提高小学语文写作教学质量的策略

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　　【摘  要】 本文基于小学语文写作教学现状，探讨提高小学语文写作教学质量的策略，旨在为一线教育者提供有效借鉴。
　　【关键词】 小学语文;写作教学;质量;策略
　　新课改背景下，小学语文写作教学的重要性越来越凸显出来，并且对写作教学提出了更为严格的要求，要想持续提高写作教学质量，就需要老师加强对相关问题的深入分析与研究，并基于实情制定一系列提升小学语文写作教学质量的策略。
　　一、命题内容合理化
　　首先，小学语文写作教学过程中，在布置命题作文前，老师必须要做好充分的准备，引导学生先对之相关的生活题材等进行搜集与整理，并引导学生对熟悉的事物进行观察与体会，;其次，老师在为学生提供命题作文题目之时，可以为学生多提供几个选项，也可以给学生出示半命题形式，以此来打开学生的写作思路，更加有方向的进行写作;最后，老师在设计命题及半命题作文之时，必须要对学生的实际生活情况进行了解，为学生布置较新颖的题目，给予学生充分表达自己内心感悟的机会，相信通过老师这样长期以往的努力与引导之后，学生的写作空间会越来越广，能写出一篇篇优秀、独特的作文。
　　二、以家庭与学校为主场所，体会真挚情感
　　家庭和学校是小学生学习及生活的重要场所，这两个场所中蕴含着丰富的写作材料，教育者应积极指导学生，加强对家庭与学校的关注，并参与到家校的实践活动中。比如对于家庭方面，学生可以参与到有礼貌招待客人和家庭娱乐活动之中，积累写作素材，体会真挚情感。比如对于学校方面，学生既可以参与到各种比赛、游戏等之中，还可以感受到师生间的爱，同学之间的友谊及集体带来的温暖，这些都会成为重要的写作素材，并进行有效的情感体验。当然学生要将每天积累的写作素材与情感写于笔记本之中，这样后续学生在进行相关写作之时，只需要对笔记本进行阅读与回忆，就可以写作情感真挚的作文，提高学生的写作能力及水平。
　　三、针对性的帮助学生解决写作困境
　　通过大量写作调查发现，大多数学生写作时都存在两大方面的问题，即缺乏好的写作思路及对写作方法掌握不全面。为此，实际写作教学之中，一方面老师需要想方设法来开拓学生的写作思路，调动学生的生活回忆，搜寻到有效的写作素材;另一方面，老师要教给学生简单且有效的写作技巧，如组织语言、组织写作结构等技巧。相信在此种教育背景下，学生不仅会积累越来越丰富的写作材料，而且还能掌握适合自己的写作方法与技巧，灵活有序的进行写作，写出一篇篇生动、有内涵、有情感的优秀作文，极大程度提高学生自身的写作水平。
　　四、善用评语鼓励学生
　　小学语文写作教学过程中，想要始终保持学生写作的积极情感，必然需要老师活用评语来鼓励学生。并且巧妙的鼓励性评语能够在向学生传授知识的同时，加强与学生的情感交流，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得成功。
　　提高小学语文写作教学质量，是现阶段每位小学语文老师都在深入研究的课题。作为新时期的小学语文老师，要善于打破教学常规，从多角度着手来培养学生的寫作兴趣，帮助学生积累写作素材，表达真情实感，循序渐进地提升学生的语文写作水平。
　　【参考文献】
　　[1] 周海波. 谈小学语文写作教学的训练问题[J]. 学周刊，2018（32）.
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