基于OBE理念在《Web应用系统开发》教学中的启发式应用
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摘要：为了培养社会和企业一直急需的应用型人才，本文结合OBE理念，通过分析《Web应用系统开发》课程教学内容，将OBE应用于该课程的课前、课堂及课后。实践表明，该启发式应用可以明显锻炼和提升学生利用计算机分析和解决问题的能力，增强学生的专业能力与实践操作能力。
关键词：OBE;教学模式;启发式应用
中图分类号：G424 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2020）03-0168-01
随着互联网时代的不断发展，社会和企业对计算机专业人才的综合素养的要求变得越来越高。基于此，在教学过程中，需要锻炼和提升学生利用计算机分析问题、解决问题的能力，增强创新意识和创新能力，从而使学生在毕业后能够成为社会和企业一直急需的应用型人才。因此，需要将传统的以教师为主导的教学方式向以学生为主导的教学方式转变。
OBE理念即成果导向教育（OutcomeBased Education，简称OBE），于1981年由Spady等人首次提出，是一种以学生的学习成果（Learning outcomes）为导向的教育理念，认为教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程最后所取得的学习成果[¨。
相比于传统教学方法存在的教学内容与毕业要求相分离、教学方法单一及考核方式单调等问题，OBE理念要求学生“具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力”，OBE理念强调以学生为中心进行主动学习，以学生不断反馈为驱动，重视学习结果、教学和学习过程的可持续改进。
1《Web应用系统开发》课程分析
《Web应用系统开发》课程是面向本科计算机类专业开设的一门专业基础课，通过本课程的教学，培养学生理论、知识方面和技能方面的能力。
理论、知识方面应掌握：Web的工作原理，Web环境搭建，JSP技术基础、JSP基本语法、JSP内置对象;JSP数据库应用、Ja-vaBean与Servlet技术及应用开发理论与方法;过滤器技术、EL表达式以及自定义JSP标签库的设计方法;JSP Web系统的性能指标与评价方法。
技能方面应掌握：能运用所学JSP Web的基本原理，提出应用系统的设计方案，分析所提方案在环境资源、设计复杂性、系统性能等方面的利弊，从中选择性价比高的设计方案;能正确分析应用项目需求，进行详细设计，并掌握常用调试方法以及版本控制技术;能够对項目的设计方案的可行性和合理性进行科学客观评估。
2 0BE理念在《Web应用系统开发》教学中的启发式应用
2.1 课程大纲的制定
首先，教师在教授该课程前需制定教学大纲，分析课程的性质、目的和任务，了解课程的基本要求。在此基础上加入OBE理念，产生新的OBE教学大纲。其次，根据所制定的教学大纲，采用相应的教学方法以及实施相应的教学手段。最后，制定课程考核方式来进行多方位综合的成绩评定。
2.2 启发式的教学模式
OBE理念要求学生“具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力”。自主学习和终身学习的意识主要靠外界环境和因素的激发。同样，《Web应用系统开发》课程也同样要兼顾此思想。[2]
以“需求”为出发点，进行课前教学任务设计、课堂教学活动设计和课后实践操作设计。注重培养学生的专业素质，提高学生发现、分析和解决问题的能力，以便让学生能体会和领略学科研究的思路和方法。理论和实践相结合，能够让学生在学习专业知识的同时培养实践动手的能力。
同时，课堂教学方式应尽量便于学生理解、接受，力求形象生动，使学生在掌握知识的过程中，保持较为浓厚的兴趣。以兴趣为引导，提升学生的综合能力。
2.3 注重实验项目的练习
OBE理念强调以学生为主体，为了让学生能更加直观的了解本门课程，注重实验项目的练习必不可少。
根据制定的OBE教学大纲，制定相应的实验教学大纲。包括：IIS Web服务器，HTML页面设计，JSP Web环境，JSP动态表格和JDBC数据库访问。实验项目设计时结合实际工程案例又分为验证类和设计类，验证类项目使得学生在练习过程中能将理论分析在实践中得到验证，设计类项目使得学生充分调动自主学习的主观能动性。在这个过程中，很好地贯彻了OBE理念，不断提升学生的专业能力与实践操作能力。
3 结束语
OBE理念是一种先进的教学理念，本文以《Web应用系统开发》为例，就OBE理念在该课程下的应用和实施进行了讨论，发现这种成果导向的教育理念能够很好地锻炼和提升学生利用计算机分析问题和解决问题的能力，不断提升学生的专业能力与实践操作能力。
参考文献：
[1]李志义，成果导向的教学设计[J].中国大学教学，2015（3）： 32-39.
[2]刘玉飞，许德章，梁利东，等.基于OBE理念的理工科专业《计算方法》课程教学改革探索与实践[J].教育教学论坛，2018（9）：135-137.
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