如何提高农村小学体育教学质量的策略研究

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　　 摘 要：随着现代信息技术的不断发展，许多农村小学生从小就沉迷于网络，体育锻炼日益减少，农村小学生的体质不断下降，对此，体育课开始受到国家的重视。但小学体育不参与考试，无法得到农村小学教师、家长与学生的重视，不能从根本上加强小学体育教学水平。本文主要对小学体育教学现状进行了分析，同时对所存在的问题提出了一些合理改善措施。
　　 关键词：教学质量;农村小学体育;策略
　　 对于农村小学生而言，提高学生的身体素养与体育教学密切相关，同时体育教学还可以降低学生的学习压力，因此体育教学质量的加强至关重要。但是从体育教学现状来看，在体育学不学都不重要、不参与考试等各种因素影响下，体育教学普遍质量比较低，对于小学生根本无法达到体育教学的任务标准。对于当前的环境背景，加强对小学体育教学水平的探究具有很重要的作用。
　　 一、农村小学体育教学的意义
　　 提升体育教学质量，加强农村小学体育教学，对于小学生健康成长具有积极、重要作用。体育教学的意义可以归结为下述几点：
　　 （一）有效提升农村学生自我协调能力需要良好的体育教学。自我协调能力不高是中小学生的常态，通过进行体育活动能够提高学生自我协调能力。同时，小学生年龄不大，学生在学习时不能正确协调个人的情感，一旦遇到各种学习压力，学生不能够自己合理排解压力，但可以采取适当的体育锻炼来缓解，所以，体育教学就变得尤为重要[1]。
　　 （二）体育教学能健全农村小学生的个性与人格。小学生正处在人格发育期和性格养成期，这个阶段分辨能力不高是普遍性问题，无法有效分辨错和对，对客观事物只要形成了认识与看法就极难改变。所以这时开展体育教学，通过正确的教学方式培养学生参与体育的兴趣，极易培养学生投身体育、热爱体育的意识，从而形成一个良好的锻炼习惯，这对促进身心健康发展具有重要的作用，并且能有效促进学生的健康发展，健全小学生个性发展。
　　 二、提高农村小学体育教学质量的策略分析
　　 （一）合理选择教学内容。为了培养社会需求的综合型人才，农村小学体育教学的任务就要以提高教学质量为主。对于小学体育教学来说，关键步骤就是要从整体培养小学生的心理状况。要加强小学体育的教学质量，就一定要选择合理、科学的教学内容，当然要选择符合学生身心发展的内容，并在教学活动中添加适当的游戏环节，学生参与游戏过程的同时还掌握了体育知识和体育技能，从而提高了小学体育的教学水平，满足体育教学的标准。
　　 （二）加强体育教师的综合素质。事实上，无论多么过硬的教学质量，都必须由农村体育教师亲自实施才能实现。学校想要提升教学质量，必须拥有具备专业的农村小学体育教师。所以农村体育教师在学校就职时，学校必须要高度重视教师的道德素质与专业素质。学校还要成立体育教研组，通过教研活动引导体育教师多交流、多沟通，互相学习，只有不断加强体育教师的教学水平，才可以从根本上提高教学质量[2]。学校还应适当开展体育培养活动，通过培训提高体育教师的素质技能与专业理论知识。
　　 （三）開展规范化教学。要想提高农村小学体育的教学质量，就必须规范学生和教师的行为。对学生规范主要体现在对常规课堂的规范，例如：规范体育练习、规范听课，包含了对学生自主探究的规范与器材布置的规范等。因此，体育教学必须要实现教学规范化，这样才可以保障加强教学水平，完成体育教学的任务。规范教师主要包含规范教学评价、规范教学设计、规范课堂组织教学及规范教学器材、场地布置等。
　　 （四）采用多种多样的教学方法。由于小学生生性贪玩，对一些新鲜的事物比较好奇。因此，教师就要结合小学生的实际情况入手，采用多种多样的体育教学法，让学生掌握体育教学内容的同时也能体验游戏的快乐，这样不但能实现教学目的，还能能够提高学生参与体育教学的兴趣。经实际体育教学环境观察，小学生相对来说比较能接受这种教学模式。因这种教学法能够培养学生的主动性与创造性，与学生爱玩爱动的性格比较符合，因此，小学生在具体实际体育教学课程中更能真正学习到体育知识与技能。
　　 （五）教学中要多体现互动活动。“以学生为主体”应是体育教学过程中的中心思想，这就需要体育教师要推陈出新，采用合理并且创新的教学模式[3]。在课堂上合理设计互动活动环节，尽量组织学生开展一些生生及师生之间的互动，从而使体育教学更加趣味性，提升小学体育的教学质量。
　　 （六）要悉心培养学生的体育兴趣。小学生具有非常广泛的兴趣爱好，教师就要善于抓住小学生这个特征，加强体育教学水平，培养学生的学习热情，改革体育教学模式，培养学生的主观能动性。例如，进行“100米接力赛”教学时，体育教师必须对这节课程内容的目标很了解，让学生全面掌握接力赛的正确姿势，培养学生的灵敏度与协调力，提高快速跑步能力。教师应抓住学生好胜的特征，教学时选择竞赛教学方式，通过这种教学方法不仅能锻炼学生起跑的姿势与背向及侧向的听声能力，还能够提高学生学习体育的兴趣。
　　 总而言之，提高农村小学体育教学质量，不仅关系到农村学生身心素质的全面发展， 同时也是提高我国国民素质的关键所在。在体育教学时，教师必须及时转变理念，创新和完善体育教学策略，注重教学总结和反思，不断提高自身的教学水平和专业素质，激发学生体育锻炼的兴趣，为提高体育教学的有效性打好基础。
　　参考文献：
　　[1]梁孟尧.提高小学体育教学质量的策略漫谈[J].未来英才，2016（2）：148-148.
　　[2]何世珠.提高小学体育教学质量的策略[J].开心，2017（2）： 90-90.
　　[3]陶小莉.如何提高农村小学体育教学质量[J].读与写（下旬），2012，09（4）：197-198.
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