多媒体技术在小学音乐教学中的应用研究
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【摘要】小学开设了音乐鉴赏课程，旨在引导学生学会理解、鉴赏优秀的音乐作品，学会去享受高尚音乐之美，提高小学生的审美情趣，培育他们的道德情操。社会经济在高速发展，科学技术也在不断更新，现代化信息技术已经逐渐渗透到小学音乐课堂教学中。和传统教学方法相比较，多媒体技术教学具有很多优势，对于激发小学生的学习兴趣有很大帮助。本文阐释了多媒体教学在小学音乐教学中的特点，并分析了目前存在的不足和解决策略。
【关键词】多媒体;小学;音乐教学;应用
【中图分类号】G43 【文献标识码】A
前言
随着时代的不断发展和进步，人才的基本素质越来越受到国家和社会的重视。音乐作为最高雅的艺术形式，能够陶冶人的高尚情操，深受人们的喜爱，成为人才培养的重要选择。音乐是人文学科的一个重要领域，也是人才培育的重要方式，音乐可以陶冶情操，培育高雅的审美观念。因此，教师在授课的过程当中，应该创新授课方式，多采用多媒体技术进行教学，让课堂变得生动有趣。在小学阶段教课的教师应该充分考虑小学生们的知识结构和心理特点，更应该充分发挥学生学习的主体性，引导学生参与音乐体验。
一、小学音乐鉴赏教学的意义
（一）通过带领学生鉴赏音乐激发学生的学习兴趣
音乐教育要把兴趣放在首位，把激发学生的音乐兴趣作为教学的重点，培养学生对音乐的热爱，让学生做一个正真懂音乐、会音乐的人。而激发兴趣，就必须通过不断鉴赏优秀的音乐作品来实现。
（二）通过鉴赏音乐培养学生的创造性以及想象力
鉴赏音乐可以让人们感知和理解音乐，培养人的高尚情趣，也是音乐实践中的重要环节。音乐创作通过生活的积累创作、演奏音乐，最终目的就是为了带给人们美妙的音乐，给人以美的享受。
（三）通过音乐鉴赏可极大地培养和发展学生的音乐感知能力
具有音乐鉴赏能力就必须具备感受音强、音高以及音色的能力，对节奏的把握、对旋律的理解也很重要，以及对和声、旋律速度、音乐力度等把握的能力。此外还必须具备很好的美感，能从整体上感受音乐的节奏、理解音乐的内涵。没有这些重要的能力，再美妙的音乐都只不过是一些噪音而已。培养音乐感知能力的途徑很简单，通过在音乐世界里不断地体会音乐的灵魂，不断地实践、体验和鉴赏音乐的美感，逐渐培养自己对美的体会能力。
（四）通过不断地鉴赏音乐可以激发学生的创造能力
只有不断地鉴赏优秀的音乐作品，开拓学生的视野，丰富学生的音乐感受，扩大音乐眼界。这对培养学生音乐审美能力、促进学生的全面发展具有不可替代的重要作用。通过鉴赏优秀音乐作品，可以让学生从中获得理解真善美的能力，激发学生的创造能力。
二、多媒体技术教学在小学音乐教学中的特点
（一）教学素材种类变得更加多样
利用多媒体技术进行教学，可以使学生通过听觉、视觉等获得比传统教学方法更直观的体验，更有利于激发小学生学习音乐的兴趣。与传统的教学方法相比，表现形式显得更加的多样化，教学素材的种类也比传统教学多。教师可以充分利用多媒体，给小学生们播放一些视频、动画、文字、图片等，用这些形式展示出所要教授的课程的结构和内容，从而达到吸引学生眼球的目的，拓展学生的学习内容。
（二）教学过程变得更加生动形象
在我国传统的教学模式中，大多数教师通常采用填鸭式教学法，更注重板书教学，这就是典型的传统教学方式。然而，板书教学法会影响小学生学习音乐的积极性。通过调查研究发现，在音乐教学的各个环节，如音乐与理论的环节，学生的学习兴趣并不高。但是，如果教师使用多媒体技术进行教学，可以在很大程度上提高小学生的注意力，从而创造良好的学习氛围，这有利于提高小学音乐教学的质量。
（三）师生之间的交互性
在进行传统的教学活动当中，很难体现出师生之间的交互性。音乐的教学有很多方面的内容，都具有很强的实践性，如果师生之间进行一定的沟通和交流，就会使学生的感知力增强，更好地营造小学音乐课堂教学的氛围，提高学生的学习效率。比如在小学音乐的教学过程中，教师和学生就可以利用多媒体教学的平台，进行全班大合唱等，增进教师和学生之间的互动交流。
三、多媒体技术在音乐教学应用中的不足之处
（一）过度重视课件，忽略教学内容
如果采用多媒体技术进行教学，在小学音乐教学过程中，大多数教师都会在备课前做好课件。然而，这将导致一些教师盲目追求课件的形式，过分强调课件的美，而忽视课堂教学的效果，不考虑与学生的互动。例如在音乐欣赏课程的教学中，一些教师对音乐欣赏的意义缺乏认识。他们在整个课程中播放音乐或视频，忽视了师生之间的交流和互动，没有解释教学的重点和难点，学生在课堂上无法学到很多知识。
（二）教师未能全面掌握多媒体技术
在小学音乐教学过程中，多媒体技术得到了广泛的应用，教师要想提高课堂教学效果，就必须充分了解多媒体并学会熟练运用多媒体。目前，许多小学音乐教师在使用多媒体教学时，只关注课件的制作，忽视了多媒体教学的其他方面应用，影响教学的效果。
四、多媒体技术在小学音乐课堂上的合理应用
（一）应用多媒体信息技术，加深情感体验
为了能让学生切实掌握知识，小学音乐教师应该结合多种教学方式。不仅仅是通过简单的黑板、图片、录音机等方式讲授，而是要把多媒体信息技术应用到小学音乐课程的教学当中去，运用互联网技术，通过音响、画面等的展示，再结合传统的教学方式，让学生们身临其境，加深他们的情感体验。
（二）应用多媒体信息技术，提高德育教学实效
对于小学生的教育，不单单只关注他们的文化成绩，更要加强对于他们德智体美的全面发展，所以在进行小学音乐教学时，也要注重音乐同文学、戏剧、舞蹈的整合，多媒体信息技术就能很好地将音乐与各个学科融为一体，通过对音乐的教学，增强学生的审美能力，提高他们的综合素养，让他们德智体美全面发展。
（三）应用多媒体信息技术，促进学生个性化发展
应用多媒体信息技术教学，有助于培养小学生的创造力和想象力。因此教师在小学音乐教学的教学过程中，必须要不断优化教学的条件，充分利用多媒体信息技术，把不同的风格、情绪、民族、速度、节奏、力度、音色和节拍汇总在一起，制作出动画，或者寻找相关的视频给学生看，让学生们可以获得最直观的感受。还可以先把学生分成多个小组，让他们观看了课件之后，进行自由的交流，通过交流产生共识，也产生自我表现的欲望。
（四）利用多媒体让学生对乐器乐谱进行动态欣赏
小学生都拥有广阔的想象力，但他们的逻辑性较羞，所以，他们在学习音乐理论知识的时候，会表现出对于理论知识学习的困难和局限性，但是他们的想象力是无限的，如果他们对某件事情产生了兴趣，就会增加他们求知的热情。所以，在多媒体教学过程中，教师可以利用多媒体让学生对乐器乐谱进行动态欣赏，让学生充分感受音乐的魅力，体会各种文化底蕴。
四、结语
音乐鉴赏课程是一门涉及面广的学科，也是一门专业性很强的学科。随着社会的不断发展，我国的科学技术水平不断提高。在对学生进行音乐欣赏教育时，要注意合理运用现代科学技术，使学生对学习更有兴趣，在直观的展示中激发他们对音乐欣赏的兴趣。
参考文献
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