新课标下高中英语教学策略谈
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【关键词】 高中英语;新课标;课堂教学;策略
【中图分类号】 G633.41
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）03—0115—01
在素质教育的背景下，新课标对高中英语教学也提出了更高的要求，不只局限在应试教学的目标上，还要提高学生的英语运用能力，语言能力。但是由于应试教育根深蒂固的影响，一部分高中英语教师把教学目标依然定格在高分上，以成绩为标准，偏离了高中英语教育教学的意义，让学生在死记硬背中，在题海苦战中失去了学习英语的兴趣，影响了学生的英语成绩，进而影响了高中英语课堂教学的发展。鉴于此，本人将结合新课标的要求，对高中英语教学谈一些自己在高中英语教学中的收获，与大家分享，交流，希望能促进高中英语教学的发展。
一、根据课程要求，制定明确的教学目标
高中英语是普通高中的一门重要课程，重在培养学生对英语的进一步认知，学习、掌握这门语言的运用能力，开拓学生思维，培养学生的情感、态度和价值观。在素质教育的背景下，新课标对高中英语教学也提出了一定的要求，让教师走出以考试为目的教学，让学生在明确的目标中学习，培养学生的兴趣，让学生能在明确目标的引导下，学有所思，思有所获，掌握知识，并体会英语中的情感，学会运用英语知识。因此，作为高中英语教师，在英语教学中一定要根据课程特点和要求，制定明确的教学目标，争取在有限的时间内，提高教与学的效率。
比如，在学习人教版高一的Unit 1 Friendship的时候，我们就可以结合课程对知识与技能的掌握，以及在文章语境中理解词汇和短语等要求，制定教学目标。1. 认知目标：首先鼓励学生通过思考和讨论学习使用一些词语和句型来谈论他们通过学习所理解的朋友和友谊;其次，教学生学会两种重要的阅读方法：即精读和泛读。2.能力目标：首先，在教学中要努力培养学生运用适当的阅读策略进行阅读的能力训练;其次，通过阅读要培养学生的理解能力和判断、归纳能力。并通过多种多样的教学活动设计，使学生对所学知识进行消化，吸收，输出，培养学生的表达能力。3.情感态度与价值观：首先，要加深学生对友谊、友情的了解，让学生认识到朋友应该具有的真正品质;其次，认识到友谊对我们人生的重要性，并通过朋友这面镜子能审视自我，培养自我的高尚品格。
二、巧用灵活的导入，提高学生的兴趣
新课标追求的课堂教学是要以学生为主题，在教学中需要采用各种教学方法调动学生的积极性，促进学生思考，发挥其学习英语的主观能动性，把传统教学中学生被动倾听、接受，变为学生主动吸取、探索，并积极思考、感悟，在积累知识的同时，掌握这些知识的意义和运用方法，体验学习的快乐。作为英语教师为了能在教学中达到以上调动学生学习的目的，就要在导入方法上下功夫，吸引学生的注意力，抓住他们的思想，让他们能在课堂学习中集中精力，认真学习，深入思考。比如，在Friendship的导入课中，笔者在导入时就放了“Shining Friends”，这首和朋友有关的英文歌曲，用轻快、温馨的音乐把学生带入学习的情境。与此同时，笔者还给学生展示了一些有关友谊的句子、格言引入开课话题，如All the splendor 1 in the world is not worth a good friend .（Voltaire ， French thinker） （人世間所有的荣华富贵不如一个好朋友。）A life without a friend is a life without a sun. （人生在世无朋友，犹如生活无太阳。 ）Be slow in choosing a friend; slower in changing. （选择朋友要审慎，摒弃更要审又慎。）在这种丰富多彩的导入下，再让学生讨论一下他们心中的朋友、友谊，然后进入主题，进行讲课，学生不但容易被代入，在学习中注意学习文章中所分享的朋友，还会在学习的过程中进行积极思考，思考与学习内容有关的朋友、友谊，使学习内容在他们的思考中形成一定的概念和认识，把自己的思想与课堂教学结合起来，形成贯通，融合，统一，达到高效的学习效果。
三、用灵活的教学方法，培养学生自主学习的意识
高中英语知识面广，内容相对比较复杂，这就给学生学习带来了了一定的困难，如果再加上教学方法死板，枯燥就会让学生渐生逆反心理，影响学习，更别说培养他们自主学习英语的意识了。作为新时代的高中英语教师，要在新课标教学理念的倡导下，采用灵活的教学方法，在教学过程中激发学生的兴趣，培养学生自主学习的意识，让他们在探究中积极学习、创新、拓展思维、提高成绩。
总之，在新课标下，高中英语教学一定要根据素质教育的要求，根据英语课程特点，结合高中生的学习需要，在教学中明确目标，提高学生兴趣，培养学生自主学习意识等，就能在无形中调动学生的积极性，提升课堂教与学的效率，达到教学相长的目的。
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