多媒体教学在美术课堂的重要性
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作者: 张泊
摘 要 在小学美术教学中，合理地使用多媒体进行教学，能够激发学生的学习兴趣，拓展学生的想象力，陶冶学生欣赏美的情操。运用多媒体进行教学，能够帮助学生更好地达到目标，优化美术课堂。
关键词 多媒体；美术课堂；课件
小学美术课是一门必修课，是对学生进行美育的重要课程之一。为了激发学生的学习兴趣，拓展学生的想象力，陶冶学生欣赏美的情操，教师有必要合理地使用多媒体技术进行教学。实践证明，多媒体对于启迪学生智慧、完善课堂教学具有重要的作用。
1 在美术课堂运用多媒体，可以激发学生的兴趣
兴趣是最好的老师，如果没有兴趣，一切的学习都是被动的，学生灌输式地接受知识，将会直接影响教育效果。小学美术课不同于数学、语文等课程，它是要学生在五彩缤纷的世界里去发现美、感受美，然后用自己的笔去创造美。当前美术课存在相关资料匮乏、教学手段单一等问题，尤其是美术欣赏课，学生瞪大眼睛看书本上的小图片，却怎么也找不到其中的美感。这时，运用现代教学手段非常有必要。多媒体电教手段能为学生多方面、多角度地提供大量直观、生动、形象的素材，对培养学生的观察力十分有利。为了让学生能够在课堂上欣赏到尺寸更大、颜色更丰富的画面，从而发现其中的美，教师可以做好教案，找一些资料如光盘、图片、网络信息等来制作课件，通过图像、声音来吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。
例如，在一节美术欣赏课中，笔者制作一些和谐自然的图片播放给学生看，让学生在五彩缤纷的画面中看到很多生活的美好、自然的美妙、人生的快乐。同时在播放画面的时候，笔者还适时地配上和谐的音乐，这些图片在陶冶学生情操、感悟美的内涵方面，起到引导的作用。在欣赏完这些图片后，笔者让学生展开联想，去画一幅自己心里最向往的地方的习作，可以是茂密的大森林，也可以是辽阔的海洋，或者是有着小溪流的草地。经过之前的熏染，学生稍作思考，便能够在纸上“沙沙”地绘画。有学生画的是《飞得更高》，高高的山坡，一只雄鹰在展翅翱翔，一个小男孩在山顶上仰望；有学生画的是《我爱学习》，在一片青葱的草地上，一个小男孩坐在苹果树下发呆……学生的想象真是奇妙。因此，多媒体课件不但能够激发学生的学习兴趣，还能够启发学生的思维，让他们能够在和谐的气氛中展开丰富的想象，创设出自己心里最美好的画卷。
2 在美术课堂运用多媒体，拓展学生的想象力
在美术课堂中，更多的是培养学生的临摹能力，也就是根据书本上的图画进行模仿，根据相似度进行打分。或者是教师摆上教具，让学生照着画。这些属于基本功范畴的教法学法，对于学生稳固基础，有着重要的作用。但是美术课堂总不能一而再、再而三地重复基本功的内容，也需要一些创新，也需要让学生有自己的见解和创作。小学生都有着天马行空的想象力，可是有的时候灵感在脑子里一闪而过，却不能捕捉到。还有很多小学生，由于总是家庭――学校两点一线，没有接触过和参加过其他的社会活动，所见非常有限，虽然有很多的想法，可是却不能很好地描绘出来。在美术课堂运用多媒体技术，化无形为有形，化虚幻为真实，能够拓展学生的视野，开阔他们的眼界，丰富他们的头脑，武装他们的思维。有了教师在一旁指导，也能够让学生很快掌握重点，使学生明确、自信地进入到创作过程中去。
为了培养学生的想象力和创造力，首先，教师要为他们创设良好的学习环境，锻炼他们通过自己的双眼，去观察和记忆。在课堂上，笔者通过自己精心准备的一些课件，经常为学生播放图片，以此来锻炼他们的观察能力。在课堂中，笔者根据学生年级的不同，对于他们的要求也不一样。比如低年级的学生，要求会低一些；高年级的学生，标准也会相应地提高。例如，出示一幅静物的图片，让学生观察一段时间之后，根据想象画出意识中的形象，使学生能够根据物品的特征，从记忆中临摹、复原物品的形状。
有了这些基本功的训练，就可以再对他们进行更深层次的训练。例如，笔者制作一个多媒体课件，给学生出示一个正方形，让他们进行添加，改变成自己所熟悉的东西。随着课件的演化，正方形变成高楼、门、冰箱、电视、汽车等东西。展示接触后，笔者给学生留下一道题：给你们一个圆，看看能变成什么。当作业布置下去之后，学生根据刚才在课件中的启发，纷纷在纸上画了起来。笔者欣喜地看到，学生都把自己的创造力用纸和笔展示出来：有的画了飞在天上的气球，有的画了金光闪闪的奖牌，有的画了朝着太阳微笑的向日葵，有的画了一张张表情各异的面孔……这样的练习，启发了学生的心智，让他们能够展开合理的想象，去创造出属于自己的美好。
3 在美术课堂运用多媒体，陶冶学生欣赏美的 情操
美术是一门研究美的艺术，古今中外有无数的绘画大家，在绘画方面具有超凡脱俗的表现。但是学生因为见识少，再加上美术课不多，导致学生没有太多的时间去了解这些内容，也没有机会去观赏大师的杰作。有了多媒体技术，这些问题都迎刃而解了。网络里面有无数的信息资源，根据课程内容的需要和教师的需求，经过加工，选择一些适合在课堂上进行展示的图片，不但再现历史原貌，也为学生欣赏名家名作提供良好的机会。因此，在欣赏课中播放一些大师的作品，对于丰富学生内涵，提升审美情趣，陶冶审美情操有着非常重要的作用。
例如，笔者曾经在美术欣赏课中为学生准备一些名家的绘画作品，有张择端的《清明上河图》，有吴道子的《天王送子图》，有徐悲鸿的马，也有齐白石的虾。这些汇集东方艺术大成的名作，配上韵律舒缓、柔和的音乐，加上教师在一旁娓娓解说，一下子就将学生吸引进来，进入这个充满艺术气息的殿堂。半节课下来，学生不但了解了中国绘画登峰造极的成就，还学到很多知识，知道很多杰出的画家。这节欣赏课带给学生艺术上的震撼和美的享受，是不可估量的，也在无形中陶冶了学生欣赏美的情操。
当然，多媒体的优势还不仅仅局限在这些方面，作为教学的辅助与延伸，多媒体的贡献是很多的。小学美术教师只有科学地、合理地运用多媒体，就一定能有效地培养学生的艺术素质，提高他们的创作能力，让他们学得开心、快乐。
参考文献
[1]曹宏宇.小学美术多媒体课件制作的探索与实践[J].中国信息技术教育,2009(12):91.
[2]李莉.小学美术课堂运用多媒体培养审美能力初探[J].中国教育创新,2008(13).
[3]秦国剑.浅析小学美术教学中的多媒体教学[J].小学教学参考,2010(11):103.
（作者单位：河北省秦皇岛市海港区桥东里小学）
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