信任 鼓励 爱心

来源:用户上传      作者: 伊丽英

　　〔关键词〕班主任;师生关系;教育方式;信任;鼓励
　　
　　一、用信任唤醒学生的心灵
　　
　　信任是老师尊重学生人格的具体体现。任何人都希望别人相信自己,同样,任何学生也都希望老师信任自己,从一定意义来说信任是对学生最大的安慰和鼓励,是激发学生发奋图强、克服困难、改正错误、天天向上的巨大的动力。相反,老师不信任学生,学生就会疏远老师,师生感情肯定淡薄。在实践中我们有不少这方面的实例。老师不仅要信任各方面表现好的学生,更要信任后进学生,对犯了错误的学生更要备加信任。
　　记得我班刘帅大概从一年级下学期开始,就经常不交作业,即使交也是马马虎虎、错误很多,根本听不进老师、同学的劝告,可最近他像变了一个人似的。出于好奇,我把他叫进了办公室。
　　“老师,你还记得前几天在路上,你把你手机和家的电话号码给我的事吗?”经他提醒,我才想起来:上周二,在去教室的路上,我接到女儿班主任的电话,说女儿肚子疼得厉害,叫我去一趟。急于想看女儿,但又怕班上有事,正在犹豫不决的时候,忽然看到刘帅正在路上经过,我就把他叫了过来,要他帮我监督班上的情况,如果有事就往我家打电话。其实我以前也经常找他,不过都是为他违纪或成绩差的事,对他的态度也好不到哪里去,所以我喊他的时候,他还吃了一惊,以为又要为作业的事批评他,等知道是让他办这事时,他立即高兴地答应了。
　　“老师,你知道吗?当我知道你叫我不是批评我,而是让我帮你看班时,我心中有多么的激动!我感到自己在老师的心里并不是一无是处,老师还是信任我的,你把这么重要的任务交给我,我能让你失望吗?我能辜负老师以前对我的苦口婆心的教育吗?”没想到,我无意中做的这件事所起的作用居然超过了以前的那么多的训斥。这就是信任的力量。这件事对我启发太大了。信任学生,适时地对学生表达信任,会产生很好的教育效果。
　　
　　二、用鼓励滋养学生的心灵
　　
　　中国有句俗话:“气可鼓,不可泄。”对成人如此,对青少年更是这样,尤其是那些思想、学习落后的学生,更特别需要教师的鼓励。
　　“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。从教育学观点来看,鼓励是坚持正面教育原则的具体体现。学生取得的点滴进步都需要教师的鼓励和强化。比如给学生写思想评语,要多鼓励,要给学生希望。我班有个学生很出色,但连续两次月考没有考过班上的两名女生,情绪非常低沉,我在给他的期末评语上这样写道:“你很出色,但也有失手的时候,这说明考场上并无常胜将军。希望你永远看着走在自己前面的人,要知道山外有山,天外有天。”后来据说他把这几句话放在自己最喜欢的一本书的扉页上,作为激励自己奋发上进的动力。由此可见,对学生的鼓励是班主任的工作态度和教育艺术的综合体现,既肯定成绩,又指出缺点,学生定会明确努力方向,不断进步。
　　
　　三、用爱心感化学生的心灵
　　
　　陶行知先生说过:“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。”作为班主任,只有全方位地去了解学生的思想,善于关心、爱护他们,通过启发疏导、情景创设等方式去感化、教育他们,才能收到良好的教育效果。
　　有一次学校组织秋游,早晨快要出发的时候,我开始清点人数,发现我们班的夏雨还没到,他家离学校很近,为什么还没来呢?“老师,夏雨今天不来了,他爸爸不让他来。”“为什么?”“不知道,反正他今天早上打电话和我说的。”我没再问下去,快要上车了,这是集体活动,我希望每个人都能参加。我毫不犹豫地拨通了他爸爸的电话,他爸爸告诉我说是因为夏雨昨晚做的作业很潦草,所以罚他在家里,不让他出去玩。我做了他爸爸的工作,并答应他爸爸,我会找他儿子好好谈谈,但现在请先让他来学校,孩子难得有机会出去,不要让他很难堪,他爸爸答应了。不一会儿我看到他空着两手来了,和其他同学相比,他的情绪是那么的低落,也没有带任何吃的东西。我请其他老师帮我组织学生有序地上车,然后一路跑到了最近的超市买了很多零食。当我把一大包东西送到他手上时,他显得很腼腆,“吃吧,你都吃掉,老师才会开心哦!”我相信我不再需要单独找他谈话了,他已经明白了我的心意,我相信他以后会表现得更好的。果然,他没有让我失望,在后来的一次期中考试中,他取得了很大的进步!
　　孩子的心灵像一张白纸,写什么就是什么,教育者有责任在上面书写美好的、光明的、积极的内容,让孩子在阳光下茁壮成长。(稿件编号:100322010)
　　
　　(作者单位:辽宁省阜新市清河门区教育文化体育局,123006,电邮:j2782433@163.com)
　　编辑/于 洪 终校/何 妍

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-1042970.htm