多媒体在初中信息技术教学中的运用

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　　【摘    要】当今世界，是一个信息化的大世界，我们作为21世纪的初中教师，赶上了信息化的大潮流，并且在信息高速公路上飞速前进。多媒体这个时代的宠儿就在这个新奇的世界里面应运而生。把多媒体应用于课堂教学，一直都是我们教师的教学重点。
　　【关键词】多媒体  初中信息技术  教学应用及管理
　　中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.120
　　 作为一名初中信息技术教师，信息技术课堂的教学质量、管理质量和取得的效果对于初中的广大学子来说，是具有极其重要的影响力的。所以，我们信息技术教师如果能够在信息技術教学过程中恰当地应用多媒体，对课堂进行教学，并且取得理想的效果，与此同时加强对社会主义新青年的培养，一直都是我们不懈追求的目标。
　　 一、多媒体教学出现的契机
　　 谈到多媒体，最容易想到的就是信息化。多媒体因为其收集的知识面广，储存的数据量大和应用起来非常方便等诸多优点，一直都是教学界的宠儿。特别是对于初中信息技术来说，意义更加重大。初中的学生都还比较稚嫩，他们的眼界和认识面还很局限，学生们还没有那么大的能力去理解高深的office、word等等。所以，多媒体就在这时显得尤为重要。它可以在课堂上通过可视教程和教师全程控制教学，并且我们可以通过学生主动操作的方式来加强初中学生对信息技术的理解和掌握。通过可视的方法，学生能够更加轻松地理解书上信息技术的知识点，在教师的全程教学和自己的主动操作过程中，可以让学生亲自触摸鼠标和键盘，操作高科技产品以加深印象和理解。通过这种让学生亲手实践的方法，可以加深学生们对office、word以及PPT的理解和掌握。既然有时代的潮流元素以及多媒体自身所具有的那么多的优点，那么它的产生就是必然的。
　　 二、多媒体对教学的作用
　　 （一）多媒体对学生学习产生的积极作用
　　 在上一段多媒体产生的契机中，我们就大致地从多媒体自身、教师教学、学生应用三个方面来说明了多媒体对学生学习的积极作用了。除此之外，多媒体还有广泛的搜索渠道，体现在学生可以在课下通过多媒体，去网上查找教学资源，利用网上辅助教学来实现自我学习。不仅如此，多媒体还有储存功能，体现在可以对教师的教学课件进行储存，学生可以通过U盘的考取，插入，把课件拷入自己的电脑里面，利用多媒体来进行对教学知识点的复习。这样多的优点，足以体现多媒体对学生学习的积极作用。
　　 （二）多媒体对教师教学产生的积极作用
　　 多媒体不仅仅对学生学习有积极的影响，对初中信息技术教师教学的积极作用更是巨大。首先，因为多媒体的操作简单便捷，大大的地解放了我们的双手。我们可以在电脑上面进行教学备课，把课堂的教学内容做成PPT，通过图文展示出来，减少了传统的通过备课本备课的繁杂和抽象。其次，多媒体也有利于教师对信息技术资料的收集和整理。通过简单的数据导入，我们便可以收集来自各个版本的操作教程，如果再把这些资料应用于教学，那么对于教学氛围的提高肯定是积极有利的。并且还有利于加强我们教师和学生的交流沟通，向新式教学迈进。这又何尝不是多媒体对我们教学产生的积极作用呢？
　　 三、多媒体教学的具体实施
　　 （一）课堂教学条件
　　 多媒体应用于课堂，首先需要具有一定的课堂条件。比如说课堂教学的需要性和学校的建设条件。就拿我们信息技术教学来说，首先要求学生有对多媒体的适应性，并且他们有多媒体应用的能力。因为多媒体教学不同于传统的黑板写字教学，它的转换速度很快，并且思维跨度大，如果学生不能适应这种教学方式，那么多媒体就不能再课堂中加以利用。其次是教师有对多媒体的需求性。像信息技术，涵盖的知识面比较宽泛，并且操作性强，如果教师要一一的把知识点罗列在黑板上，我想没有任何一个教师，也没有任何一个学生是可以接受的。
　　 （二）情景创设
　　 任何事物都必须在一定的情景中才具有生命力，多媒体也不例外。初中信息技术课堂教学是创建多媒体应用的一个典型情景。我们的初中信息技术教学，具有许多思维活跃的孩子们、可亲负责的教师们，以及良好的教学设施条件，这三点，足以为其教学创造一个鲜活的情景。在此情此景之下，多媒体的教学应用得到最大限度的发挥，更是为这个情景注入了新的生命力。
　　 （三）其他辅助
　　 俗话说“独木不成林”。在我看来，这句话用在我们初中阶段的信息技术多媒体教学中也不是毫无违和感的。一方面，多媒体这种新鲜的事物，确实是具有独特的优点，但是也难免存在许多不足。比如说，如果我们在课堂操作上不使用一台电脑控制全班学生操作的电脑的话，学生们可能会用鼠标乱点，随心所欲地应用多媒体。这样就会增加电脑中病毒的风险，这种不加以爱护的使用，将会大大缩短电脑的使用年限，还会降低电脑的运行速度。所以，我们非常有必要制定一系列的管理条例，以此来保证多媒体的核心教学功能不受影响。
　　 四、多媒体教学可能产生的影响
　　 （一）多媒体对教学活动产生的影响
　　 在上文中，笔者具体讲了多媒体对我们的教学活动产生的积极影响。然而，凡事皆有利弊，事物都是具有两面性的。首先是在课堂上面，多媒体因为其存储大，反应快，省时节力的优点非常受我们教师的欢迎。但是，正因如此，也可能会让我们教师产生惰性，过分的依赖多媒体，久而久之降低备课质量。从学生这一方面来说，它转换太快，可能学生都还没有来得及接受就翻页了，更不要说消化学到的知识了，学生们的学习效率肯定也就会受到影响。然后是在课下，不自觉的学生可能会打着学习的幌子利用多媒体玩游戏，看视频等等，这些都是多媒体利用不当产生的负面影响。
　　 （二）如何避免或者化解影响
　　 不管什么东西，它的负面作用总是在所难免的，而我们能做的，就是尽最大努力去避免或者化解这种影响。针对上面的问题，我们可以提出一些改进措施。就教师而言，我们应该在合理利用多媒体的基础之上加强自律，防止依赖过头，必要时还是要采用纸制化的方式来备课，避免教学生疏。至于学生，就要在课堂上面集中注意力听讲，跟着教师的思路走，学会对信息技术知识的贯通和联系，如果有疑问，就要及时在课下找教师进行处理，防止问题越积越多。如果是在课下利用多媒体，家长们就应该加强对孩子的监督，防止孩子沉迷，而学生们自身也应该加强慎独，把多媒体运用好。
　　 以上就是我作为一名初中的信息技术教师，对多媒体在教学中的应用探讨，其中有很多可以借鉴的地方有待我们其他教师去发现，希望我们可以一同受用。
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