多媒体在职高美术教学中的运用

作者:未知

  【摘    要】职高的美术教育不同于高中教育,对高中生来说,是作为一门文化课学习,无关紧要,而对于职高学生,不仅要掌握专业知识,更要重视技术学习。故而,要分清职高教育的特殊点,将多媒体正确运用于美术教学中,旨在培养高级技术型人才。
  【关键词】多媒体运用  美术教学  职高教育
  中图分类号:G4     文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.172
   职高教育重点培养的是技术人员,所以专业知识与技术学习是同等重要的。现阶段,多媒体教学越来越普遍,在教学过程中占据越来越重的比例,高职教育也是一样的,美术是一门知识与操作综合运用的学科,如何将多媒体正确的运用到这门学科,并结合学生的能力教学,这是本文的研究重点。
   一、多媒体对职高美术教学的重要性
   多媒体在教学中的运用符合当下“互联网+教育”的发展趋势,随着技术经济的快速发展,国家对教育重视程度增大,投入资金增多,同时也采取了很多措施,将互联网融入到教学中去,是重要举措之一,其目标是实现中小学宽带网络全覆盖及信息化教学,当然,职高教育也包括其中,所以多媒体的运用有其重要性及必然性,这也是时代在发展,社会在进步的重要体现,如何将多媒体运用到职高美术的教学中去是一个亟待解决的问题,是每位职高美术教师所必须关注的重点之一。
   二、如何将多媒体运用到美术教学中
   (一)教师要熟练掌握多媒体的运用
   美术教师的熟练运用是基础。如果教师都弄不明白在美术教学中如何做好教学工作,那何谈教好学生呢?首先,教师要掌握基本的电脑操作,其次,与美术相关的专业性操作是重点,比如一些画图软件的应用,颜料搭配的技巧,怎样在电脑上用鼠标画出各种线条等等。如何让教师熟练掌握呢?
   第一,教师需进行系统性的培训。部分年长的教师对电脑操作不熟练,更不会使用专业软件,多媒体运用到教学过程中就十分困难。学校要担起责任,邀请专业的人员对全校美术教师进行培训,不能只是象征性的一次两次,而是要多次培训,达到教师熟练掌握的地步。作为一名职高美术教师,就要好好进行对多媒体知识的学习,加深自己对美术知识的见解,不断丰富和更新自己的知识储备。
   第二,改变陈旧的教学观念。有些美术教师的不配合也是原因之一,他们秉持老旧的教学观念,认为多媒体教学比不上传统教学,甚至采取一个抵制态度,要改变这种现状,就要先加强思想教育,与时俱进,迈出使用多媒体教学的第一步,体会到多媒体运用的益处,自然而然,慢慢就会改变教学态度。
   第三,部分教师不能掌握多媒体使用的度。既不能不使用,也不能过分运用。作为一名职高美术教师,我们要根据自己的教学经验进行调节,并且及时与学生沟通交流,准确把握课堂使用多媒体的时间。
   (二)规范多媒体的管理
   职高阶段的学生大多处于十六七岁的青春期,因此比较叛逆,对新事物好奇心重。教师要充分了解这个阶段学生的性格特点,规范多媒体的运用。第一,妥善保管设备钥匙。如果将多媒体放置于不设锁的状态,学生会利用下课时间播放视频,更有甚者,还会趁此机会打游戏,这对学生的教育是极为不利的。第二,管理要松紧有度。整理出一套完整的使用规范,既不过于严苛,也不过度放纵。在职高美术教学过程中,我们可以利用课堂时间播放一些与美术有关的视频,比如名人大家的美术作品,调动学生的积极性,提高课堂效率。
   (三)明确职高美术的教学重点
   职高教育知识与技巧并重,教师要明确教学重点才能更好将多媒体运用到教学中去。传统教学中,专业知识的讲授和实际的绘画是被分成两个部分的,这样的教学方式不利于学生的学习。多媒体的教学中,教师可以将知识与绘画结合起来,实现同步教学。举例为证,色彩的掌握是美术学习的重难点,理论知识抽象难懂,此时,教师运用美术的专业软件,一边讲解一边操作,将重难点分解到具体的绘画过程中去,让学生们有一个直观的认识。两者结合教学,能更好的掌握重点,做到同时把握。
   (四)结合职高学生的能力教学
   职高学生理解力有限,对专业知识的学习会比较困难,但是创造力比较强,因此动手能力比较突出,教师要根据学生的能力,辅助于多媒体,有侧重点教学。在专业知识学习板块,要加大多媒体的运用,利用形象的图片,将抽象的知识具象化,帮助学生更好地掌握知识。在实际绘画过程中,为了激发学生的创造性,要减少多媒体的运用,防止学生养成“衣来伸手,饭来张口”的不良习惯,同时,多媒体的使用,形成了以“听”为主的教学模式,这会懈怠学生思想,减弱学生的动手能力,难以激发创造性。
   三、多媒体运用的益处
   (一)提高学生专业技巧
   以教师为主的课堂教学模式,或多或少会遗漏一些知识点,电子设备的运用可以增强知识学习的系统性,有利于学生掌握的完整性,提高专业技巧。辅助于多媒体,可以系统性的分点教学,比如,素描的重点是要分清明暗交界线,找准阴影部分,才能画出主体的立体感,使其栩栩如生。教师可以利用PPT,将素描的绘画步骤依次列出来,并且标红重点,一目了然,不仅适用于课堂教学,同时也可以很好地利用于绘画过程中。
   (二)丰富美术学习的内容
   传统的美术教学只有专业知识与技能学习两个部分。但学好美术的关键是需要学生有卓越的鉴赏力和极强的创造性,这都是传统课堂所不能涉及与培养的。多媒体的运用,可以让学生欣赏到很多世界名家的画作,并且了解该幅画的绘画背景,置身其中,能体会到画家的思想感情,接受艺术的熏陶,提高自我的一个鉴赏力,长此以往,也能够激发创造性,提高动手操作的能力。
   达·芬奇的蒙娜丽莎,为什么能够成为一副千古名作?那是因为这副画表达出了不同的思想感情,至今还存在不少争议,有人认为她在笑,有人又看出了她内心的悲伤,真相如何,尚不可知,但这幅画作的成名点就在于模糊的思想感情。画作的赏析能够锻炼学生的思考,当学生们提出不同的意见和看法时,正是走在培养鉴赏力的路上。
   综上所述,多媒体是把雙刃剑,有利有弊,要合理利用,方能让教师省力的同时,提高学生的学习效率。同时,多媒体的运用还处在探索阶段,作为一名职高美术教师,依我拙见,要想加深学生的学习,关键还是要与学生多沟通,共同探讨多媒体在课堂教学中的运用方式与方法,达到让学生发展成为一名对社会有用的技术性人才的教学目的。本文对多媒体在职高美术教学方法的探讨做出了简要讨论,希望对各位美术教师在教学中有所帮助。
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