高职院校学分制教学管理的方法探讨
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摘 要：为更好地适应学生的多样化发展，满足当下社会对人才的需求，地方高职院校就如何推进和完善“学分制”教学管理制度建设，显得尤为迫切。文章从学分制教学管理在地方高职院校的适切性出发，对弹性学制下人才培养方案的制定，课程设置与实施，学分的确认、转换与计算，学业指导与配套管理体系等几方面进行探讨，尝试构建符合地方高职院校实际的、较为完善的学分制教学管
理体系。
关键词：学分制;教学管理;制度建设
地方高职院校的快速发展及其灵活的适应能力，在一定程度上为社会培养了大量的职业人才，取得了较好的社会效益。但从用人单位的反馈、学生的就业就职等情况来看，形势并不如想象中来的乐观。这其中折射出学校教学管理模式和育人模式存在的诸多问题。为谋求自身发展和满足社会对人才的需求，地方高职院校纷纷进行“学分制”教学管理改革尝试。
一、精细化教学管理的内涵
精细化管理并不是一种具体的管理模式或管理方法，而是源于发达国家的一种企业管理理念和管理技术。是指在管理过程中通过规则的系统化、工作过程的流程化、工作环节的标准化、考核评价的细微化，使管理工作精确高效有序地进行，最终获得精品的结果。将精细化管理运用到高职院校的教学管理工作中，是新形势下国家大力建设高职院校的必然趋势。高职院校精细化的教学管理，更加注重教学运行的过程管理，更加追求运行过程中的科学性、严谨性和高效性。在教学运行过程中实行精细化管理，能够有效克服教学管理过程中的随意性和无序性，通过将教学运行中的各个环节做精做细，以提高教学管理的效率，形成严谨的学风、教风，提高高职院校的办学水平和人才培养质量。
二、学分制教学管理模式在地方高职院校受宠的理由
（一）学分制管理的自由理念与个性化特征。从学分制产生的历史渊源上看，它在深层面体现了“学习自由”和“教学自由”的大学教育理念。学习自由是“选择学什么的自由，决定什么时间学和怎样学的自由以及形成自己的思想的自由。”教学自由则彰显“选择授课科目的自由，选择研究项目的自由，得出自己关于真理结论的自由”。无论教或学，都在极力强调人的个性张扬和自我形成，倡导自由而个性的教育。现代社会发展对人才的多样化需求，极大地推动了高职院校教学管理模式的深刻变革，学分制管理模式正因其独特的个性化魅力而备受青睐。
（二）需求导向性。高职院校教学管理的另一特点还体现在需求导向方面，因为高职院校人才的培养目标决定了其在教学管理方面，要以培养社会、市场经济需要的人才为管理目标。如高职院校的学生发展需求、教师需求、企业人才需求、学生家长需求等，他们对高职院校的人才培养都产生不同程度的影响。其中，以学生的职业发展需求和企业用人需求最为关键。学生的职业发展需求涉及到教学管理过程中的专业课程设置、职业规划、实践技能培训以及个性化培养等;而企业的用人需求涉及到高职院校教学管理活动的职业技能培训、顶岗实习、“订单式”人才培养等方面。这就要求教学管理活动要围绕上述不同方面的需求导向为中心，合理有序的安排各项教学管理工作，这样才能够满足各方的需求。
（三）学分制管理的普遍适切性和灵活性特征。学分制管理与生俱来的灵活性特征，在一定程度上破除了学习的时空局限，增强了学习的弹性，体现了学习自主，调动学生学习的积极性和自觉性，满足个体发展的兴趣和就业创业需要。据目前国内多样化的学分制改革成果和形式，更是从某种角度反映出它的适切性特征。它能根据学校性质、现状、发展方向等多种因素，创生出符合学校实际的多样化管理模式，利用学分存储、互认、转换等手段与国内、国际知名高校有效接轨。学分制改革将为地方高职院校的发展建立一个崭新的平台，创造更为广阔的发展空间。
三、完善“学分制”管理的保障体系
（一）辩证科学认识学分制，形成改革合力。学分制改革和建设是一个系统工程，不仅对管理观念形成挑战，对全体师生的切身利益和传统理念，都是一种巨大的冲击。它的正常运行需要学校所有人员共同参与，身体力行。为进一步有效推进学分制的顺利实施，学校应具有“系统建设、合力推进”的思想，加强政策与制度宣传，使学分制深入教师、学生的内心，形成良好的实施氛围。高校学分制实施的职能部门，应加强校内各部门之间的沟通协调，理顺管理职责和关系;完善学分制内容和形式，层层落实，步步推进，将政策贯彻到位;充分调动教师和学生的积极性，各司其职，各负其责，形成学分制推进的合力。
（二）加强理论研究，提升学分制管理水平。學分制在我国各高校的运作停留在表面，实际上是作为一种教学管理手段在运用，甚至于把学分只作为一种成绩计量工具。鉴于学分制产生的背景和蕴藏的“自由自主、以人为本、注重个性、尊重差异”的教育理念，以及与时代发展、社会需要紧密联系的特性，其功能的运用绝不止于此。为此，地方高职院校在实行学分制管理的过程中，要不断吸取国内外学分制的新理论，新做法，分析学分制管理的实质，结合学校加以研究改造，进行校本化运用。要不断对本校学分制实践过程中产生的问题，进行深入研究，大胆探索，不断改善，形成科学正确的理论体系，提升运用学分制管理的水平。结语总之，精细化管理在教学管理工作中的应用，是新形势下高职院校的必然选择，对高职院校的发展起到重要的促进作用。因此，高职院校应坚持精细化管理的理念，不断完善教学管理制度和管理体系，更精、更细、更好地做好教学管理工作，从而保证学校健康稳定的发展，为社会培养出更多的全面发展的高素质人才。
参考文献：
[1]马赛，郝智秀.学分制在哈佛大学创立和发展的历史轨迹—兼论美国学分制产生和发展的社会背景[J].高教探索，2009（1）：90.
[2]李金保.高职院校教学管理创新问题探析[J].职教论坛，2016（1）：43—47.
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