多媒体信息技术在小学音乐教学中的有效运用

作者:未知

  【摘 要】基于现代小学音乐课程实际教学中对多媒体信息技术的推广应用,针对其应用现状找到对应的解决方式,充分发挥出多媒体信息技术在小学音乐课程实际教学中的作用,对学生个体的音乐学习思维进行有效培养。
  【关键词】多媒体信息技术;小学;音乐课程;实际教学;运用
  【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270(2019)18-0227-01
  一、在小学音乐课程实际教学中应用多媒体信息技术的作用
  (一)合理充实教学内容
  小学生的年龄还比较小,性格较为好动活泼,在音乐课程的实际教学中使用多媒体信息技术,使用生动的画面、声音等把音乐教材中的内容展示出来,可以刺激学生的感官神经,激发学生个体的创造性思维。使用多媒体信息技术,把教材中的教学内容直观、形象地展示出来,能够充实教材中的教学内容,并且更有助于学生对教材内容的理解。
  (二)拓展学生的视野
  在小学音乐课程实际教学中运用多媒体信息技术,能将音乐教材中的内容展示出来,作为音乐教师,更能够依据教材内容进行有效的拓展,有助于学生在多媒体信息技术的帮助下了解和把握更为丰富的音乐知识,一改往日音乐课程只是局限在教材内容中的沉闷局面,实现拓展学生视野的目标。
  (三)激发学生参与音乐知识学习的兴趣与热情
  在以往的音乐课程实际教学中,一般都是教师领唱,学生跟唱的状态,这样的课堂教学会让学生感觉到非常的枯燥无聊,而音乐教学应该是充满欢乐的。沉闷的课堂状态太过机械化,学生感受不到学习音乐知识的兴趣与热情。
  因此,作为小学音乐教师,一定要在实际教学中使用多媒体信息技术,转变传统沉闷的教学模式,让学生从被动地学习、跟唱状态,转变成主动学习和演唱的状态。多媒体信息技术在音乐课堂教学当中的运用,使教学内容更为充实,更在本质上激发了学生参与音乐知识学习的兴趣与热情。
  二、在小学音乐课程的实际教学中应用多媒体信息技术的举措
  (一)构建更为轻松、趣味的教学环境
  由于传统应试教育根深蒂固的影响,很多学校都不太重视音乐课程的教学,一般都是应付了事。在实际教学中更是简化教学过程,这严重影响了小学生的身心发展,阻碍了学生的身心健康发展,因此,小学音乐教师一定要在实际教学中使用多媒体信息技术,为学生构建更为轻松、趣味的教学环境,对学生的学习目标进行合理有效的引导。把传统音乐教学中的领唱和讲解转变成为教师与学生之间的互动交流环节,调动学生的自主积极性。如在为学生讲解歌曲《打花巴掌》相关知识的时候,利用多媒体技术创设情境,以“郊游—到花园参观”为线索,引导学生有目的地聆听和参与体验音乐活动,在歌曲学习中激发学生的表现力和创造力。
  (二)使用多媒体信息技术对教学方式进行合理有效的创新
  小學时期的音乐教师虽然已经能够在实际教学中把多媒体信息技术渗透进来,可是其在对课件内容的整理与处理上还存在很多不足。在用课件为学生展示教学内容的时候,通常画面制作得较为粗陋,这样的课件内容难以吸引到学生的注意力,也就不能激发学生的兴趣与热情。为了能将多媒体信息技术的作用充分发挥出来,教师要依据教材内容对课件内容进行细化与充实,使学生能够经过课件内容展开丰富的联想,能够在其中融入深厚的情感。每种教学方式都有各自的长处,要在实际教学中进行有针对性的取长补短,其最终的目标就是要提升学生个体的音乐能力,而多媒体信息技术在小学音乐课程实际教学中的有效应用,不但是辅助教学的一种有效方式,更是对传统教学模式的一种升华,既兼顾所有情感、风格、内容之间的关联,更彰显出了教师的主导作用与学生的主体地位。
  总而言之,为了能够让小学音乐课程的实际教学充满趣味,教师一定要依据教材内容合理地运用多媒体信息技术,要将对应的教学内容进行有效综合。在使用多媒体为学生讲解教学内容的时候,要对画面内容进行合理有效的充实,把教学内容和学生的现实生活紧密联系,为学生创建适合学习的教学情境,切实发挥出多媒体信息技术在小学音乐课程实际教学中的应用价值。
  【参考文献】
  [1]张夏露.多媒体技术在小学音乐教学中的应用分析[J].教育现代化,2017(47).
  [2]郑红丽.多媒体信息技术在小学音乐教学中的合理应用[J].中国教育技术装备,2016(01).
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