“互联网+”视角下的干部教育培训新模式
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摘要：该文首先对“互联网+”基本含义进行概述，从教育培训方式不合理、教育培训模式单一、教育培训思路不清晰三个方面，对“互联网+”视角下的干部教育培训存在的问题进行解析，并以此为依据，提出“互联网+”视角下的干部教育培训新模式。
关键词：“互联网+”;干部教育;培训新模式
中图分类号：G642 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2019）35-0104-02
随着信息化时代的来临，大数据“互联网+”成为我们生活工作中的一部分，诸多领域都采用了“互联网+”教育培训方式。通过建设基于“互联网+”下的远程教育平台，给岗前、在岗等人员再接受教育提供条件，给其终身学习奠定基础。所以，采用“互联网+”技术开展干部教育培训活动，对干部人员今后发展有着重要意义。
1 “互联网+”基本概述
“互联网+”作为互联网创新后的成果，和经济社会领域充分结合，促进技术水平提升和组织改革，有效增强经济创新实力，形成把互联网当作核心的经济社会发展格局。“互联网+”正广泛且深刻的影响社会发展。“互联网+”时代来临，不断促进技术改革，同时也实现思想创新，是一种世界观、价值观理论。互联网思维是“互联网+”时代下主要思考模式，其充分展现注重用户、简约、大数据等思维[1]。“互联网+”具有跨界融合、创新驱动等特点。
2 “互联网+”视角下的干部教育培训存在的问题
2.1教育培训方式不合理
通常情况下，干部教育培训划分为两种模式，一个是实体培训，另一个是网络培训。现阶段，互联网在干部教育培训中应用往往处于网络培训阶段，实体培训对互联网应用相对偏少，并且网络培训应用一般集中于干部在线教育培训上，培训部门的工作重心放在教育平台建设、课程制作及技术更新等方面。即便网络培训也采取互联网技术，并且将其称之为“+互联网”，但是和“互联网+”在本质上存在明显差别。互联网在干部教育培训中，远远超出网络培训范畴。换句话说，干部教育培训涉及的内容比较多，需要借助“互联网+”技术进行教育模式创新。但是，部分机构在干部教育培训中，采取的培训方式不满足“互联网+”背景要求，培训模式过于滞后，无法达到“互联网+”培训效果。
2.2教育培训模式单一
在进行干部教育培训过程中，比较注重满足组织需求及个人需求，提升干部人员综合实力和水平，但是在网络培训教育过程中，由于涉及的教育资源数量少，同时存在培训内容和干部特性不相符现象。现有网络培训一般采用单向广播式教育模式，教育培训模式单一，交流不彻底[2]。学员对整个教育过程认识不充足，反馈不全面，使得培训机构无法及时调整教育模式，导致最终教育培训结果不理想。
2.3教育培训思路不清晰
在“互联网+”背景下，要求干部教育培训适当创新，这也是实现干部教育培训模式改革的重要因素。基于“互联网+”视角下干部教育培训模式如何创新，创新目标如何，需要深入分析。针对当前情况来说，不仅需要制定完善的培训规划，还要进行顶层设计，要求各个干部教育培训机构一同探索。只有明确干部教育培训思路，才能保证教育工作顺利开展。但是，部分教育培训机构对“互联网+”理念认识不全面，教育思路不情绪，无法按照“互联网+”要求展开培训，影响干部教育培训水平的提升。
3 “互联网+”视角下的干部教育培训新模式
3.1优化教育培训理念
在以往的干部教育培训过程中，工作重心放置在组织需求上，忽略学员个人需求，打消学员参与积极性。在“互联网+”背景下，注重把用户当作核心，并且结合用户需求进行教育创新。所以，在干部教育培训中需要强调把学员发展当作主体，根据组织需求和个人需求，實现教育平台、教育课程及教育方式设计，从而更好满足学员多元化要求，促进干部教育培训理念由组织需求为导向朝着个人需求方向融合，提升各个干部综合素养和水平[3]。
3.2创新教育培训方式
现阶段，干部在线学习基本以广播式选课学习模式为主，存在教育模式单一，交流不彻底等现象，为了提升干部教育培训水平，需要借助“互联网+”技术，通过手机APP等技术，让学员随时随地学习。例如，可以把问题导向细化知识点，制作成短视频，让学员可以利用其他时间在终端设备中学习。干部教育培训需要根据不同培训模式、教育内容、学员需求进行设计，建设一个多终端结合的培训系统，在微信平台上实现资源分享，并利用慕课模式转变教育格局，实现干部学员实时跨平台、跨区域学习，调动学员学习积极性，提升干部交易培训的时效性。
3.3创新教育培训内容
迭代作为实现微小创新以迎合用户需求不断变化的模式，知识、技术的快速发展，组织和革新需求改变，给干部教育培训提出新的要求。在干部教育培训过程中，需要迎合组织和个人需求迭代培训内容。所以，在干部教育培训内容选择上，应该以动态性、开放性为主，定期维护更新，结合组织和个人需求实现课程设计，适当创新教育培训内容，把网络培训、信息安全、等级保护等知识融合到教育活动中，在大数据技术下，对学员学习情况和效果进行评估，适当变革教育内容，提高干部教育培训水平。
3.4完善教育培训系统
将所有内容充分连接是“互联网+”本质，平台是连接的重要因素。通过采用云技术建设干部教育培训信息管理平台，其中包含了学员基本信息、培训人员基本信息、培训数据库等，给干部教育培训管理工作开展提供信息支持。在学员基本信息库中，给所有学员创建一个培训档案，如实记录每个学员学习情况，给干部成长发展提供数据，给干部选拔提供参考;在培训人员基本信息库中，包含了各个党校、行政学校等于部培训机构师资信息，提供研究方向和培训方案，分享优秀教师资源，提升教育质量;培训数据库中涉及了大量培训案例和培训成果，整合了各个干部教育培训机构基本信息、专业优势等，实现各个类型教育机构资源传递共享，有效防止干部培训需求不足和供给信息不对称现象出现[4]。
4 结束语
总而言之，基于“互联网+”背景下的干部教育培训，并非简单采取互联网技术进行教育，而是让互联网技术和教育活动充分结合，实现教育模式改革，优化教学理念和模式，给社会培养大量人才。针对教育培训工作人员而言，应该迎合时代发展需求，迎接“互联网+”背景给干部教育培训活动开展提出的考验，注重采取互联网思维和技术，在干部教育培训过程中，把大数据思维理念运用其中，通过建设专业的网络培训体系，实现各项教育资源共享，提升干部教育培训针对性和专业性，提高“互联网+”背景下干部教育培训效率，保证干部教育培训目标顺利实现。
参考文献：
[1]吕小刚.以“互联网+教育”构建行政学院干部教育培训新模式[J].教育现代化，2016，3（04）：62-64.
[2]王建军，王官旺.利用“互联网+”创新中西部科技干部培训模式研究[J].广西科技师范学院学报，2016，31（03）：71-75.
[3]张清改.略谈“互联网+”行动计划与党校干部教育培训创新[J].延边党校学报，2016，32（04）：86-88.
[4]杜敏.以“互联网+”提升干部教育培训的针对性和实效性[J].求知，2018（10）：50-52.
【通联编辑：代影】
收稿日期：2019-07-27
作者简介：张维峰（1982-），男，河北人，河北赛克普泰计算机咨询服务有限公司技术部经理，大专学历，研究方向为网络安全管理。
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