爱心化春雨，润物细无声

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　　摘 要：俗话说：“金无足赤，人无完人。”由于先天的智力因素，后天的生长环境、家庭教育和性格习惯，学生之间存在着一定的差异性，所以每个班级或多或少的存在着一些后进生。因此后进生的转化是教师管理过程中一项很重要的工作。那么怎样来关爱后进的学生使之得以转化呢？下面谈谈我的一些理解和做法。
　　关键词：后进生转化策略爱心欣赏尊重
　　一、爱心——滋润干渴的心田
　　著名教育家苏霍姆林斯基曾说过这样的话：“没有爱就没有教育”，“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”。是的，每一位教师，都会不计回报地对学生付出自己的关爱。但一般来说，教师爱的“甘露”洒向那些聪明伶俐、成绩优异的学生比较多，洒向那些学习成绩和行为规范都比较差的学生则比较少。我注意到了这个问题，便采取了与此不同的做法，我认为“后进生”更需要爱；较之于好生，“后进生”更需要关心，更需要老师爱的滋润。
　　一天早读，我像以往一样提前来到课室，同学们都认认真真地读着语文，我向教室四周扫视着，咦，平时懒惰又多嘴的郭雪曼今天这么认真？怎么没有听到她的一点动静？我再定睛一看，她侧着头趴在桌子上，好像闭上了眼睛。我走过去，叫她抬起头来，用手摸了摸她的头，问道：“你不舒服吗？”这时候，我发现她的左眼下又黑又肿，脸上还有许多处指甲掐过的印痕。我问她为什么会这样，她没有吭声，望着我，眼睛红红的，布满了血丝。看她这样子，我猜一定是她妈妈打的，问她是不是，她点了点头。“妈妈为什么会打你掐你？你不听话，是吗？”我把全班安排好后，把她带到了我的办公室，找来活络油搽在她受伤处并轻轻地揉着，还给她倒了一杯开水，和她谈起心来。她告诉我因为昨天晚上不做作业，又和弟弟打架而遭到妈妈的打。我顺势指出她不做作业是错误的，要求她以后要完成作业，她点了点头，望着我流下了眼泪。一颗幼小的心灵开始触动了！晚上我打电话给她妈妈，指出她的教育方法不恰当，告诉她教育孩子要讲究方法，教育应以理服人。从此之后，郭雪曼同学对我特别亲热，慢慢地开始做作业了，成绩也有了较大的进步。[1]
　　二、欣赏——学生需要的慧眼
　　有首诗中写到：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。写得真好，看物是这样，看人又何尝不是这样？尤其是我们教师，在学生犯错时，应该避免严厉的斥责，而应将关注的目光投向每一个角落，用一双“赏识”的“慧眼”将好孩子引导出来。而学生在被欣赏的眼光中，在信任的肯定中，在恰如其分的鼓励下，就会变得越来越优秀。
　　我们班有个比较调皮的男生名叫勾国兴，平时很不用心，下课就疯打，班主任常常拿他没有办法。但是我发现他特别聪明，而且朗读水平和表达能力都很强。有一天早读课，许多同学在科代表的领读下正认真地读着课文，而他呢？到这个位置上走走，到那个同学那看看，不然就是坐在座位上跷跷板。当时，我看得眉头直皱，恨不得马上走到他面前教训一顿。但回头一想，班主任经常训他，也没起到多大的效果，我狠狠训他一顿就有用吗？于是，我就装作没看见，在巡逻的过程中，我来到他的身边，摸着他的头，微笑着说：“国兴，老师真想听听你读书。”起初，他还显得有些不乐意，但当他看到我的笑容后，就毫不犹豫地端起书开始读，那声音是多么得清脆、悦耳。当我转了一圈，再回到他的面前，他已经完全投入到学习中了，还向我认真地请教了两个不会读的字。我先告诉他怎样读，然后说：“如果从今天起你都能这样用心读书，那么你就能认识更多的生字朋友，信不信？”他点点头，非常用心地接着读下去。上语文课时，我趁热打铁表扬了他读书的情况，还叫同学们掌声鼓励他，当时他的脸上乐开了花。从此，他的变化越来越大了，不仅能正确流利地朗读课文，而且作业书写也很工整。课堂上也能积极思考，踊跃发言。流利、响亮的回答博得同学们热烈的掌声，我常常竖起大拇指对他说：“国兴，你真了不起！”而他回报给我的就是那一臉灿烂的微笑。
　　三、尊重——消除其逆反心理
　　有人说，对学生可以没有爱，但要尊重。而我认为尊重就是一种爱，一个善于爱的教师，他一定懂得尊重学生的自尊心，像保护自己的眼睛一样保护学生的尊严。正如苏霍姆林斯基告诉我们的，“教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”反之，伤害了学生的自尊心，就会阻碍学生的进步和发展，甚至毁掉他们的前途。作为老师，既要充分认识“十个指头不一般齐”的客观存在，又要以“手心手背都是肉”的爱心对待每一个学生，感情上贴近，人格上尊重，保护学生的积极性和自尊心。尊重学生，无论优生和差生，一视同仁，平等对待，那么师生关系就会水乳交融，学生也就会紧紧团结在教师周围。例如：男生江彪，因有“口吃”的毛病，很多同学都笑话他，为此，他感到很自卑，从不开口读书，老师提问他也从来不回答，且学习成绩也不是很好，还经常做出一些有悖常理的事。为此我多次和他谈话，渐渐地了解他内心的想法和一系列怪异行为的原因。平时我给他更多的关爱、理解和信任，并经常表扬、鼓励他，使他感受到了真正的温暖，学习积极性有很大的提高。有一次写作文，题目是××我想对你说，江彪写道：老师，我想对您说，您不仅给了我父母般的关怀，还教我知识和我做人的道理。老师，您为了我改好，希望我做一个好学生多次找我谈话，学生学我讲话您批评教育他们……最后，我还想对您说，老师谢谢您！您辛苦了！我将永远不会忘记您！”所以，尊重学生，就应该给学生充分的信任和鼓励，让每一个学生都抬起头来，充满自信！[9]
　　“随风潜入夜，润物细无声。”教育虽无痕，却有着惊人的力量；润物虽无声，但能于无声处听惊雷。在后进生的转化工作中，让我们摒弃对后进生的偏见，多用心去感化，以爱去交流，春风化雨般发现学生的闪观点，多鼓励，勤引导。只有当爱被传递到学生心中，学生才可能敞开心扉，绽开笑脸，回归集体，茁壮成长。
　　参考文献
　　[1]陈艳华.后进生，让我们也用爱心哺育你[J].漳州市石亭中学.
　　[2]周亚川.学会宽容，班主任之友[J].2004年第10期.
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