覆盖面积;其次，还应精通相关学科的发展现状、前沿动向，而且这一点十分关键，学科建设需要专任教师来负责，学科负责人担任学科馆员，就可以充分把图书馆工作人员和该学科、该专业的教师队伍有效融合在一起，组建服务团队、工作团队和教学团队，在各司其责的基础上开展有效合作，通过学科馆员的沟通，实现图书馆于与该学科建设实现有机联系，充分利用图书馆的专业文献来进行专业建设。
2.3 良好的沟通技巧
学科馆员不仅仅是图书馆的代表，也是各个学科与专业的代表，更是整个学校的代表，学科馆员有效开展服务与咨询工作，还应具备良好的沟通技巧，加强对心理学、人际关系学、演讲学、沟通学等知识的学习，提升语言表达能力、沟通能力，用自己的热情、爱心与耐心来回答读者的提问，满足专业教师的专业化需求，为他们教学与科研工作的有效开展提供服务，通过学科馆员的服务工作，实现图书馆与各个学科专业、图书馆与师生读者之间的零距离接触。
3 高校图书馆学科馆员的建设策略
3.1 发挥资源优势，完善学科馆员工作机制
高校图书馆应为学科建设的可持续发展提供更深层次的知识类服务，分析图书馆运行机制，并以其为中心，确保学科服务的大规模有效延伸和拓展。同时，学科服务工作属于一种团体性活动，依托于图书馆各个方面的多元化支持与协助。所以，高校图书馆应针对学科馆员制定科学合理的馆员制度，促使其成为良好的学科服务组织。
3.2 提升工作针对性，构建专业课程服务模式
虽然高等院校图书馆是学校教学工作文献来源的主基地，然而此类文献提供方式仅为宏观性服务，不能有效针对不同学科课程特点，为学生和教师提供深入服务。因此，高校图书馆的课程服务极为重要，一方面，可以使图书馆各种资源与不同学科课程教学建立起良好的沟通桥梁。另一方面，课程图书馆与各种学科建立起紧密联系，进而更为全面地将图书馆内部资源、服务，和相关课程形成一个有机共同体。第一，在课程推送阅读方面，应以相关任课教师的具体要求，向学生推送各种类学科资源。第二，在图书馆视频资源方面，应从图书馆内容数据中心选择和既定课程相关的视频，对学生和教师加以推送。第三，在复习资料方面，应以教师提供的资源为主，优化学生在线复习素材。
3.3 以学科馆员为中心，推行全新的专业建设服务理念
学科馆员服务和学科资源建设是现阶段我国高校图书馆运营过程中，有效支撑各种类学科工作体系建设的重要内容，学科资源建设是实施学科服务的基础，同时，学科服务对学科资源建设也起到至关重要的推进作用，二者是相互促进、相互依托的共进关系。在此过程中，高校图书馆应以学科馆员为中心，不断更新与发展服务模式，充分发挥不同馆员的服务特色，形成面向各种类学科建设的全新服务理念和模式。
参考文献
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