《动脑筋解决问题》教学设计

来源:用户上传      作者: 王建宏

　　【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）三年级上册。
　　【教学过程】
　　
　　一、创设情境，激发兴趣
　　
　　1．导入：（出示“聪”字）看到这个字，你想说什么？
　　2．创设情境。（播放动画故事“填满房间”）第三个徒弟应该用什么方法才能填满房间？
　　3．互动交流。你们有什么办法吗？（引导生生之间认真倾听，互相补充）
　　4．小结：同学们通过仔细观察、互相启发，帮小徒弟解决了棘手的问题，说明遇到困难应该动脑筋解决问题。（揭题）
　　【设计意图】针对小学生喜爱看动画片的特点，提供动画故事创设交际情境，使学生兴趣盎然进入交际氛围。
　　
　　二、引导发现，提出问题
　　
　　1．范例引路。（播放课件：新买的衣服被墨水弄脏了；擦教室的大玻璃窗又麻烦又不安全……）
　　2．小组交际：同学们在生活中遇到过哪些不便之事呢？分小组交流。要求：小组长做好记录；别人说的时候专心听。（分组活动，教师巡视，了解情况）
　　3．全班交流。（各小组派代表汇报，引导用“有……，有……，还有……”概括汇报，要求具体说清楚是谁提的什么问题或困难，所提问题者可补充。教师相机板书学生最常见的难题）
　　【设计意图】丰富多彩的生活是口语交际的源头活水，引导学生走进生活，联系实际捕捉现实生活中的问题与困难，学生有话可说。各小组成员提出问题，在互动中获得平等交际的权利。
　　
　　三、出谋划策，解决问题
　　
　　1．自由组合，讨论金点子。大家列举了这么多的问题与困难，看谁的金点子多，可以帮助谁解决哪个问题或困难，你就找他，把你的办法告诉他。
　　2．生汇报交流。（鼓励学生提出多种不同的解决办法）
　　3．小结解决方案。
　　4．评选聪明的“一休”。
　　5．拓展延伸：你还知道哪些生活中的小发明？
　　6．总结：其实，世界到处充满着挑战，只要我们用聪慧的眼去观察，用灵敏的耳朵去倾听，用智慧的脑去思考，一切难题都将迎刃而解，那时，你将品味到更多成功的乐趣，成为生活中“聪明的一休”。
　　【设计意图】口语交际是在特定的环境中产生的言语活动，目的是训练学生听、说和交际的能力，所以离开了特定的环境将无法进行。这一环节通过学生自主发现，合作探究，让每个学生有了展示自己的空间，有了与他人交际的机会，激发他们进行交际的主动性，体验解决问题后的喜悦。（作者单位：江西省南昌市南京路小学）

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